科学《感官总动员》说课稿

科学《感官总动员》 说课稿 初中生物说课稿免费下载八年级英语说课稿下载机械效率说课稿百度网盘下载四年级轴对称说课稿下载免费的初中语文说课稿模板 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《感官总动员》。一、说教材前一课《认识感官》是进行本课学习活动设计的认知起点。教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察周围事物的基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准中关于综合运用多种感官的要求：通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。[本课是苏教版 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 上册第二单元第二课。第一部分，学生动用眼、鼻、皮肤三种感官全面认识点燃前后蜡烛的特点，学会尽可能多地说出蜡烛的特点，要让学生有意识地用好三种感官，强调仔细观察，收集丰富信息。第二部分，教师和学生共同进行品饮料活动，学生用舌和鼻分别体验饮料的不同方面，真切地意识到很多时候，舌和鼻是共同体验事物的。第三部分，是一个阅读拓展活动也是一个问题解决活动，通过创设一个生活中的问题情境，动用各种感官解决生活中的实际问题，使学生在动手做的过程中，体验感官观察的重要性和科学学习的趣味性。二、说学情本课的研究和学习是在第一课的基础上继续把多种感官综合运用，从而帮助学生获得全面的认识。学习本课的内容可以为学生将来学习观察事物打下一定的基础。根据学生的年龄特点和实际情况，教师因地制宜挑选当地的一些特产为活动载体，引导学生进行观察。三、说教学目标科学知识1.知道要全面认识一个事物，需要动用多种感官；2.知道常见物体的基本特征和身边材料的基本性能。科学探究1.能够运用多种感官去观察事物；有目的地交流研究活动的方法和结果。2.能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果；科学态度1.体会到对常见的物体的外在特征表现出探索兴趣；2.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；乐于合作探究学习。科学、技术、社会与环境1.意识到多角度、多方式认识事物。四、说教学重难点重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： （一）、谈话导入同学们，喜欢过生日吗？每到生日时我们都能吃到美味的蛋糕，当然也离不了蜡烛的点缀，那你们有没有仔细的观察过蜡烛呢？（二）、组织活动1.出示没有点燃的蜡烛并观察（选用不同颜色的生日蜡烛）（1）现在我们一起来观察没有点燃的蜡烛，你发现它有什么特点？（引导学生从颜色、形状、粗细…说有什么特点？）描述蜡烛特点时，我们可以这样来表达：我用眼睛发现什么？（2）上节课我们认识了感官，那么除了用眼睛观察蜡烛，我们还可以用什么感官来观察呢？对了！（鼻子、手）赶快去试试？板书：眼睛、鼻子、手、感官描述蜡烛特点时，我们还可以这样来表达：我用手发现什么？我用鼻子发现什么？（3）观察后别忘了要及时记录，完成学生活动手册第5页。（4）学生小组观察、学生 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 交流。过渡：现在激动人心的时刻到啦！让我们点燃蜡烛好吗？2.出示点燃的蜡烛并观察（1）让我们一起来观察点燃的蜡烛，你发现它有什么特点？:Z（引导从火苗的形状和颜色、发出的气味、手的感受、看到有蜡油…说有什么特点？）提问：点燃的蜡烛我们用眼睛发现什么？用手发现什么？用鼻子发现什么？（注意：点燃的蜡烛要用手背靠近火焰感知，不能直接接触火苗和蜡油！不能直接去闻也不要随意吹灭蜡烛。这个环节鼓励学生大胆尝试点火，但必须注意安全！）提问：刚才的活动中，你们又用到了哪些感觉器官呢？（眼睛、鼻子、手）现在，听口令老师倒数321我们吹灭蜡烛，然后用“扇闻法”去闻一闻蜡烛气味。谁来与大家分享一下？观察后别忘了要及时记录哦！请同学们再仔细观察，一定能收集到更多、更丰富的信息。想想看，你们小组一共找到蜡烛多少个特点？（让学生动用眼、手、鼻等感觉器官，鼓励学生尽可能多地找出蜡烛的特点）（7）讨论：你找到的特点是用什么感官发现的？小结：仔细观察，动用多个感官定能收集到更多、更丰富的信息。揭示课题：感官总动员(板书)【设计意图：调动身体各种感觉器官，亲身体验动用多种感觉器官可以认识事物更多的特点。考虑本节课实验较多，故将两个实验进行了调整。首先是顺序调整，把观察蜡烛的实验调到品饮料实验之前，一是因为观察蜡烛的实验与品饮料实验相比较简单些，先进行蜡烛观察实验更容易控制课堂纪律。二是在品饮料活动中学生情绪高涨很容易弄湿桌面，不利于后面观察蜡烛时活动的记录。此活动安全教育要贯穿整个学习过程。观察时一般要遵循一看二闻顺序】3、品尝饮料活动[学科网]过渡：这个生日与众不同哦！过生日时利用多种感官观察认识了蜡烛的特点，吹灭蜡烛后，估计大家的餐宴上少不了饮料吧？谈话：同学们喜欢喝饮料吗？今天我们就来一场别样的饮料品尝会。（1）观察汇源葡萄汁、汇源芒果汁、汇源苹果汁三种饮料。观察饮料的颜色、气味及有气泡等。（2）学生戴上眼罩品尝其中一种饮料的味道记住是什么饮料，并加以描述和记忆；（3）学生汇报，描述和记忆。（4）探究：再从三种饮料中任选一种，捏住鼻子再喝一口，判断是否还是刚刚那杯饮料？（不确定）（5）讨论：为什么捏住鼻子喝饮料和不捏鼻子喝饮料不一样？（引导学生回想感冒时鼻子不通，吃饭都没不香了。）（6）小结：辨别一种东西时，有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。吃东西时，往往舌头和鼻子总是一起工作。注意：未知的东西不能随便闻和尝！【设计意图：根据地域不同及地方特点，一年级学生喝茶的习惯调查，同时也为了实验更方便更安全将品“茶”活动替换成汇源葡萄汁、汇源芒果汁和汇源苹果汁。这三种饮料简单易得，同学们比较熟悉，同时在只有舌头尝的情况下也不太好分辨。一年级学生蒙着眼睛捏住鼻子的情况下很难喝到水，喝水时也很难避免不用鼻子闻，这样势必影响实验结果，因此在每个杯子中都放上吸管，这样就能确保只用舌头尝这一方式来分辨饮料。教学中首先，每个小朋友可以用看和闻的方式分辨。其次，组长蒙上眼睛去猜饮料。再次组长再蒙住眼睛捏住鼻子只用舌头品尝的情况下分辨饮料。这是本节课的一大难点，但这样可以让学生切身体会一起使用感官和单独使用感官的区别，进一步理解观察事物要动用多种感官。】（三）、阅读拓展谈话：你喜欢吃西瓜吗？有没有跟着爸爸妈妈一起挑过西瓜呀？1.提问：你知道爸爸妈妈是怎样挑选到一个甜甜的西瓜的吗？om]生：我妈妈说要看西瓜的花纹、爸爸说抱着西瓜敲一敲，听声音……2.提问：谁敲过呢？来演示一下。哪种声音才是好瓜的声音呢？你还知道哪些选好瓜的方法？3.生：小组讨论交流。4.集体交流汇报师：要挑一个好瓜，不光要看瓜皮的花纹、还可以掂一掂西瓜的重量，听一听敲西瓜的声音，手摸起来非常光滑，甚至切一小块尝一尝。5、小结：要想全面认识一个事物，常常需要动用多种感官。其实在生活中很多事情都和挑选成熟西瓜一样，需要动用多种感官，才能全面认识。科*网]【设计意图:科学从生活中来，到生活中去。从学生生活中常见的事物、现象入手，激发学生探究的欲望，调动学生的学习积极性。注重学生学习的主体性，让学生亲身经历科学发现的过程，自行探究获取科学知识，从语言的表达到相互的交流，从片面的了解到全面的认识，使学生的思维方法得到了训练和发展，从而得出科学的结论。】七、板书设计：一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右边。以上是我对《感官总动员》这节课的说课。