苏教版二年级数学下册教学
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基本情况
分析
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本班共有40名学生，其中男生21名，女生19名。学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。部分学生在计算方面存在很大困难，需要在这个学期下大力气。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。 质量目标 平均分数 及格率 优秀率 总分 平均 及格人数 % 优秀人数 % 基础成绩 期中 3640 91 39 97 36 90 期末 3680 92 39 97 36 90 提高教学质量的措施 1．端正教学思想，认真学习《新课程
标准
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》，用新的教学理念指导自己的数学教学工作。2．认真钻研教材，分析学生的学情，正确把握教材的重难点，针对本班学生的知识结构、学习思想状况及学习习惯，备好实用的
教案
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，提高课堂教学效率。3．认真上课，落实高效课堂，提高学习效率，夯实学生基础知识，注意技能方法的训练。4．明确作业目的，严格控制作业量，做到精心设计，及时批改，及时讲评，做好培优补差工作。5．加强家校合作，多与家长沟通联系，共同做好学生的教育工作。 研究课 研究课题 小学课堂教学中的应用研究 教学内容 第六周 时间安排 复习课 周次
单元
初级会计实务单元训练题天津单元检测卷六年级下册数学单元教学设计框架单元教学设计的基本步骤主题单元教学设计
课时 教学内容 目的要求 重点、难点 9.3-9.12 一 62 100以内的加法和减法 1．使学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。2．使学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，理解并掌握比一个数多（少）几的数是多少的诗句问题的数量关系，能正确解决相关的实际问题，并培养初步的观察、分析和比较问题能力，感受解决问题方法的多样性。3．使学生在参与数学学习的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。 重点：掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。难点：理解并掌握比一个数多（少）几的数是多少的诗句问题的数量关系，能正确解决相关的实际问题。 9.13-9.20 二 41 平行四边形的初步认识 1．以“边“为切入点，体验平面图形可以按边的数量分类，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形，知道这些图形的名称，能正确识别这些图形；初步了解平行四边形在日常生活中的应用。2．使学生在折、剪、拼等活动中，初步体会相关平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。3．通过开放性的问题，激活发散思维，培养创新思维和数学能力。 重点：初步认识四边形、五边形六边形。感受图形间的变换。难点：认识平行四边形。 9.21-10.19 三 144 表内乘法（一） 1．经历探索相同的数相加可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。2．能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分名称，会通过加法算得乘法的积。3．联系生活实际，进一步体会乘法和加法之间的联系与区别。 重点：使学生理解1~6的乘法口诀，并能用口诀计算乘法解决问题。难点：指导学生体验应用乘法解决实际问题。 10.20-11.4 四 93 表内除法（一） 1．联系已有的知识经验认识平均分，体会平均分的含义。2．使学生主动参与探索表内除法计算方法的活动，理解并掌握用口诀求商的方法。3．使学生经历将实际问题抽象成用除法计算的简单数学问题的过程，引导学生及时应用学到的知识 重点：初步理解除法的意义，能读写除法算式，知道除法各部分的名称，会口诀求商。难点：理解把一个数平均分成若干份，每份是多少和含义。 11.7-11.11 期中复习 查漏补缺 查漏补缺 11.14-11.21 五 51 厘米和米 1．结合生活实际，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一的长度单位的必要性；2.使学生通过观察、量、画与实践活动，初步建立1厘米的长度观念；3.会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生估测意识。4.教学米要通过多种渠道建立1米的表象。 重点：初步建立1米和1厘米的长度能用这两个单位计量物体的长度。难点：建立1厘米的长度观念掌握用厘米量的方法，能正确估测较小物体的长度。 11.22-12.16 六 145 表内乘法和表内除法（二） 1．让学生编乘法口诀帮助记忆口诀。2．引导学生主动地用口诀计算表内乘法、除法，学会乘、除法的竖式。3．重视培养解决问题的能力。 重点：用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法。难点：正确书写乘除法算式。 12.19-12.23 七 3 观察物体 1．通过实际的观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2．在观察物体的过程中培养初步的空间观念，培养学习数学的积极情感。 重点：让学生体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。难点：让学生会根据看到的形状正确地判断观察者（或拍摄者）位置。 12.26-1.13 十 5 期末复习与检测 通过综合练习查漏补缺。 查漏补缺。
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