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首页绣在服饰上的故事教课讲课课题课型赏识·评论1节课时时间教知识与技术：1.认识苗族衣饰文化，感觉苗族衣饰图案的含义（
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着苗族学的历史和传说）和复杂华美的美感。目2.苗族服饰图案的散布（衣袖裤脚领口等处为二方连续的条状，前胸后背为标独自或块状）以及用剪纸绣样的形式制作二方连续纹样。过程与方法：用剪纸绣样的形式表现苗族衣饰图案，并以合作的形式设计达成苗族服饰。感情态度价值观：使学生简单的认识苗族的历史、文化、风俗，培育学生民族审美情味和审雅观，提升学生对非物质文化遗产的认知与保护意识，加强民族骄傲感。寓意（传说和故种类事）色彩绣法美感图案刺绣造型知识散布非物质文构造构成化遗产规律形式图绣在服装上的故事教课重难点要点：认识苗族的文化、历史、风俗，感觉苗族衣饰的深刻内涵和美感。难点：剪纸绣样的特色——剪纸纹饰少，多以暗刀法表现，图案间多为断开的，在设计时更方便构图。学生见过服饰上的刺绣图案；生活中见过用二方连续图案装修的物件。学生学习过简单剪纸的基本方法，知道对称图案制作的方法，能说出丰富的色相给人的感觉。对自己不认识的民族或事物有好奇心。剪纸绣样的特色：剪纸纹饰少，多以暗刀法表现，图案间多为断学习困开的，在设计时更方便构图。难展望2.二方连续图案如何有多种变化，及制作的方法。苗族衣饰图案的散布规律，学生经常不会注意。教课教师：苗族衣饰半成品（4件）、苗族头饰、
课件
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（《绣在服饰上的故事》）、具准彩色纸、剪刀、胶水、范作、资料。备学生：彩色纸、剪刀、胶水、课前收集的资料。板绣在服饰上的故事书窗花图案复杂设剪纸墙花色彩明丽计绣花式子构图二方连续独自纹样教学反呈思现现象归因分析改进措施教课设计续页（第1课时）步骤教课流程学生活动讲堂调控1.察看，这几件作品是什么学生察看思虑，回想、形式表现的？讲话。剪纸。这几件剪纸有什么差别？复习阴刻阳刻。像这样，剪纸纹饰少，多以暗刀法表现，图案间多为断开的，（在设计时更方便构图），就是剪纸绣样。很美，使用对照色、2.看看老师在做什么？图案复杂。导入用正确的美术语言表述，它是：二方连续图案。它是由一个个独自纹样构成的。3.你在什么地方见过这样的二方连续图案？苗族服饰上的图案有什么特点？（课件出示图片）它不单很美，并且叙述了很多故事。4.出示课题：《绣在服饰上的故事》。重导入：察看，这几件作品是难什么形式表现的？剪纸。点这几件剪纸有什么差别？突像这样，剪纸纹饰少，多以破暗刀法表现，图案间多为断开的，（在设计时更方便构图），就是剪纸绣样。1.苗族衣饰上有哪些图请学生疏组介绍自己案？叙述了那些故事呢？分组交收集的资料。流自己收集的资料。资料1，资料2。小组报告。（课件出示）依据报告状况小结并板书：水涟漪、山脉纹、平原与城池迁移历史蝴蝶、龙纹、鸟纹图腾崇敬花、蔬果、动物神话传说在衣袖裤脚领口等处2.（课件出示）苗族衣饰上为二方连续的条状，前胸的图案是如何散布的？后背为独自或块状。二方连续独自纹样对称3.这两件苗族服饰有什么区一件是男装，祭祀时别？你知道它们使用的场合吗？穿的；一件是女装，跳舞4.小组合作时穿的。今日我们就来每组合作一件苗族服饰。想想，依据图案的散布特点，我们应当如何合作才能最快？总1.展现作品，（课件）播放音结乐。学生介绍、自评。提你以为哪个组的作品最美？学生互评。升为何？2.今日，你有什么收获？知个别学生讲话。道了什么？教苗族的刺绣，被列为了世界学生介绍。学非物质文化遗产。苗族还有好多拓传统艺术，请你试着找一找。展（苗族蜡染的图案是苗族妇女的天才创作，是她们现实生活的反应，代表着她们的美好意愿和对生活的追求。芦笙，是苗、瑶、侗民族最主要的传统乐器，此中以苗族使用最多。苗族在重要的传统节日都要吹芦笙，伴以舞蹈，规模宏大，气吞山河，并所以而有名于各民族。）课1.察看，我在制作什么？如何制作的？堂2.你在什么地方见过这样的二方连续图案？练3.苗族服饰上的图案有什么特色？习4.苗族衣饰上有哪些图案？叙述了那些故事呢？分组设沟通自己收集的资料。计5.苗族衣饰上的图案是如何散布的？这两件苗族服饰有什么差别？你知道它们使用的场合吗？今日我们就来每组合作一件苗族服饰。想想，依据图案的散布特色，我们应当如何合作才能最快？8.你以为哪个组的作品最美？为何？9.今日，你有什么收获？知道了什么？10.苗族的刺绣，被列为了世界非物质文化遗产。苗族还有好多传统艺术，请你试着找一找。作必每组合作一件苗族服饰。业做想想，依据图案的散布特色，我们应当如何合作设才能最快？计选表现出这件服饰使用的场合。做
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