李子勋的后现代亲子课：家庭成就孩子

　 　 　 资料收集于网上，版权归原作者所有 本 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 由“妈妈宝宝家”免费制作 Page 1 ABC Amber CHM Converter Trial version, http://www.processtext.com/abcchm.html 李子勋的后现代亲子课：家庭成就孩子 家庭成就孩子 第一部分 [ 妈妈宝宝家] 第一章 孩子为何那么喜欢天线宝宝？（1） 第一章 孩子为何那么喜欢天线宝宝？（2） 第一章 孩子为何那么喜欢天线宝宝？（3） 第二章 要不要给4岁孩子报兴趣班？（1） 第二章 要不要给4岁孩子报兴趣班？（2） 第二章 要不要给4岁孩子报兴趣班？（3） 第二章 要不要给4岁孩子报兴趣班？（4） 第二章 要不要给4岁孩子报兴趣班？（5） 第二章 要不要给4岁孩子报兴趣班？（6） 第三章 所有人都责怪我没带好孩子（1） 第三章 所有人都责怪我没带好孩子（2） 家庭成就孩子 第二部分 [ 妈妈宝宝家 ] 第四章 怎样才能一步步放开手？（1） 第四章 怎样才能一步步放开手？（2） 第五章 儿子这样正常吗？（1） 第五章 儿子这样正常吗？（2） 第六章 为什么我的孩子总犯错？（1） 第六章 为什么我的孩子总犯错？（2） 第七章 如何防范孩子受伤？ 第八章 女儿的兴趣为什么这么广泛？（1） 第八章 女儿的兴趣为什么这么广泛？（2） Page 2 ABC Amber CHM Converter Trial version, http://www.processtext.com/abcchm.html 第一章 孩子为何那么喜欢天线宝宝？（ 1） 理性是人类文化内化而致的，幼稚才是人类在自然中真实的状态。像牛顿、爱因 斯坦、霍金等大科学家，他们的成就不是因为书读得多，而是他们保持着敏感的 知觉能力和对事物盎然的兴趣。 孩子为何那么喜欢天线宝宝？ 我女儿今年才1岁，就迷上了《天线宝宝》，老吵着要看天线宝宝的光盘。听说? 谥谱魈煜弑ΡΦ氖焙颍 嗑纭⒌佳莸染褪歉 莺⒆拥男睦硖氐阒谱鞯摹Ｎ乙部戳 斯馀蹋 芯趺挥惺裁刺乇鸬摹？梢愿嫠呶遥 裁凑饷葱〉暮⒆踊嵯不犊茨敲醇 虻サ奶煜弑Ρδ兀? 人们喜欢以一个成人的眼光去猜度孩子，与人们喜欢用自己的经验去猜度别人的 言行举止是一样的心理情景。因为只有我们自己理解的东西，才能通过交流去理 解别人。在人的关系层面，对别人的想象或认识是从自我的经历、体验、思维方 式、审美、价值系统等内心积累中去提取的。为什么科幻片中外星人的形象可以 千变万化，原因正好是人类经验中没有，构图的想象除眼睛外一切都可以天马行 空。 一岁的孩子当然会喜欢天线宝宝而不是林黛玉，原因正好是天线宝宝是孩子气的 ，语言是孩子气的，行为是孩子气的，故事情节也是孩子气的。人类或动物的审 美有一种相似性法则，喜欢像自己的人，也因为这样的法则猩猩喜欢猩猩，生命 的体系才不至于混乱。孩子喜欢自己能够理解的东西，知道这一点，聪明的父母 会用孩子理解的幼稚化的声音和表情去与孩子交流，这样的交流会促进孩子的心 智发展。而另一些父母恰巧相反，他们用成人的语言和姿态面对孩子，过多引导 孩子关注语言，包括背诗、识字、说话，甚至逼迫孩子快速发展语言来迎合亲子 交流。如果父母真的这样做，孩子小的时候看起来似乎会比别人孩子“ 聪明” 一 些，但长远地观察会发现这孩子的智力多半不如别人。知识阶层不高的父母喜欢 幼小孩子呈现出智力的聪明，无意识会鼓励孩子成人化，这是一种内心的补偿机 制所致。高知识阶层的父母往往更愿意接受孩子按照自然的方式缓慢成长，但结 果是后者的孩子要比前者聪明。 你一定会问为什么会这样呢？原因是2岁以前的孩子智力是以直觉体验为中心来? ⒄苟允澜绲娜现 Ｐ偷摹Ｃ挥邢咝温呒 挥凶既返呐卸虾屯评恚 挥欣硇缘乃 伎迹 镅砸膊皇呛⒆又橇 是蟮亩韵蟆Ｕ飧鍪焙颍 宰匀煌蛭锏闹 跄芰κ呛⒆ 有闹欠⒄沟闹行摹Ｑ芯刻觳湃巳耗慊岱⑾郑 庖蝗喝嗽缙谟镅阅芰Χ疾惶 谩Ｕ 蛭 挥杏镅缘南拗疲 嵌允澜绺芯跸低澄 肿鸥叨鹊拿羧瘛Ｕ嬲 闹橇κ侨 Page 3 ABC Amber CHM Conver t er Tr i al ver si on, ht t p: / / www. pr ocesst ext . com/ abcchm. ht ml 死喽源嬖诘闹 跄芰Γ 皇茄У降目蒲в胫 丁Ｈ说闹 跏且恢炙嘉 ⒎治觥⒀ 啊⒛７隆⒋葱碌淖酆夏芰ΑＲ虼耍 诤⒆有〉氖焙颍 改腹睦 嵌宰匀坏男 巳ぃ 敢庾约喝ヌ剿餍孪适挛锸呛苤匾 摹? 理性是人类文化内化而致的，幼稚才是人类在自然中真实的状态。像牛顿、爱因 斯坦、霍金等大科学家，他们的成就不是因为书读得多，而是他们保持着敏感的 知觉能力和对事物盎然的兴趣。当我们过早给孩子成人化的语言、行为、故事和 电视节目的时候，这些能力就被磨损殆尽。要让孩子智力聪明，让2岁以下的孩? 有闹谴υ谝恢种本醯摹⒎岣坏摹⒚挥泄槔唷⒚挥卸ㄒ宓挠字墒澜缋锸侵匾 姆椒 ㄖ 弧? 上一页 回目录 下一页 Page 4 ABC Amber CHM Converter Trial version, http://www.processtext.com/abcchm.html 第一章 孩子为何那么喜欢天线宝宝？（ 2） 孩子的世界是美好的 我们要鼓励孩子作三个假定： 第一，我们要假定这个世界是美好的。 其实很多父母会无意识地影响孩子对这个世界的看法，包括我们对现实的愤怒， 对一些不公平现象的语言，包括我们如果身处不太好的情境里，我们往往会忘掉 是不是要保护孩子，要给他对美好空间的一种感受。 奥斯卡获奖影片《美丽人生》讲述了一个爸爸身处纳粹集中营，却不让孩子感受 到集中营的苦难的故事，类似的故事还有好多。我们应该让孩子拥有美好心灵， 因为这个社会需要这样的人。当然也许有人会说，很多很糟糕的人也会成功，但 这毕竟是受到不完善的社会条件的影响，而社会总是在一步步完善。所以，我们 首先要假定我们所处的这个世界，哪怕有伊拉克的战争，哪怕有以色列和巴勒斯 坦的战争，哪怕还有很多贫穷的地方，但仍然是美好的。因为只有假定这个世界 是美好的，对自我的存在、对孩子的成长才有意义。 为什么学校的教育是美好的教育呢？其实是有道理的。因为孩子的心灵在早年的 时候没有鉴别能力，他的心理发展如果在美好的教育下进行，要比受到残酷的教 育好得多。一些小朋友失学后在街头流浪长大，他们的暴力和犯罪率是非常高的 。若是他们也能在学校里得到美好的教育，情况一定会大有不同。相信世界非常 美好，这对孩子是有好处的。 当然在一定的时间，例如在青春期之后，我们要告诉孩子们现实社会残酷的一面 。但小时候爸爸妈妈还是要让孩子感觉到这个世界是可爱的、值得珍惜的，由人 类、动物、树木、花草构成的庞大的现实世界，是美好的。否则若是觉得这个世 界太残酷、太黑暗，不值得去珍惜，孩子长大后往往会无意识地破坏它，比如把 路灯打坏，认为这个东西跟我没关系，打坏还挺好玩的。但是如果在他小时候就 告诉他这个世界是美好的，需要大家珍惜，连树上的一片叶子都不可以摘。相信 两种教育的结果会大相径庭。 很多人去过国外，尤其是北欧、加拿大，包括日本，这些国家的环保意识非常强 。这种教育是谁给他的？是父母，而不是社会。一些国家没有法律规定把野生动 物捉回家吃了要判刑，当然美国有些州会规定，但还有很多州没有。是父母的言 传身教让孩子意识到这个世界是需要珍惜的，不管哪个国家，都是全人类的。 Page 5 ABC Amber CHM Conver t er Tr i al ver si on, ht t p: / / www. pr ocesst ext . com/ abcchm. ht ml 第二，我们要假定人和人之间都是友爱、互助的，使孩子拥有美丽的心灵。 虽然人和人之间有一些隔阂和防御，但这不是本质。我们设想一下，当我们到另 一个国度去，外国友人见到我们会很热情。就像一部苏联电影中讲述的那样，一 位红军女战士拘押了一个敌军的俘虏，他们掉进荒岛后却相爱了，他们可以超越 敌对的价值观念，说明人和人本质上是相通的。 为什么这样来教育孩子呢？因为这样易于孩子适应社会生活。如果教育孩子不要 相信任何人，那就会说不认识的人给你东西不要，哪怕是邻居叫你去他家也不要 去；当然某种程度上的安全教育是必要的，但也要从基本的观念上去教育孩子， 人都是善良的，这个假设对人是有好处的，这就像你要假定你的孩子是个好孩子 一样。你必须作出假设，因为一旦你作了这个假设，你就有力量，跟孩子相处就 有信心。 上一页 回目录 下一页 Page 6 ABC Amber CHM Converter Trial version, http://www.processtext.com/abcchm.html 第一章 孩子为何那么喜欢天线宝宝？（ 3） 假如你作的不是这个假定，那会因此受到影响。就像一个孩子长大了，假定人都 是很邪恶、自私的，你想想这样的孩子如何能处理好人际关系。他从小就用一种 防御、敌意的眼光和人交往。因此小时候要告诉孩子人都是互相友爱的，你困难 的时候别人会帮助你，你也要帮助别人，要回馈，要学会主动关心别人。就像心 理学中说的，要鼓励孩子小时候和人产生共情。如宝贝从幼儿园回来，告诉妈妈 今天佳佳哭了。妈妈问他：“ 你看见佳佳哭了之后你有什么感受呢？” 他说：“ 我挺难受的。” 妈妈会告诉宝贝，人和人的心灵都是相通的。 第三，一定要帮助孩子建立这样的假定：他自己是可爱的。 哪怕用所谓主流的文化看孩子，他表现得并不出色，如学习不好，个头也不高， 长得也不漂亮。但这都不重要，重要的是你从小就要让孩子感觉到他是可爱的。 你要给他这个假定，要让他活在这个假定之中，肯定自己是重要的、可爱的、讨 人喜欢的。因为当一个孩子假定自己是可爱的，他与他人交往的结果就完全不一 样，而且他在这个结果里获得的东西也不一样。 比如他觉得自己是可爱的，今天他去见老师，老师批评他，而且冤枉了他，他不 会认为老师是故意伤害他，只会认为老师可能是误解了他，或者是老师今天情绪 不好。但是如果这个孩子认为自己是很糟糕的，或者爸爸妈妈总是呵斥他，觉得 他有很多毛病的话，哪怕是同学跟他生气，他也会认为这个同学是专门针对他， 是故意刁难他，对他充满敌意。 孩子到了十四五岁慢慢走向社会时，父母要告诉他安全准则。安全准则和美好信 念的教育可以在两个层面上执行。当女孩子到了15岁，你要告诉她，她身体的若 干部分属于她的自我，任何人要碰触都必须得到她的允许。这些教育和我们说的 假定教育是两个层面的，两者必须配合起来。 但如果我假定人是善的，却被人骗了，那是不是我的观念有问题？不，不是这样 的。即便你假定人是自私的，也仍然可能被骗，而且你会把不是受骗的看成受骗 ，你会失去很多正面的感受。你如果有三个糟糕的假定，比如认为这个世界是糟 糕的，是不值得珍惜的，是残酷的；人是自私的，是有暴力的，是有攻击性的； 自己是不重要的、没价值的；你想想看，尽管你没被人骗，也没有吃过什么亏， 但是你生活在这三个假定下，你永远无法快乐，得不到幸福。如果你作了三个美 好的假定，也许你在20岁的时候被一个人骗了，或者一个好朋友离开你，或者你 失恋了，但你并没有失去什么，因为你内心一直生活在快乐里，生活在自我肯定 中。而且有第三个假定的支持，你很快会重新从挫折中走出来，因为你知道这个 Page 7 ABC Amber CHM Conver t er Tr i al ver si on, ht t p: / / www. pr ocesst ext . com/ abcchm. ht ml 世界是美好的。 假如我们用一种问题视角去看世界，会把世界看得很糟糕；若用美好的眼光去看 这个世界，就会很开阔。 上一页 回目录 下一页 Page 8 ABC Amber CHM Converter Trial version, http://www.processtext.com/abcchm.html 第二章 要不要给 4岁孩子报兴趣班？（ 1） 单纯地理解上兴趣班是给孩子施压是不客观的，如果家长不是用功利之心去对待 这件事，而是以平和的心态，那么上兴趣班本身会让孩子们得到增加知识与修养 ，学会与人沟通，开发潜能的好处。 我女儿今年4岁，上幼儿园中班，看着周围的家长都纷纷为孩子报钢琴、美术、? 衾值刃巳ぐ啵 幌虿辉敢飧 ⒆蛹友沟奈矣械憔倨宀欢ā１暇古 ⒆佣嘁恍┮帐? 修养还是必要的。但我又不想让她小小年纪就开始背上太重的学习压力。到底要 不要报兴趣班呢？ 单纯地理解上兴趣班是给孩子施压是不客观的，如果家长不是用功利之心去对待 这样的事，而是以平和的心态，希望为孩子增加一些乐趣，长一些见识，那么去 这些地方本身会让孩子们得到增加知识与修养，学会与人沟通，开发潜能的好处 。可惜很多家长总是把一个原本很简单的事情搞得很复杂，他们观察孩子在兴趣 班上的表现，不是看孩子快不快乐，而是把自己孩子和其他孩子比来比去，逼迫 孩子去上这些课不是为了孩子高兴，而是为了家长放心。 很多家长常常会夸大孩子的能力，以为自己家有一个天才，不成才则是因为孩子 不努力。媒体曾报道有个女孩为了拒绝弹钢琴，不惜用刀切伤手指。那个女孩对 钢琴深恶痛绝，但其家长还执意地坚持让她继续练琴，甚至不惜责骂和殴打。我 有个来访者曾带了一个14岁的男孩来咨询，男孩在7岁时，突发奇想要练钢琴，? ⒅境ご蟪晌 智偌摇Ｄ泻⒌母改付际瞧胀üと耍 挥卸嗌倮掷碇 逗徒鹎 时荆? 但以为天下无难事，只要有心人。欣喜之后，到处借贷为孩子买了一架钢琴，并 不惜高价请老师来启蒙。孩子也写下豪言壮语，决心勤学苦练。没曾想一年后父 母买琴的债还没还清，孩子就对钢琴彻底失去了兴趣。从此家无宁日，孩子整天 背负着父母的责难、否认，慢慢变得越来越逆反，成为问题孩子。好心办坏事是 很多父母在养育孩子时的通病。 我个人主张有条件的家庭在孩子小的时候，应该帮助孩子接受各种知识信息的刺 激，尤其是艺术方面，例如音乐、舞蹈、绘画、戏剧的启蒙，发展孩子对自然形 体、色彩、质感的感知。不管孩子是否是天才，在恰当的年龄提供足够的信息最 终会让孩子的心灵受益。没有条件的家庭也应该充分利用社会免费资源帮孩子补 这样的课。西方社会整体人群的文化素质和艺术修养比较好，正是因为从小让孩 子浸染在艺术的氛围里。混沌理论认为在合适的年龄给予孩子足够的信息刺激， 如果孩子具有某类天赋，那么他会打下基础。当孩子成长到某个年龄时段，这样 的优势会被凸现起来。初始条件（接受信息与环境）不同，孩子今后的社会竞争 力差别很大。具体的做法是，只要孩子有某种兴趣，就去鼓励他，欣赏他。当他 Page 9 ABC Amber CHM Conver t er Tr i al ver si on, ht t p: / / www. pr ocesst ext . com/ abcchm. ht ml 兴趣转移的时候，说明这种刺激已经完成，跟随孩子去体验新的兴趣，并与之共 情。这样做上兴趣班就不再是孩子的压力，并且有一天，你和孩子都会感到，这 些培训是非常必要的。 尊重孩子的脑发育 现在人们对儿童智力发展有三大误区。 第一，认为左脑的重要性大于右脑。 其实分布在左脑的重要功能有两个，一个是语言功能，一个抽象逻辑思维功能。 这两个功能对我们在如此依赖言语、文字交流的社会中生存，及需要学习理性科 学知识来说，的确非常重要，不过要让这个能力真正有效使用就得依靠右脑的综 合分析、整合并与环境协调的能力。左脑能读懂和理解每个文字，却不能明白文 字与言语之间的关联，理解一篇文章或一段言语要右脑功能参与才行。而抽象逻 辑思维能力像一个砌墙砖的工人，如果没有右脑为他设计出房子的结构，那他只 会砌墙，却得不到房子。 上一页 回目录 下一页 Page 10 ABC Amber CHM Converter Trial version, http://www.processtext.com/abcchm.html 第二章 要不要给 4岁孩子报兴趣班？（ 2） 举个例子：语言就像钱币，在没有钱币前，我们拿50斤谷子去市场上交换，要思 考特别多，如50斤谷子能换来什么，哪个是我急需的，哪些更划算，满脑子都不 会闲着。如果有了钱币，我们只关心能卖一个好价钱就可以了，需要大脑冥思苦 想的内容并不多。孩子需要动用全部的神经细胞来工作，因为大脑有3~4亿个神? 赴 錾 院螅 庑┥窬 赴 荚诘却 挝瘢 却 嗟男畔⒋碳ぁ０押 ⒆臃旁诓煌 跫 幕肪常 突崛貌煌 南赴 朔堋?0~15个细胞会形成一种信息? 瓷浯裕 榷ǖ卮 硪桓鲂畔ⅲ ⒅丈碇环 裼谕 桓鲂畔ⅰＳ镅缘慕 牖岚岩恢? 形象的思维变成抽象概念思维，动用的脑细胞会大大减少，脑力的 水平也相应下降。其实人类的思维从来都是图像的、意识流的、意象的，不是言 语的，只是我们想理解我们的思维时，言语才起到作用。把那些可言语的部分用 言语表达，慢慢就把不 可言语的内容就丢掉了。所以，能说出来的思维并不是人本体的思维。 第二，智力越早开发越好。 如果这句话是指右脑的开发，那就没有什么错误，问题是市面上大部分早教的产 品都是针对左脑开发的，或者是在人文与社会范畴去思考让幼儿更快地适应环境 。这些教育可以增强孩子的社会适应力，却不一定增进智慧。在前言里我说过， 大自然蕴含的信息是丰富多彩的，是专门为所有的生命系统准备好的。人类不管 怎么做都不如带孩子回到自然的怀抱中。中国有个成语叫拔苗助长，过早的教育 可能欲速则不达。生命系统总是从最古老的状态开始循序渐进地发展，看看胎儿 在子宫里演绎了4亿年生命的进化过程你就知道，大脑的神经丛、 脊髓、延髓慢慢长成，之后是右脑的丰满，最后才是左脑与皮层发展。神经解剖 学告诉我们大脑皮层只有一个5分硬币的厚度，薄薄的一层，能在生命和生活中? 鸬淖饔貌换岷艽蟆? 现在大量的儿童智力发展机构在研究，我们怎样在儿童的初始期也就是2岁以前? 谒 葱纬扇死辔幕 掷嗪统橄笏嘉 保 韬⒆痈 嗟挠夷源碳ず椭 赌Ｐ偷 拇碳ぁＨ 蛴泻芏喙 以诜⒊稣庋 纳 簦 灰 绱碳ぷ竽浴Ｎ颐堑难芯糠⑾ 郑 艘 惺芪蠢吹母丛有钥? 学。人类现在的科学是一个静态科学，或者是初始动态的科学，它并不能真正影 响这个世界， 我们总是抽象出一个东西来，把它当成科学，但是现实中它又不存在。我们相信 未来的科学发展一定是一种复杂性、非线性结构、非因果关系的，这种科学是动 态科学。什么是动态和 Page 11 ABC Amber CHM Conver t er Tr i al ver si on, ht t p: / / www. pr ocesst ext . com/ abcchm. ht ml 静态？我们从深圳到广州，我们的科学会告诉我们，我们开多少时速就可以在什 么时候到达 广州，这是科学，是理性结构得出的结论，它说你可以2小时15分到达广州，事? 瞪厦挥腥四茏龅健？蒲 浅橄蟪隼吹囊桓鼍蔡 还苁裁纯蒲Ф夹枰 谑导 行 Ｕ 透恼 绕涫? 关于儿童方面的。儿童的学习大部分是来自内部，由他的视觉、知觉模型生成， 不是靠文字 阐述的线性逻辑，但线性逻辑对儿童形成知觉模型是有影响的。知觉模型不是抽 象的，是以真实的方式发展儿童的知觉，就像儿童看妈妈的脸是不需要判断和逻 辑推理的，感觉就可以 了。知觉模型的内容比较深，这都是科学研究的结论。 上一页 回目录 下一页 Page 12 ABC Amber CHM Converter Trial version, http://www.processtext.com/abcchm.html 第二章 要不要给 4岁孩子报兴趣班？（ 3） 第三，只要有正确的教育方法，你的孩子就会变得聪明。 其实并不是所有的孩子都适应同一种教育方式。中国的教育问题很大就是因为假 定孩子都是一样的，没有采用西方的因人施教的补偿系统，很多孩子学习不好不 是不聪明，而是难以适应所处的教育环境与施教方式。每个家庭都隐含着很多信 息系统，一种好的智力引导方式应当在自己的家庭中去寻找，并结合一些孩子喜 欢并易于接受的其他方式。 那么如何引导孩子智力发展呢？家长最好仔细读读下面的文章— — 儿童智力发展的一般规律。 儿童智力发展的一般规律 0~2岁是孩子的初始阶段。孩子在初始状态中，内心世界没有完整的认知模型，? 挥锌凸叟卸系哪芰Γ 职致杪韪 裁淳褪鞘裁础４游颐嵌远 难芯糠⒄估纯 矗 紫确⒄沟氖谴ゾ酰 谂咛ダ锞涂 挤⒄梗 缓笫切峋酢⑹泳鹾吞 酢Ｎ 裁炊 ッ 恳蛭 拇ゾ醴⒄故亲羁斓模 秃⒆哟ッ 彩墙涣鳌Ｎ颐遣灰 晕 秃⒆咏不熬褪墙涣鳎 ?岁以前的孩子来讲，说话是最不能交流的，因为? ⒆拥淖竽曰姑挥蟹⒄埂? 0~2岁的初始状态，就是孩子的心智还是一个空置状态，这个时候我们用早教，? 么罅康睦硇源碳ぁ⒁衾执碳ぁ⑼夹未碳とゼし⒑⒆又橇Ψ⒄故欠浅：玫摹５ 疤 崾牵 ノ颐怯美创碳ず⒆臃⒄沟亩 鞫际鞘裁瓷 傻模慷际怯伤 傻模渴侨 死唷Ｎ颐前讶死嗟囊衾帧⑷死嗟耐计 ⑷死嗟乃 腥现 Ｐ停 癖 印⒎孔印⒗ 先说人 械氖粲谌死嘟ü沟氖泳跄Ｐ腿ゴ碳ず⒆樱 庵执碳ざ院⒆拥哪芰Ψ⒄褂? 好处，但也有很大的坏处。原因是什么？我们知道，人类社会可交流的东西是非 常少的，“ 存在” 是一个非常复杂、非常深邃的东西。比如说狗，狗的叫声千差 万别，狗有很多的叫声，在不同的情景下会发出不同的声音，但可交流的狗叫声 在人类的文化里面就只有“ 汪汪” ，我们只有“ 汪汪” 这一个词汇来表达狗叫声 。我们用人类生成的这些东西— — 知觉模型来教导孩子，试图用“ 汪汪” 来告诉他狗是什么东西，但对孩子来讲， 他的大脑里面并没有这些知觉模型，这会让孩子对外界事物的了解变得狭窄。 当今的教育学家、社会学家、心理学家共同研究出来的教育思想认为，过早地使 用人类生成的音乐、图形、知觉模型包括言语刺激孩子，是给孩子人化的知识结 果，这更适合和人交流，但是这种交流会让孩子“ 变老” ，或者使孩子初始状况 Page 13 ABC Amber CHM Conver t er Tr i al ver si on, ht t p: / / www. pr ocesst ext . com/ abcchm. ht ml 的智力迅速衰减。我们要记住那么多狗叫是非常费神的，但是只记住“ 汪汪” 却 很简单，也就是说，我们过早进行人类文化浸染的结果是让孩子记住了“ 汪汪” ，却忘掉了“ 存在” 有巨大的复杂性。 现在我们主张人类文化对2岁孩子的教育和刺激不要超过1/4的比例，3/4要在自? 恢行纬伞Ｎ颐侵 溃 谝衾值敝胁还芪颐堑母智俚 枚嗝疵烂钜脖炔簧匣坪印⑵ 俨嫉纳 欤 智儆涝恫荒苣７麓蠛２ㄌ蔚呐炫龋 √崆倮 龅姆缟 涝睹挥姓嬲 姆绶岣欢嗖省⒄鸷场Ｈ死嗟难苌 锸抢醋杂谧匀唬 ü ７伦匀焕幢平 匀唬? 但自然永远比人类要真实、要复杂、要多样化。在西方，很多妈妈会在孩子出生 3天带着孩子去大自然闻青草味，因为孩子的嗅觉发展得最快，所以带孩子去嗅? 髦指餮 奈兜馈５彼 么ゾ酢⑿峋醺惺芊绲拇捣鳌⑺ 拇蚧鳎 庑┬畔⒃侗裙 绺 ⒆犹峁┮桓龇掷嘈畔⒑谩? 上一页 回目录 下一页 Page 14 ABC Amber CHM Converter Trial version, http://www.processtext.com/abcchm.html 第二章 要不要给 4岁孩子报兴趣班？（ 4） 人类的文化是以分类的方式发展的，我们通过一个固化的模型衍生出一套一套的 分类秩序，这个分类是把复杂的问题简单化后形成的。很多狗的叫声我们没法交 流，我们只能用一个词汇“ 汪汪” 来进行交流。人类文化和知识是用通约的方式 传播，因为它要通过我们的演绎，比如说，我们对深圳的感觉，我来到深圳感觉 到它的日新月异，但是这种感觉是说不出来的，我只能用“ 汪汪” 这样通约的言 语去描述，但把感觉理解过来时它的特点就变得非常少。就像一个美味，它的感 觉是说不出来的，你想理解这个味道的时候借助的方法是言语，而言语的苍白性 对“ 存在” 的描述非常糟糕，所以我们要让孩子在2岁以前充满饱满的设计感。? 绻 阆肴煤⒆映晌 桓錾 首遥 欢ㄒ 谧匀坏纳 手写碳に 皇歉 ? 颜色卡片。神经系统有一个特征是当它能够用最简单的分类来处理时，它就用最 简单的而不用复杂的。我们在神经分类里面测查图形记忆时，就不能给一个人看 可命名的图形，假如这个是花，我们记住了花的概念就不用记住花本身，这是言 语的使用给神经系统和大脑带来的衰退，当我们知道这个概念后不用关心这个花 是什么花，或者它究竟是什么样的。 儿童没有言语时他的思维方式充满复杂性，在孩子7~8岁以前不能以成人的教导? 绞浇逃 绻 扇私趟 婊 雌鹄此 岜缺鸬暮⒆踊 酶 瘢 馐侨死嗌 傻奈幕 Ｐ停 崾 ゴ丛煨浴Ｈ绻 阆Ｍ ⒆映晌 桓鑫按蟮难葑嗉遥 皇且衾旨遥 ８ ⒆犹 衾质强梢缘摹５ 绻 阆Ｍ 晌 桓鲇写丛煨缘囊 衾旨叶 皇茄葑嗉业幕埃 蔷筒灰谎 耍 死嗟囊衾殖渎 恢纸诼桑 颐且衾值 哪Ｐ褪莇o re mi fa so la si do，我们的音乐结构永远是以这个为中心的结构体系，但是大自然的声音不是音 律的结构，音律是人类模仿自然结构的一个象征性的逼近产物，所以海涛永远是 不可演奏的。如果一个孩子在2岁以前饱受了do re mi fa so la si do的音乐刺激，结果是他对其他的音乐就失去了感受力。西方的研究已经 证明 住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问 ， 孩子出生后，他的大脑中每个细胞都在待命，大脑有几十亿的神经细胞，它要处 理的是复杂信息，大脑细胞对差异敏感，对一致性信息不敏感。 我们在研究儿童孤独症时发现，儿童孤独症是因为他没有分类和抽象的能力，他 会把每种花当成独立的花来记忆，而不会把月季、玫瑰当成一种花来记忆，这就 是2岁以前孩子的智力类型，他们的每个细胞都在原地待命，当任何细胞对某一? 植钜觳 朔从Γ 丈矶蓟岫哉飧霾钜觳 从Γ 辉俣云渌 畔⒔ 蟹从Γ 蛭 竽缘慕涣魇俏扌虻模 切畔⒘鞯慕涣鳌? 我们在进行儿童神经活动研究时发现，他们的大脑细胞全是充血和活动着的，但 Page 15 ABC Amber CHM Conver t er Tr i al ver si on, ht t p: / / www. pr ocesst ext . com/ abcchm. ht ml 是一个成年人3/4的脑细胞不会活动，已经没有功能了，它们不需要活动。英国? 蒲Ъ易龅氖笛槭牵 桓?0个月大的男孩玩一张黄色卡片，然后用计算机模拟和 这个黄色卡片相近颜色的卡片，它们之间色差最小的时候只有两个。成人的肉眼 根本辨别不出来，我们看到的是一堆颜色完全一样的卡片。但是这个孩子会非常 轻松地把他经常玩的卡片拿出来— — 他可以辨别所有色差。想想看，这难道不就是天生的画家？天生的画家言语都很 迟钝，为什么？因为他不是言语思维，他用得更多的是视觉思维、图像思维、直 觉思维，所以他保护了他的感觉。 上一页 回目录 下一页 Page 16 ABC Amber CHM Converter Trial version, http://www.processtext.com/abcchm.html 第二章 要不要给 4岁孩子报兴趣班？（ 5） 音乐也一样，儿童在自然中受到音乐刺激，获得的音乐模型是复杂的，例如树叶 的声音很难用所有的音乐器械表现出来，又如鸟的叫声，虽然可以用二胡来模仿 ，但是和真正的鸟鸣比起来很苍白。如果你希望孩子在音乐上有较高的建树，千 万要减少人类音乐对他的过度刺激，这给他带来的是大量的音乐感应细胞不再生 动、波折，他最终失去了一个创作性的要素，他没法从自然中提取创造出全新音 乐的能力，他只能把别人的音乐拿过来编成自己的音乐，但是这个音乐没有创造 性。能够把人类文化推向前进的人是可以自由地对自然要素和人类音乐要素进行 整合和创新的人。这种孩子至少在小时候要受到饱满的自然音乐刺激，包括听深 层次的声音。据说10个月前的孩子可以听到空间中的声音，只是由于我们在学习 言语 时，我们的言语发展会限制孩子对知觉的理解。过去我们是通过感觉理解，通过 右脑为主导 的理解，现在是左脑的理解。现在我们是用能量的言语来解释物体，不是像过去 用物质或者物体来解释物体，当我们用能量来解释物体时，物理学变软了，整个 自然科学都变软了。我 们所有的科学技术都在迅速地改变，但是我们课本还没有改变，我们某些主流的 知识点没有改变，如果让我们的孩子在未来一二十年成为佼佼者，父母从现在要 开始改变，不然知识改 变了，我们就落后了。 人自然的天赋才能有四方面：色彩、结构、音乐和记忆。只有在这四个方面突出 叫天才，清华大学的博士不叫天才，那是靠学习得来的。而孩子在这四个方面很 棒的，才是有天赋的能力。想让孩子成为天才，就不要破坏这些天赋的能力。 想想看，如果一个孩子从小生在未分类和言语化的世界里，他后来进入理性世界 ，这两个世界是并存的。在他的内心，这两个世界会互相调和、影响、补充和发 展。这样不仅对他的右脑有益，对他的左脑也是有益的。 现在科学发达的国家认为，右脑不够饱满的孩子，是终生会有情绪干扰的。因为 右脑决定情绪，右脑饱满的人，情绪稳定性要高。我们太重视左脑的理性发展， 太重视思辨了。孩子从小就被灌输理性，让他知道对错好坏，让他用线性的方式 去思考这个世界，结果是右脑没有机会得到饱满的发展。所以中国人容易产生情 绪障碍。而像俄罗斯、德国、英国、法国，普遍认为他们是集体艺术水平比较高 的国家。所以相对来讲，他们卷入情绪问题要少得多。 3~7岁是右脑高度发展的阶段，这个阶段的儿童所有的行为都是学习，包括他的? Page 17 ABC Amber CHM Conver t er Tr i al ver si on, ht t p: / / www. pr ocesst ext . com/ abcchm. ht ml 蜗贰Ｔ谛睦矸⒄狗矫妫 颐且恢敝髡藕⒆佑σ杂蜗肺 鞯嫉姆绞窖 埃 皇且 宰 虐宓使婀婢鼐氐姆绞窖 啊５ 牵 虿灰 诤⒆?岁以前过度刺激他的文? 帜芰Γ 颐堑难杂镌谔崆埃 ノ颐且晕?岁半是言语发展的高峰期，鼓励孩子? 祷埃 遣灰欢ㄒ 睦 献郑 馐窍执 远 橇Ψ⒄沟墓勰睢Ｈ献质鞘裁矗 课颐歉 ⒆咏舱馐腔ā⑵还 嗟挠镅孕畔ⅲ 焙⒆用挥幸桓鲋屑涞乃嘉 烫? 代物“ 文字” 时，他的思维过程是以实体方式、以图形方式完成的。比如说我们 谈到苹果，孩子对苹果的理解没有“ apple” 这个中间物，他可以直接演绎到苹? 谋咎濉⑼夹蔚母鎏寤 ５倍 Щ嵊⑽淖帜甘保 拇竽圆辉俜从ζ还 飧鑫 锾澹 皇欠从 pple这些字母，对字母的反应是几个细胞就可以了，而对苹果的 反应要几十个细胞来完成。以右脑发展为主导的阶段时，7岁以前言语会刺激左? 苑⒄梗 杂镌谧竽郧 颍 侨死辔幕 ⑷死嗫蒲А⒅橇Ψ⒄沟牟 铩Ｎ 裁醋竽 苑⒄钩伲恳蛭 南赴 冉闲拢 脑嘞赴 屑甘 谀辏 竽云げ阆赴 ⒄怪挥屑 盖 蚰辏 死啻釉 既说较执 酥挥屑盖 蚰辏 夷缘南赴 茸竽怨爬鲜且蛭 芏喽 镉杏夷缘纳窬 峁埂Ｔ谡舛问奔洌 梢苑⒄寡杂铮 蔷× 坎灰 ⒄刮淖 帧? 上一页 回目录 下一页 Page 18 ABC Amber CHM Converter Trial version, http://www.processtext.com/abcchm.html 第二章 要不要给 4岁孩子报兴趣班？（ 6） 孩子什么时候接触文字呢？在7岁以后。此时他的左脑开始发育，7~11岁是左右? 怨餐 ⒄蛊冢 馐焙蛴夷栽嚼丛奖ヂ 竽钥 夹佬老蛉伲 梢匀鲜洞罅康奈 淖植⒔ 涔槔啵?岁以后的孩子遵守规则变容易了，但让7岁以前的孩子做到这点 很难。在左脑没有形成的时候，用理性科学教导孩子是困难的。孩子11~15岁时? 夷约负醴⒄贡ヂ 夷缘姆⒄固卣骱妥竽圆煌 夷苑⒄共荒苡梅掷唷⑾低场⑼ 暾 奈幕 ゴ碳ぃ 蒙⒙业摹⑵ 系摹⒘闵⒌摹⒈咴祷 摹⒎侵行牡摹⒎窍低 车姆绞饺ゴ碳ぁＳ夷圆皇茄 岸 谴碳ぃ 魏沃 缎枰 形捶掷嗟姆绞饺ヒ 拍鼙Ｕ嫌夷员ヂ 爻沙ぃ 竽允俏颐侨死嘟 蟹掷嗷蛘呓 泄槟沙橄蟮拇竽摇? 现在有一种观念认为，过早刺激左脑可能会使右脑不能饱满发展，从心理学讲， 真正让人类痛苦，产生神经症的不是我们没有理性，而是我们理性过强，用右脑 感觉事件能力不够，左脑用理性的方式理解事件的能力过强。为什么那么多人有 压力和痛苦？这来源于右脑和左脑的发展不够匹配，右脑没有得到充分的发展机 会，我们过早地刺激了左脑的发展，我们教给儿童的文化是成型的，像老爷爷讲 故事要从头到尾，这个从头讲到尾就需要左脑来理解，但是如果是一个片断、零 散的讲授，右脑就可以胜任，不需要左脑过早开发。人类的科学是以左脑为主来 发展的，但是人类的生活，人类的幸福感、自尊、人类在现实生活中的自足和社 交都是靠右脑来完成的，不是靠左脑。心理学恰好是研究人类右脑出了什么错误 ，很多人因为学习不好自杀，很多人娶不到太太、生活不幸福，为什么？因为他 没有形成和人类打交道的能力，他的右脑没有形成饱满状态。 15岁以后是左脑的高速发展期。这个时期每个人都喜欢模型，喜欢推理，孩子学 数学、物理学变得非常轻松。为什么在中学有物理学，是因为儿童已经受到大量 存在的物理现象的饱满刺激，可以开始归纳、分类和逻辑理解了。如果一个孩子 只待在家里或者一个相对狭小的生活环境里，学习物理学就会更困难。举个例子 ，从小喜欢看星星、观星象的孩子长大后学习天体物理学就轻松快乐很多。要让 孩子在中学阶段能够愉悦地学习，关键就是在15岁以前让他能够有广泛的兴趣爱 好，并能在自己的兴趣引导下做一些工作。我在深圳“ 市民大讲堂” 专门讲过家 长如何让这个时期的孩子喜欢学习，关键是孩子5~15岁之间是否在学习知识的行 为中获得快感和很大的优势感。 我个人认为整个 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 不是为了获取知识，只是为了让孩子喜欢学习、习惯学校环 境，以及增进在同龄群体中的相处能力。把学习当成一种愉悦和喜好是这个时期 家长特别要在意的，如果从小在学习中得不到快乐，那么学习的动力会变得很弱 。中学其实也不是获取知识的阶段，而是孩子如何建立适合自己的学习方式的时 Page 19 ABC Amber CHM Conver t er Tr i al ver si on, ht t p: / / www. pr ocesst ext . com/ abcchm. ht ml 候，整个6年中学，孩子都要在现存的、一致性、简单的教育方式中发展一套自? 沂视 突褚娴亩懒⒀ 胺绞剑 辛苏庋 难 胺绞胶⒆硬呕嶂丈 芤妫 敛欢链 笱Ш⒆佣蓟岢晌 桓鲇涤蟹岣恢 兜娜恕４笱Р攀呛⒆诱嬲 袢≈ 断低车氖焙 颍 辛搜 暗挠湓酶校 辛硕烙械挠行а 胺椒ǎ 敲丛诖笱д庋 桓鲇涤兄 ? 教授、图书馆、研究氛围、精英人才的地方，孩子会迅速成为一个知识性的人才 。 所以，小学生的家长要关注孩子的学习感受，不要那么强调成绩，中学生的家长 要关注孩子如何习得有效的学习方法并增进效率，不要太在意孩子在班上的成绩 排名是比较好的做法。不要担心孩子会因此学习不好，强调成绩和学习内容是老 师和学校的工作，家长要成为一种现存教育不足或缺陷的补偿系统，学校不关注 的家长就要关注，这样孩子在学习的压力下不至于产生厌学的心理。 16岁以后人类的智力结构差不多形成了，高中生多半显现出自己的学习特色，无 一例外，只有会学习的孩子才能进入好的高中，也只有能在学习中感觉良好的孩 子才可能会学习。家长有时要用这样的思维思考：如果你不是一个在知识获取上 成功的人，那么你越起劲地教育孩子结果越糟，他只会越来越像你。把学习的责 任交还给自己的孩子，可能才是家长最聪明的做法。 上一页 回目录 下一页 Page 20 ABC Amber CHM Converter Trial version, http://www.processtext.com/abcchm.html 第三章 所有人都责怪我没带好孩子（ 1） 孩子一岁以前，母亲有三个行为是别人不能替代的：一是哺乳，二是依偎着孩子 入睡，三是和孩子亲密地呀呀细语；这是母亲的责任。过早制定孩子的行为规则 遭受孩子的拒绝（不长大）是意料中的事。 我有一个8个月大的儿子，睡眠质量不好，长得瘦瘦的。我常为他的睡眠问题与? 拧⒄煞蚍⑸ 础Ｓ幸淮危 佑?个小时没睡觉了，老是打哈欠，但又不肯? ９ 退担骸八 Я耍 毂匙潘 伞！蔽姨 鹑怂担 眯『⒆哟有《懒⑺ 蹩梢耘嘌 亩懒⑿裕 绻 １匙潘 嵫 梢览敌浴Ｒ院蟛槐乘 筒豢 纤 恕Ｒ蛭 髯缘墓鄣悴煌 ⑸ 苏 础Ｕ庋 那榭龀３；岱⑸ ? 朋友的孩子都长得胖胖的，蛮可爱的。她们见了我的儿子总会说：“ 个子怎么这 么小啊？” 听到这些话，我很难过，也很困惑。亲戚的小孩子2岁半了，白天困? 氖焙蛞彩撬 盖妆匙潘 叫牙次 沟摹Ｎ也幌Ｍ 釉诨崴祷嶙呤币惭 烧庋 幕迪肮撸 筒蝗闷牌耪庋 觥Ｒ晃慌笥阉担骸澳闳绻 Ｍ 优制鹄矗 苋盟 啪托辛耍 芩 裁捶椒 兀俊彼 档囊灿械览怼? 有时儿子哭得厉害，婆婆就背着他，说：“ 哪有做妈的让儿子哭却不理的。你这 是没尽到责任。” 真的是这样吗？ 为什么我总与家里人的育儿观点不同？是我阅读育儿方面的书籍太多的缘故吗？ 公公常说不要老把书里的做法搬到儿子身上实验，这不是折磨人吗？就连丈夫也 站在他父母那边。我母亲老是说：“ 你就不能按老人家的方法做吗？我们不也是 这样带大孩子的吗？” 唉，为什么所有的人都责怪我？我常问自己：“ 是我太固执了吗？太狠心了吗？ 我做错了吗？” 却总也得不到答案。 我该怎么办呢？ 当然，仅从上面的描述要分清是非曲直是很难的。感觉在道理上你是对的，在与 孩子的关系上公公婆婆是对的。我个人愿意支持你的家人，为什么这样讲呢？因 为你的孩子才8个月，这个年龄的孩子与母亲有一种天然的依恋需求，总是想缠? 拍悖 惶?4小时每一秒离了你都不行。一岁前的孩子是个新生儿，这个世界对于 他还非常陌生，他乐意与母亲结成一种共生关系，谁也离不开谁。一个孩子如果 发育不好，睡眠与饮食出现问题，除了医学上的原因外，儿童心理学家把这种发 育延迟看成是孩子的一种愤怒，对存在世界的一种拒绝。引起这种现象最大的可 能是母亲过于拒绝孩子对她的依恋，过早地制定睡眠与饮食规则，使孩子无法获 Page 21 ABC Amber CHM Conver t er Tr i al ver si on, ht t p: / / www. pr ocesst ext . com/ abcchm. ht ml 得足够的安全感。失去这种安全感的孩子会有许多坏毛病，正如你信上说孩子需 要背着睡，为什么要有人背着睡，因为他害怕会失去亲人的关爱。 在孩子2岁前，建议你更多听从儿科医生与营养专家的意见，孩子的内心结构没? 行纬桑 睦硌О锊涣颂 嗟拿Α?岁前要充分满足孩子对亲人的依恋需要，孩子? 氡匙潘 闶翟诓辉敢猓 梢月蚋鲆± 海 巫潘 ？梢哉庋 担?岁以前孩子? 娜魏我 蠖际呛侠淼模 缓侠淼氖谴笕说挠Χ浴Ｓ行┮ 竽岩月 悖 改敢 杵渌 嗟牟钩ィ 庋 拍苁购⒆影舶残男牡爻苑顾 酰 じ叱づ帧? 如果按照儿童发育理论，一岁前缺少饮食与母亲的关爱与照料，遭受饥饿、寒冷 、孤独的孩子常常会表现出情绪烦躁、睡眠障碍、胃肠功能紊乱，直至体重减轻 、发育延迟。心理上的症结可能在成年后出现贪婪、物质欲、不信任他人，低自 尊、社会孤独感，这些都是很糟糕的事。这期间儿童需要完成的发展任务是信赖 、依恋、与人关系中的安全感。你要想一想，你的孩子是否依恋你，他依恋你的 时候你是否有正确的反应与鼓励，孩子一旦有什么需要你是否总能预先察觉，并 尽可能地满足他，他是否信赖你帮助他获得他想获得的一切。一岁以前有三个行 为是别人不能替代的，一是哺乳，二是依偎着孩子入睡，三是和孩子亲密地呀呀 细语，这是母亲的责任。过早制定孩子的行为规则遭受孩子的拒绝（不长大）是 意料中的事。 上一页 回目录 下一页 Page 22 ABC Amber CHM Converter Trial version, http://www.processtext.com/abcchm.html 第三章 所有人都责怪我没带好孩子（ 2） 孩子对妈妈的依恋需要 孩子的第一个心理发展期是2岁以前，是依恋期。2岁以前，孩子与母亲的关系非 常重要，要形成一种亲密依恋，不仅孩子需要依恋你，你也要依恋孩子。这种依 恋帮助孩子获得足够的安全感，与人亲密的能力和对自我的满足感。孩子愿意在 你背上、怀里睡觉，很可能的原因是亲密欲求没有满足而出现的过度补偿。什么 时候才要考虑心理要求的东西呢？一般一岁半的时候可以尝试引出一点规则，但 要以鼓励为主，做不到父母也不要坚持。2岁以后鼓励孩子走出对母亲的依恋是? 扇〉模 谟肽盖追掷氲墓 讨校 ⒆踊崽逖榈降幸狻⑵苹怠⑸ 敕吲 雀好媲 樾鳎 镏 ⒆尤锨濉⑹侗鹩胗薪谥频乇泶镎庑┣樾鳎 灰 谘侠鞫 挂至苏 庑┣樾鳎 购⒆邮 プ晕夜芾淼哪芰Α５比唬 歉鍪焙蚰盖坠 谝懒岛⒆踊蛘咛 娲 嗫赡艿贾潞⒆有愿褚览岛托睦碛字伞? 依恋期每个孩子如果得不到亲密的满足，心理学会假定孩子的心理结构会受到重 大影响，这个影响主要来自他与妈妈的依恋关系，2岁以后孩子会发展更多的关? 担 热绾桶职值墓叵祷蛘呤谴 ⒁碳涞墓叵担 绻 ?岁前阿姨带他，形成的? 懒凳且恢植惶 范ǖ摹 踩 胁桓叩那酌芄叵担 庵止叵道丛从诎⒁逃涝恫换嵯? 母亲那么全然地接纳孩子，她内心更多是责任和关照，不是发自内心的那种所属 感，她没有，孩子也不会有。我主张一定要母亲亲自养育2岁前的孩子，孩子身? 某沙せ崴忱 恍 Ｓ械穆杪杷岛⒆臃浅Ｈ先耍 寺杪杷 疾灰 馐呛苷 ５ 模 虿灰 团 篮⒆樱 蛭 歉鍪焙虻暮⒆邮鞘酝己吐杪栊纬梢桓龉采 墓叵底刺 魏瓮馊耍 ò职侄际嵌哉飧龉叵档姆涟 Ｐ睦硌 衔 馐且恢?~5 岁儿童的“ 俄狄浦斯” 情结，孩子无意识地希望独占母亲。当然，这样的理论也 可能表达了成年男人因为宝贝出生而失去妻子关照的一种无意识愤怒。 5岁前后是孩子的分离期，就是孩子开始把兴趣从家庭转向了社会、幼儿园。在5 岁以前送他去幼儿园基本上是“ 杀” 了他，但是5岁以后孩子会主动说“ 我要去? 锥 啊保 蛭 男巳ぢ 蛄送獠康氖澜纾 既ト鲜陡 嗟呐笥眩 ê屠鲜 哟ァＲ桓鍪滓 谋硐志褪强 枷不栋职稚跤谙不堵杪瑁 衔 职指 猛? 儿，这是一种普遍的儿童心理，妈妈有很多规则和麻烦，总要自己这样那样，只 有爸爸只跟自己玩儿。考虑到这一点，孩子2岁后，父亲要进入孩子的内心成为? 匾 娜耍 捅匦胩趾锰 ⒆油妫 灰 蕴 骱Γ 膊灰 逃 ⒆印Ｊ裁 词焙蚩梢钥 冀逃 ⒆樱 群⒆痈 愫芴 ⒑芨缑牵 憬逃 妓 突岷茏匀 缓芗 Я恕? Page 23 ABC Amber CHM Conver t er Tr i al ver si on, ht t p: / / www. pr ocesst ext . com/ abcchm. ht ml 上一页 回目录 下一页 Page 24 ABC Amber CHM Converter Trial version, http://www.processtext.com/abcchm.html 李子勋的后现代亲子课：家庭成就孩子 家庭成就孩子 第一部分 [ 妈妈宝宝家] 第一章 孩子为何那么喜欢天线宝宝？（1） 第一章 孩子为何那么喜欢天线宝宝？（2） 第一章 孩子为何那么喜欢天线宝宝？（3） 第二章 要不要给4岁孩子报兴趣班？（1） 第二章 要不要给4岁孩子报兴趣班？（2） 第二章 要不要给4岁孩子报兴趣班？（3） 第二章 要不要给4岁孩子报兴趣班？（4） 第二章 要不要给4岁孩子报兴趣班？（5） 第二章 要不要给4岁孩子报兴趣班？（6） 第三章 所有人都责怪我没带好孩子（1） 第三章 所有人都责怪我没带好孩子（2） 家庭成就孩子 第二部分 [ 妈妈宝宝家 ] 第四章 怎样才能一步步放开手？（1） 第四章 怎样才能一步步放开手？（2） 第五章 儿子这样正常吗？（1） 第五章 儿子这样正常吗？（2） 第六章 为什么我的孩子总犯错？（1） 第六章 为什么我的孩子总犯错？（2） 第七章 如何防范孩子受伤？ 第八章 女儿的兴趣为什么这么广泛？（1） 第八章 女儿的兴趣为什么这么广泛？（2） Page 25 ABC Amber CHM Converter Trial version, http://www.processtext.com/abcchm.html 第四章 怎样才能一步步放开手？（ 1） 想让孩子顺利长大，母亲需要运用智慧或计谋。母亲越是坚决地贯彻教育，孩子 越不容易长大；相反，有宽松的家庭氛围，加上合适的引导，孩子反倒如小鸟展 翅，会勇敢地飞翔。 经历过一些波折，我33岁才有自己的宝贝。做母亲的感觉真是幸福，所以我对儿 子也照顾得非常细致，从小时候几个小时喝一次奶，到每天衣物的添减，我都安 排得非常仔细，生怕出一点纰漏。家里人都笑我对孩子关心过度，但我一直对这 种说法嗤之以鼻。 从小到大，儿子都和我关系特别好，看着他依偎在我怀里，笑眯眯地说：“ 妈妈 ，我爱你。” 我觉得无论多少辛苦都是值得的。 可随着他年龄的增长，我也开始有了困惑。儿子好像依赖性过强了，哪怕是一点 点小事，他也会找别人来帮忙。比如早晨穿衣服，不是这穿不上，就是那找不着 ，总在自己房里大声喊：“ 妈妈，来帮帮我。” 他现在已经上小学一 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 了，就连书包也不会收拾。每天晚上都是我帮他收书包 、削铅笔什么的。 前不久，我发现他就连学习上好像也懒得自己动脑筋。如果某一道题需要稍微转 个弯，他就会看着我，让我帮他想，好像学习是我的事似的。如果我生气不管他 ，他除了在那掉眼泪，根本不会自己动脑子想。 我是想把孩子照顾得周到一点儿，可没想到，他怎么连脑子都一并懒起来了。 老公建议我从培养孩子的自理能力入手。我也想这么做，可一遇到具体事儿的时 候，比如看着他削铅笔时颤乎乎的样子，我总怕他伤着，不自觉地就会拿过来帮 他做了。 事后我也后悔，怎么又管他了。可每看到儿子求助的眼神时，我却总也硬不起心 来。 请问我怎么才能真正放开手呢？有朋友安慰我，让我一步步来，可真正从哪里开 始，又怎么才能一点一滴地实施呢？我心里实在没谱。 如果从旁观的角度来看，母亲与孩子之间的这种依恋很像是一种游戏。很小的时 候，母亲扮演一个照顾者，孩子扮演一个被照顾者，两人间产生了一种依恋，这 些依恋不仅是亲情的依恋，可能还有角色的依恋。直至孩子一年级，这样的游戏 Page 26 ABC Amber CHM Conver t er Tr i al ver si on, ht t p: / / www. pr ocesst ext . com/ abcchm. ht ml 还在继续，母亲热衷于做照顾者的角色，孩子从被照顾中感觉到母亲的爱与关注 ，无意识地幼稚化，或不那么想独立做事情，谁能说不是试图把自己被