生物课件20100222

null高中生物实验复习高中生物实验复习三 实验 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 探究实验的一般程序 探究实验的一般程序提出 问题作出 假设设计 实验分析 数据得出 结论交流 反思材 料仪 器方 案预 测实施 计划（一） 作出假设（一） 作出假设 解题方法：因为正确的假设可以上升为结论，所以，可以依据结论或实验目的书写假设。 假设： 可以是对可见现象提出一种可检测的解释。（二） 实验设计（二） 实验设计1、明确实验目的验证性实验－－验证简单的生物学事实探究性实验－－探究生物学新问题弄清是验证性实验还是探究性实验 是实验的核心（二） 实验设计（二） 实验设计2 明确实验原理： 书写实验原理的解题方法：原理的来源有两个，其一是课本中的相关知识（题干较短），其二是来自题干（题干较长）。所以，通过联想相关知识或解读题干来解题。 null植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。 实验目的是什么？实验原理是什么？null实验目的：证明气孔具有开启和关闭的功能。　　保卫细胞吸水会膨胀变形，气孔开启 　　保卫细胞失水会收缩变形，气孔关闭实验原理课本原理：渗透作用原理外界溶液浓度＜细胞液浓度，细胞吸水 外界溶液浓度＞细胞液浓度，细胞失水题中原理：null2005年，全国理综卷Ⅰ 30．为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。 某同学的实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 如下： ①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。 ②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。 ③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。 该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答： （1）该实验原理是：___________________________ 胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。基本原理检测原理 3 要遵循的原则： 3 要遵循的原则： 单一变量原则 对照原则 科学性原则 平行重复的原则 随机性原则 简约性和可行性等 nullnullnull①生物材料要相同②实验器具要相同③实验试剂要相同④处理方法要相同 即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。实验中要做到“单一变量” ，应注意等量的原则　 即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型号、洁净度等要完全一样。　即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题 　　保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但还是要作同样的处理。 （2） 对照原则（2） 对照原则空白对照 自身对照 条件对照 相互对照#实验组和对照组的区分#实验组和对照组的区分例4：体重相近，发育正常的4只小狗，A不做处理，BCD分别进行手术处理.几个月后得到如表所示的结果(单位：mg/mL血液).则 A属于（ ） A．空白对照 B．条件对照 C．自身对照 D．实验组 A#实验组和对照组的区分#实验组和对照组的区分例5：为了研究胰腺的胰液分泌调节，某人从实验狗甲的一段小肠上刮下黏膜，将该黏膜放入稀盐酸中浸泡，把过滤后的提取液注入实验狗乙的静脉，结果引起实验狗乙的胰液大量分泌，并由此得出“小肠黏膜中存在促进胰液分泌的某种物质”的结论。分析这一实验与结论，回答下列问题：仅根据上述实验能否得出该结论，为什么？ 缺少对照实验，也即未排除稀盐酸的作用#实验组和对照组的区分#实验组和对照组的区分例6：下面列出了若干种为研究确定“矿质元素X是否为植物所必需”的实验方案，其中最科学合理的设计是 ①以土壤为基质盆栽，浇缺少元素X的“完全营养液” ②以沙土为基质盆栽，浇缺少元素X的“完全营养液” ③不用基质，只用缺少元素X的“完全营养液 ④不用基质，只用蒸馏水 ⑤以土壤为基质盆栽，浇“完全营养液 ⑥以沙土为基质盆栽，浇“完全营养液” ⑦不用基质，只用“完全营养液” ⑧不用基质，只用含元素X的蒸馏水 A．以①为实验组，⑤为对照组  B．以②为实验组，⑥为对照组 C．以③为实验组，⑦为对照组  D．以④为实验组，⑧为对照组 C#实验组和对照组的区分#实验组和对照组的区分例7：血糖含量的相对恒定是保证动物机体进行正常生理活动的重要条件，动物体内血糖的调节主要是通过胰岛素来完成的，胰岛素的分泌增加可促进血糖合成糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖降低。一旦机体内血糖含量过低，细胞的正常活动则受到影响，动物会出现惊厥、昏迷等现象。请根据提供的实验材料和用具，验证胰岛素在调节血糖方面的作用。 一、实验材料和用具： 小白鼠4只；鼠笼2个；胰岛素溶液；50%葡萄糖溶液；生理盐水；注射器1个。 实验组--- 对照组--- 在腹腔下注射适量的胰岛素注射等量的生理盐水null空白对照：不给对照组任何处理因素实验组对照组甲状腺制 剂饲喂(一)对照性原则null 例2：某学生为了证明植物呼吸放出二氧化碳，设计了如下图的实验装置，其中绿色植物生长旺盛。将装置在黑暗中放置了24小时后观察结果。试分析： 在实验中，有同学提出，需要同时进行另一组其他条件相同但不放植物的实验。你认为有没有意义？简述原因。 有意义，因为该实验需要设立对照实验，即放有植物的烧杯内的石灰水因吸收植物放出的二氧化碳而变浑浊，对照实验中的石灰水不变浑浊。 null 例3：如图是用来测量植物吸水和蒸腾速率的实验装置： null 例3：如图是用来测量植物吸水和蒸腾速率的实验装置： 与图中装置相似,但不放植物,通过对照实验论证植物失水是否包括装置本身失水同时对照组的实验结果随时调整环境因素的恒定性 。null （自身对照） 对照组和实验组都在同一研究对象上进行质壁分离 和 复原实验(一)对照性原则质壁分离复原质壁分离条件对照条件对照 指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的 例1：加入鸡肝研磨液（含过氧化氢酶）的一组为实验组，而加入氯化铁的一组只是酶高效性的一个条件（高效性是相对于无机催化剂而言），实验本身并不研究氯化铁的催化作用，本实验是条件对照。 相互对照相互对照 相互对照 ---指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照。相互对照相互对照例2：验证氮和磷是水体富营养化的因素，实验变量是氮和磷，在设计实验中，可以设置三组实验，即加入氮（尿素）、加入磷（含磷洗衣粉）、加入氮和磷（尿素和洗衣粉）。三组均为实验组，通过相互对照得出结论。就没有必要单独设置一个不含氮和磷（蒸馏水）的一个空白对照组了。（3）科学性原则（3）科学性原则null科学性原则 （1）实验原理的科学性 （2）明确实验要求和目的，确定实验 思路科学性 （3）实验材料选择的科学性 （4）设计实验步骤要合理 （5）实验结果的科学性null【例6】某校一个生物兴趣小组想设计一个实验来证明血浆中含有葡萄糖，老师给他们提供了下列材料用具：加有柠檬酸钠的鸡血，试管，离心器，三脚架，酒精灯，大烧杯，石棉网，火柴，清水等。 （1）在实验过程还需要一种试剂是 ，实验的的原理是 。斐林试剂 还原糖与斐林试剂在60℃水浴加热条件下出现砖红色沉淀对策： 熟记考纲要求的每个实验的基本原理 （1）实验原理的科学性 P12null（2）明确实验要求和目的，确定实验思路科学性【例7】用最简易的方法鉴定高杆小麦是纯种还是杂种。 基本思路： 用 自交方法进行鉴定【例8】设计一个在室外空旷处进行的、在不用任何药剂、装置和触及幼苗的情况下，使幼嫩植株长成如图示形态的实验方案,并说明其原理。 基本思路： 用 将花盆横放，利用茎的负向地性 方法进行实验对策：实验思路很多时候隐藏在题目中，养成仔细审题的习惯 null（3）实验材料选择的科学性(P13)【例10】 （1）孟德尔选用豌豆作为杂交实验的材料； 原因：自花传粉，闭花受粉；有多对相对性状 （2）质壁分离选用紫色的洋葱鳞片叶 原因：有中央大液泡，且有颜色，容易观察 （3）新鲜的黑藻嫩叶是“观察细胞质流动”的理想材料。 原因：新陈代谢旺盛，叶片较薄 （4）摩尔根选用果蝇作为伴性遗传的实验材料 原因：染色体少，便于分析；繁殖快；果蝇有差异显著的相对性状；取材方便；果蝇个体小，在较小的空间可以大量繁殖。 （5）赫尔希选用噬菌体为实验材料，通过侵染细菌的实验来证明DNA是遗传物质。 原因：成分简单，增殖较快 （6）验证生物组织中的蛋白质、还原糖、脂肪选用的材料要求 含量高的植物组织或器官，且组织的颜色较浅或近于白色，易于观察 对策：注意考纲要求的实验中所涉及到的实验材料，力求每个实验的选材原因清晰； 注意课本中的科学史所涉及到的经典实验，理解每个实验中的选材原因 null【例12】关于“低温诱导染色体加倍”和“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验描述正确的是 A．对于酵母菌的计数可以采用抽样检测的方法 B．剪取根尖后需要放入卡诺氏固定液中固定30min，然后进行解离、漂洗、染色和制片 C．用血球计数板计数时，小方格里的酵母菌数量是等于小方格的内部所有的细胞数目加上四条边的数目 D．培养根尖时的温度应保持在4℃左右 A【例13】下列实验过程中，存在错误的是 A.脂肪的鉴定：切取花生子叶薄片→染色→去浮色→制片→观察 B.观察细胞中的线粒体：取黑藻小叶→制片→观察 C.观察质壁分离：撕取紫色洋葱鳞片叶表皮→制片→观察→滴加蔗糖溶液→观察 D.观察有丝分裂：解离根尖→漂洗→染色→制片→观察 Bnull对策1：要熟记考纲要求的每个实验的操作注意事项，如：实验名称 实验操作注意事项 1、还原糖的鉴定原理 ①50－65℃水浴加热 ②斐林试剂甲液和乙需要等 量混合后再加入反应液中 2、蛋白质的鉴定原理 ①蛋清液需要稀释 ②先加双缩脲试剂A，再滴 加双缩脲试剂B 3、脂肪的鉴定原理 花生子叶切片要薄P14-15null4、观察DNA、RNA在细胞中的分布 ①甲基绿吡罗红试剂需要现用现配 ②显微镜观察时需要选择染色浅，分布均匀的区域 5、观察线粒体和叶绿体 ①临时装片应随时保持有水状态，以免影响细胞的活性； ②要漱净口腔，防止杂质对观察物象的干扰； ③必须在低倍镜下将目标移到视野中心，然后再转动转换器换用高倍镜 6、植物细胞的质壁分离和复原 ①实验的试剂浓度要适宜，对生物无毒害作用； ②观察质壁分离现象时，要在显微镜下找到处于鳞片叶表皮边缘的细胞，容易观察到实验现象； null对策2：要熟记常用试剂的作用，力求实验方法的合理性。如：HCl ①根尖细胞的解离 ②改变溶液的pH ③配制解离液的HCl浓度：15％ ④观察DNA、RNA在细胞中分布的HCl浓度：8％ CaCO3 中和有机酸，防止叶绿素的破坏 SiO2 使研磨充分 斐林试剂 可溶性还原性糖的鉴定 （颜色变化：浅蓝色－棕色－砖红色） 苏丹Ⅲ、Ⅳ 脂肪的鉴定 （苏丹Ⅲ染色后橘黄色，苏丹Ⅳ染色后红色）P15null双缩脲试剂 蛋白质的鉴定（反应颜色紫色） 二苯胺试剂 鉴定DNA（反应颜色：蓝色） 龙胆紫溶液、醋酸洋红、改良苯酚品红染液 碱性染料，使染色体着色 甲基绿、吡咯红 对DNA和RNA进行染色，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色 健那绿 专一染线粒体的活体染色剂 溴麝香草酚蓝 鉴定鉴定CO2 （碱性溶液中呈蓝色，在酸性溶液中呈黄色） 橙色的重铬酸钾溶液 检验酒精 在酸性条件下与重铬酸钾反应，变成灰绿色。null（5）实验结果的科学性 对实验得出的数据应先记录，后整理，再经过仔细分析，找出它们所能透露给我们的最大的信息量。【例16】用含有各种必需元素的溶液培养大麦。试验分两组，一组在光下，一组在黑暗中，48小时后测定几种离子的浓度。表中各离子的数据为试验结束时，溶液中离子的浓度占试验开始时浓度的百分比。（2）从上述实验所获取的数据，可以得出哪些结论？①植物对水分和矿质元素的吸收与光有关；②植物对水分和矿质元素的吸收是两个相对独立的过程；③植物对矿质元素的吸收具有选择性。 【分析】表中显示几组对照？ 有光与无光；水分的吸收与矿质元素的吸收；不同的矿质元素的吸收情况比较 null对策1：熟记实验结果的显示方法①光合速度——02释放量；CO2吸收量；淀粉产生量 ②呼吸速度——02吸收量；CO2释放量；淀粉减少量 ③原子转移途径——放射性同位素示踪法 ④细胞液浓度大小——发生质壁分离时的浓度 ⑤细胞是否死亡——质壁分离、细胞质流动 ⑥甲状腺激素作用——动物耗氧量，发育速度等 ⑦生长激素作用——生长速度（体重变化，身高变化）P16null对策2：放射性元素标记法的应用①一般常用的放射性元素有：15N、3H、2H、32P、14C、18O、35S ②用放射性因素35S、 32P分别标记噬菌体，可验证噬菌体侵染细菌的过程，DNA分子能保持连续性，从而说明DNA是生物的遗传物质。 ③用放射性元素15N标记研究DNA的复制过程，可说明DNA具有半保留复制的特点 ④用4H标记氨基酸，可以研究氨基酸在细胞内合成分泌蛋白所经途径 氨基酸→核糖体→内质网→高尔基体→经细胞膜分泌到细胞外P16null⑤用放射性元素18O研究光合作用释放的氧气来H2O H218O+CO2→18O2 H2O+C18O2→O2 ⑥用放射性元素14C研究光合作用中碳的同化途径 14CO2→C3→C6 ⑦用放射性元素32P标记胸腺嘧啶可研究DNA的合成去向及细胞分裂的情况 ⑧用放射性元素32P标记尿嘧啶可研究RNA的合成去向及蛋白质的合成情况 null5、平行重复原则 在实验设计中必须注意实验的可重复性。任何实验必须有足够的实验次数，才能避免结果的偶然性，使得出的结论准确、科学。 null【例17】 阅读下列内容，回答有关问题： （一）实验目的： 1．验证种子萌发、幼苗生长与生长素有关。 2．确定某种植物的种子萌发、幼苗生长的最适宜生长素浓度范围。 （二）材料用具： 萝卜、水稻、油菜等种子若干；试管、移液管、培养甲、滤纸、生长素溶液（浓度分别为：1000 mg · L – 1，10 mg · L – 1，0.1 mg · L – 1，1g · L – 1，0.01 g · L – 1） （三）实验步骤： 1．取5个试管，编号。在1 ~ 5号试管中，分别加入5 mL不同浓度的生长素溶液。 2．在5个试管中各放入2粒某种子，浸泡24小时。 3．取5个培养皿编号（1 ~ 5号），每个培养皿内事先都垫上蒸馏水浸湿的滤纸，将从1 ~ 5 号试管中取出的种子，分别放入与之对应的1 ~ 5号培养皿中，在湿滤纸上均匀摆放。盖上培养皿盖（假设氧气充足）。 （四）观察与收集数据：null（五）分析与讨论： 问题1：本实验步骤中，有三处不够严谨，请指出并纠正： ① ② ③ 问题2：为使实验结果真实和具有普遍性，需要______________________________________用不同植物种子重复上述实验缺乏对照，应再设置一对照试管，加5 mL蒸馏水，编号6 步骤2中的种子数目过少，应改为30粒 步骤3中的滤纸不应该用蒸馏水浸湿，而应该用对应浓度的生长素溶液浸湿 （三） 预期结果预期结果与实验结果的区别实验结果与实验结论的区别 实验结论往往是实验结果的升华 （三） 预期结果（四） 实验验证（四） 实验验证实验验证：真正做实验，通过实验结果检验预期是否能实现，相应的假设是否成立。若预期能实现，则假设上升为结论。 二 解答设计探究实验的框架 二 解答设计探究实验的框架 审题---用笔标记重点 明确目的，找准原理---区分原理和目的 书写格式 选择仪器，处理或选择实验材料 分组编号（等量、适量、随机） 设计对照，突出单因子 再次强调固定控制变量 观察记录 三 实验设计例题分析三 实验设计例题分析改进型：分析所提供的实验方案，对其　　　　中的不完善之处提出改进方案 补充型：要求学生对实验过程中的个别　　　　方面进行科学的补充。 限制型：给出课题、原理、材料、试剂、用具等，设计实验方案。 开放型：只给出课题，自选材料、试剂、用具等，设计实验方案 分析型：根据实验内容分析作答。null例1：为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的 原料”，某同学制订了下列实验方案： （1）实验目的和实验材料用具（略） （2）实验方法和步骤：①用一适当大小的玻璃罩 罩住一株正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液， 密封不漏气。②将上述植物及装置放在暗室中饥饿 消耗掉叶片内贮藏的有机物，暗室内装有红色安全 灯。③饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干 小时，使其充分进行光合作用。④取一叶片，放入 盛有酒精的烧杯中水浴加热，使叶绿素溶于酒精中 ⑤将已脱色的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用 碘-碘化钾溶液检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现 该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正1 改进型null 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 （1）实验步骤②中暗室内用红色安全灯是错误的， 应改为绿色安全灯 （2）实验步骤⑤中的“葡萄糖”是错误的，应改为 淀粉。 （3）未设对照实验。对照实验的步骤可设计如下： a.装置同题干中的步骤①，但玻璃罩内用同一种生 长状况相同的另一株植物代替题干中的植物，用一 杯清水代替NaOH溶液 b.将上述植物和装置放在暗室中进行饥饿处理，消 耗掉叶片内贮存的有机物，暗室内装有绿色安全灯c.重复题干中步骤③和④。 d.重复改进后的题干中步骤⑤null例2：某同学进行了温度对酶活性影响的研究，设计了实验： 实验步骤： （1）取三支试管，分别加入质量分数为3％的可溶性淀粉溶液。 （2）将试管分别放入25℃、60℃的水中和冰块中，在三支试管中分别加入质量分数为2％的淀粉酶溶液，两支试管中的 pＨ＝6.8,第三支试管中的pH＝４，摇均后维持各自温度５min。 （3）在三支试管中各滴一滴碘液，并摇均。 观察并记录：（略） 结论：温度过高或过低都影响酶的活性。 请回答：[1]该实验能否得出上述实验结论？[2]指出步骤中不正确之处，并在此基础上加以纠正或补充相应的内容。 [1]按此步骤不能得出以上实验结论。 [2]a.试管上没有做标记，应用字母或数字进行标记如三支试管上分别标记Ａ、Ｂ、Ｃ。 b.步骤（１）（２）中加入试管中的两种溶液应有量的描述，如步骤（２）中应补充３％的可溶性淀粉2ml。 c.实验组与对照组未遵循单一变量原则。两组中存在酸碱度和温度两个变量，应只有一个温度变量，酸碱度应一致，pH应都为6.8。 null例3：为了研究人工合成的生长素类似物萘乙酸是否对植物的开花具有影响，有人设计了以下实验：取20个水仙头，随机分成两组，一组10个不做任何处理，任其自然生长，作为对照；另一组10个水仙头均剥去部分鳞片叶，露出花芽，并用0.1mg/mL的萘乙酸处理。两组放在相同温度和湿度环境下培养。实验组的10个水仙头除2个死亡外，其他8个分别在6-9天时间内开花，平均比对照组早开花一个月。 （1）据此得出萘乙酸可以促进水仙开花的结论.实验还有哪些不够严密的问题会对实验结果造成干扰？ （2）若要完成本实验，请你重新进行设计合理方案。null(2)针对以上问题，取20个相同品种、大小一致的水仙头，随机分成两组，实验组10个水仙头均剥去部分鳞片叶，露出花芽，并用0.1mg/mL的萘乙酸处理；对照组10个处理方式除不用萘乙酸处理外，其它均与实验组相同，作为对照；两组放在完全相同环境下培养。 (1)①对照组也应与实验组一样剥去部分鳞片叶；②两组放在相同适宜环境下培养，其条件不仅是温度和湿度，还有阳光、pH值等；③水仙的品种和大小应当一致。(其他合理答案也可) 2 补充型2 补充型null（1）请根据以上提供的材料及条件，写出实验的步骤④及其以后的实验步骤，以证明温度对酶的催化活性的影响。 实验步骤： 步骤①：制备6ml淀粉溶液并冷却至常温。 步骤②：收取唾液若干。 步骤③：取3支试管各加入2ml可溶性淀粉。 步骤④： 步骤⑤： 步骤⑥： 例1：现有如下材料：3支试管（编号分别为A、B、C）、淀粉、碘液以及控制在37 ℃ 、0 ℃、100 ℃的3个水浴锅。各加入等量适量碘液，观察实验现象把三个试管按序放入37 ℃ 、0 ℃、100 ℃的3个水浴锅内一定时间各加入等量适量唾液,振荡.null（2）A、B、C三支试管加入淀粉液、 唾 液的量及保温时间的长短均应相同，这是 为了 ， 以便得出科学结论。 如果再将B、C置于37 ℃ 温水中若干时间后，检验的结果可能是怎样的？ 例1：现有如下材料：3支试管（编号分别为A、B、C）、淀粉、碘液以及控制在37 ℃ 、0 ℃、100 ℃的3个水浴锅。对照，以免由于时间或量不同而影响效果B管蓝色变浅，C管蓝色不变。null例2：血糖含量的相对恒定是保证动物机体进行正常生理活动的重要条件，一旦机体内血糖含量过低，细胞的正常活动则受到影响，动物会出现惊厥、昏迷等现象。为了验证“胰岛素具有降低血糖的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测实验应出现的结果，并写出实验结论。 （一）实验材料和用具： 小白鼠4只；鼠笼2个；胰岛素溶液；50%葡萄糖溶液；生理盐水；注射器若个。 （二）实验步骤：（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求） 第一步：将4只小白鼠分为实验和对照两组，每组2只。 …….. 实验结论：null 二、实验步骤和实验结果 第一步：将4只小白鼠随机分为实验和对照两组，每组2 只。 第二步：将两组小白鼠饥饿处理18—24小时 第三步：实验组在腹腔下注射适量的胰岛素， 对照组注射等量的生理盐水， 置于30℃—37 ℃（适宜）环境中。 现象：甲组（实验组）惊厥昏迷等现象，对照组正常 注射葡萄糖后，实验组恢复正常,对照组仍正常。第四步：两组皮下均注射等量葡萄糖，观察现象。实验结论：实验鼠出现惊厥、昏迷是血糖降低的结果，血糖降 低是胰岛素的生理作用所引起的。（扣题） null 第二步： 第三步： 第四步： 实验结果 结果分析： 例3.请根据下列材料和实验原理设计一个证明酶是蛋白质的实验： (1)实验材料：5%的NaOH溶液，3%的CuSO4溶液、鸡蛋，人的唾液5ml(酶)、水、小烧杯、玻璃棒、试管、滴管。 (2)实验原理：鸡蛋的蛋清主要成分是蛋白质，在碱性溶液中，蛋白质与CuSO4溶液反应能产生红紫色物质，即蛋白质的双缩脲反应。如果能通过实验证明，酶能发生双缩脲反应，既可证明酶的化学本质是蛋白质。 第一步：制备蛋清液。取生鸡蛋一个，打破蛋壳(不要破坏蛋黄)，取少量蛋清注入小烧杯中，加入30mL的清水，用玻璃棒调匀，制成蛋清液。 取两支相同试管编号，1号中加2ml蛋清液，2号中加入2ml唾液。 向两试管中各加入2-3滴5%的NaOH溶液，振荡。 向两试管中各加入2-3滴3%的CuSO4溶液，振荡，观察现象。 两试管中都呈现紫色。 证明唾液中存在着与蛋清液相同的成分，即蛋白质。null42．（14分）某实验小鼠适宜生活在25℃左右的环境中，为探究低于适宜温度的环境（如10℃）对小鼠能量代谢的影响（能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示），请依据所给的实验装置（如图）、实验材料和用品，在给出的实验方法和步骤的基础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果和结论，并回答问题。 实验室温度：25℃左右 材料和用品：小鼠、冰袋、秒表等 方法和步骤： 步骤1：将小鼠放入广口瓶的笼子内，加塞密闭。打开夹子（A）、（B）、（C），片刻后关闭夹子（B），用注射器抽取10毫升氧气备用。关闭夹子（C），打开夹子（B），使水检压计液面左右平齐。 步骤2： 步骤3： 结果预测和结论：① ② ③ 该实验最可能的结果和结论应是 。原因是 。null步骤2：待小鼠安静后，关闭夹子（A），记下时间，将注射器向前推进5毫升（推进数量合理即可），水检压计液面左侧升高，关闭夹子（B），待水检压计的液面左右平齐时，记录时间。得到在25℃环境中小鼠消耗5毫升氧气所用时间。 null结果预测和结论： 步骤3：将冰袋放在广口瓶周围，调节距离，使瓶内的温度稳定在10℃，待小鼠安静后，重复步骤1、2中的有关操作。得到在10℃环境中小鼠消耗5毫升氧气所用时间。 ①消耗5毫升氧气所用的时间10℃少于25℃，说明小鼠的生活环境从25℃降为10℃时，能量代谢会加强。②消耗5毫升氧气所用的时间10℃多于25℃，说明小鼠的生活环境从25℃降为10℃时，能量代谢会减弱。③消耗5毫升氧气所用时间10℃等于25℃，说明小鼠的生活环境从25℃降为10℃时，能量代谢不受影响。 最可能的结果和结论是：消耗5毫升氧气所用的时间10℃少于25℃，说明小鼠的生活环境从25℃降为10℃时，能量代谢会加强。因为小鼠是恒温动物，在10℃比25℃下维持体温所消耗的能量多。3 限制型3 限制型null 供选择的实验器材：新鲜葱兰花、恒温箱、培养皿、葡萄糖溶液、琼脂、硼酸溶液、稀盐酸、蒸馏水、滴管、镊子、载玻片、显微镜等 1）研究课题_________________________________________。 2）实验步骤: 3）实验结果________________________________. 4）实验结论__________________________________________。探索不同温度条件下花粉管萌发情况 利用葡萄糖、琼脂和蒸馏水等配制固体培养基（不加琼脂也可）；设置5组实验，将花粉洒落在培养基上，分别放置于10℃、20℃、30 ℃ 、40℃、50 ℃的恒温箱中。数小时后在显微镜下观察比较花粉管的长度 置于？℃的花粉管长度较长 ？℃为葱兰花花粉管萌发的适宜温度 例1．被子植物的花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上黏液的刺激萌发长出花粉管。被子植物花粉管的萌发及其效果，一般与①温度、②促进物、③氧气等条件有关，请任意选择其中一项为研究课题，并在提供的实验器材中选取合理的器材进行实验，完成下面的 实验报告 化学实验报告单总流体力学实验报告观察种子结构实验报告观察种子结构实验报告单观察种子的结构实验报告单 。null氧气：（1）探索氧气对花粉管萌发情况的影响 （2）配制两组培养基—固体培养基和液体培养基，将花粉撒落在两组培养基上，并轻轻震荡，使液体培养基上的花粉沉降到液面下；数小时后观察比较花粉管的长度 （3）固体培养基上的花粉管长 （4）有氧条件下花粉萌发较快 提示：只要设计合理，符合实验的科学性、可操作性、单一变量性等实验设计的原则即可。另外实验结果与实验现象要求一致。null 例2： 矿质元素主要是由植物的根系所吸收的，它对植物正常的生长发育至关重要，缺乏矿质元素的植株一般生长缓慢，植株矮小、瘦弱，而矿质元素的吸收与根的呼吸作用关系密切。请利用下列所提供的材料用具设计一个实验验证根系的有氧呼吸能促进根对矿质养料的吸收。一、材料用具 玉米幼苗 、植物油 、脱脂棉 、广口瓶、塑料细管 、植物无土培养液 二、实验步骤和实验结果 null（1）取两只同样大小的广口瓶，分别注入等量的无土培养液，再分别滴入等量的少许植物油，在培养液表层形成油膜，编号为甲瓶、乙瓶。 （2）取两株长势大致相同的玉米苗，分别放入上述广口瓶中培养，并用脱脂棉分别加以固定。将两瓶置于适宜环境培养。每天用塑料细管向甲瓶中吹气数次，乙瓶不吹气，每天观察记录甲、乙两瓶中植株的生长情况。 结果：甲瓶玉米苗生长迅速，植株高大、健壮。 乙瓶玉米苗生长缓慢，植株短小、瘦弱。null例3：为了弄清甲状腺激素对动物新陈代谢速度的影响，请根据所提供的实验材料和用具，简要写出实验步骤和实验结果，并对实验结果进行分析。 一、实验材料和用具 20只生长状况大致相同的小白鼠、鼠笼、鼠饮水器、饲料、甲状腺制剂、1000ML广口瓶（可严格密封）、手表 二、实验步骤： 三、对实验结果的预测和分析null二、实验步骤 （1）将小鼠按性别、体重均匀地分为两组（给药组和对照组），每组10只。 （2）在1—2周内在给药组动物的饲料中添加适量的甲状腺制剂，对对照组动物进行正常饲养。 （3）将每只小白鼠分别放入容积为1000ML的广口瓶中，把瓶口密封后，立即观察动物的活动并记录存活时间，最后汇总全组动物的实验结果，计算平均存活时间，并与对照组结果进行比较。 三、对实验结果的预测和分析 实验结果：实验组小鼠平均存活时间比对照组短 结果分析：实验组小鼠平地匀存活时间短，说明实验组小鼠单位时间内的耗氧量较大，也说明其体内物质氧化分解速度较快，这说明甲状腺激素能促进动物的新陈代谢。 null例4：（2003春考）现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关。为探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出实验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。步骤： ①取两个相同的培养皿，向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入两组培养皿中。 ②将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养过程中，使两组所处温度、水分、空气状况适宜且相同。1、方法步骤：2、可能的实验结果及相应的结论：null例4：（2003春考）现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关。为探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出实验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等可能的实验结果及相应的结论：①有光组萌发，无光组也萌发（或答发芽率差异不显著）该种植物的种子萌发不爱光的影响。②有光组萌发，无光组不萌发光是该种植物的种子萌发的必要条件之一。③有光组不萌发，无光组萌发光抑制该种植物种子的萌发。4 开放型4 开放型null例1：请设计出鉴别两种不同浓度蔗糖溶液的实验方法。（一种浓度为0.1g/mL，另一种浓度为0.3g/mL）参考答案一：取一U型管，底部用半透膜将两种溶液隔开，水分子通过半透膜发生渗透作用。AB 液面升高的一侧则是0.3g/mL的蔗糖溶液（A），另一侧是0.1g/mL的蔗糖溶液（B）。null参考答案二： 利用半透膜、烧杯、铁架台、细线、等根据渗透作用原理设计实验null（2005·全国卷Ⅱ·30） 例2：植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。 请以放置一小段时间的 菠菜为材料设计一个实 验，证明气孔具有开启 和关闭的功能。实验步骤：①取菠菜叶，用镊子剥取表皮。②在载玻片上滴一滴清水，将表皮放入清水中，盖上盖玻片，制成临时装片。③将临时装片放在显微镜的载物台上，先用低倍镜下找到气孔，移到视野中央，再换高倍镜进行观察，记录观察到的气孔状态。④在盖玻片的一侧滴上浓盐水，再另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体，反复几次。⑤继续观察气孔的变化，并做记录。null例3：验证光合作用需要水分的实验。1、将正常生长的绿色植物放到黑暗处一昼夜。2、选取一较好叶片，用刀将叶片脉的主叶脉切断，切口约2cm，然后移到阳光下照射。3、几小时后，摘下此叶片，把叶片放到盛有酒精的烧杯中，隔水加热。4、用清水漂洗叶片后，放入培养皿，向叶片滴加碘液。5、结果：切口上方不变蓝，而切口下方变蓝。5 实验分析型5 实验分析型null操纵方法：注射稀盐酸提取的小肠黏膜物质无关变量：稀盐酸控制方法：设置空白对照：在实验狗丙的静脉中注入等量的稀盐酸 (注射液中不含小肠黏膜物质)反应变量：胰液分泌量检测方法：检测胰液分泌量实验变量：小肠黏膜中物质不能null（1）实验中可以看到 的明显变化是 , ， 。 由此可以推断 号锥 形瓶中发生了 作用。 例2：将动物的肝细胞研磨并除去ATP后，分别放入3只标号为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的锥形瓶中，装置和处理如图a，将锥形瓶瓶口密封后，放入20℃水浴锅中，1h后的结果如图b。 Ⅲ号锥 形瓶的酒精液滴在玻璃 管中向左移动Ⅲ呼吸 肝细胞的呼吸作用 需要葡萄糖和ATP（2）该实验的全部结果 说明 ， 。null例3：为了研究酶的有关特性，取两支洁净的试管并编号为A、B，各注入2mL体积分数3%的H2 O2溶液；再向A管滴入2滴3.5%FeCl3溶液，向B管滴入2滴质量分数20%的肝脏研磨液；堵住管口，轻轻振荡；用点燃但无火焰的卫生香检验；观察并记录结果。 （1）本实验的主要目的是探索 。 （2）如果两支试管的现象均不明显，从实验材料分析，原因可能是 。 （3）过氧化物酶也能催化H2O2的分解，产生的[O]能使溶于水的无色焦性没食子酸氧化生成橙红色沉淀。为了鉴定马铃薯块茎是否含有过氧化物酶，设计了如下实验。null2ml蒸馏水 2滴H2O2溶液 2mL焦性没食子酸溶液2ml马铃薯块茎提取液 2mL焦性没食子酸溶液2ml煮熟的马铃薯块茎提取液 2滴H2O2溶液 2mL焦性没食子酸溶液null参照上图所给信息，回答下列问题。 ①3号试管内加入的物质是 。 ②设计2号试管作为对照的具体目的是 。 ③如果2号试管未产生颜色反应，则出现橙红色沉淀的是第 号试管。 答案：（1）酶的高效性（过氧化氢酶和Fe3+催化效率的高低） （2）肝脏腐败变质，过氧化氢酶失活；H2 O2溶液放置时间过长而分解 （3）①2mL焦性没食子酸溶液，2滴H2 O2溶液，2mL马铃薯块茎提取液 ②排除马铃薯块茎提取液中的其他物质对实验结果的影响 ③3null 例4：长期的自然选择使生物的形态、结构和生理功能都与其生存环境相适应。比如高纬度地区动物的体形大，体表面积与其体积的比值小，皮下脂肪厚。有人设计了以下实验对此开展研究：他将两个等容积的玻璃容器盛满90℃的水（图1），乙外罩保温套，定期测量水温变化，绘制成曲线（图2）。 null（1）你认为该人确立的研究课题是_____________________________________。 （2）说出曲线C、D的不同。_________________________________________。 （3）结合图3，推测A、B谁的脂肪层厚。____________________________其意义是___________________________。 研究皮下脂肪的保温作用D的下降速度开始较快，C的下降速度恒定B有利于减少热量散失null例5：（2003全国高考）将青蛙脑破坏保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧邻近的两对脊神经根（一对脊神经根包含一个背根和一个腹根，见图）。分别电刺激每对脊神经根的背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应。然后进行实验： 甲：在第一对脊神经根的背根中央处剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反应；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生反应。 乙：在第二对脊神经根的腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生反应；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反应。试分析回答： （1）根据实验甲判断背根的功能 是 。因为 。 （2）根据实验乙判断腹根的功能 是 。因为 。null甲：在第一对脊神经根的背根中央处剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反应；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生反应。 乙：在第二对脊神经根的腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生反应；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反应。兴奋在反射弧上的传导方向是单向的，传导方向是       感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 null（1）根据实验甲判断背根的功能是 。 因为 。 （2）根据实验乙判断腹根的功能是 。 因为 。 电刺激腹根向中段不发生反应，而电刺激腹根外周段可以发生蛙后肢运动反应，表明神经兴奋沿传出神经引发肌肉收缩，因此腹根具有传出功能。 电刺激背根向中段可以产生蛙后肢运动反应，表明神经兴奋进入脊髓中枢并通过传出神经引发肌肉收缩，因此背根具有传入功能。 传入功能 传出功能 甲：在第一对脊神经根的背根中央处剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反应；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生反应。 乙：在第二对脊神经根的腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生反应；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反应。null 例6：（05北京理综） 蜜蜂是具有社会性行为的昆虫。一个蜂群包括一只蜂王、几只雄蜂和众多工蜂。蜂王专职产卵，雄蜂同蜂王交尾，工蜂负责采集花粉、喂养幼虫、清理蜂房等工作。请回答下列问题： （1）蜂王、雄蜂和工蜂共同生活，各司其职，这种现象称为 。 （2）未受精卵发育成雄蜂，受精卵发育成雌性的蜂王或工蜂，这表明密蜂的性别由 决定。 （3）研究人员发现了工蜂清理蜂房行为不同的两个蜂相，分别称为“卫生”蜂（会开蜂房盖、能移走死蛹）和“非卫生”蜂（不会开蜂房盖、不能移走死蛹）。为研究工蜂行为的遗传规律，进行如下杂交实验：种内互助染色体数目nullP “非卫生”蜂的蜂王 × “卫生”蜂的雄蜂 ↓ （配子的染色体数目不减少） F1 “非卫生”蜂 测交 ？ × ？ 的雄蜂 ↓ 测交后代 “非卫生”蜂 新类型Ⅰ 新类型Ⅱ “卫生”蜂 （25%） （25%） （25%） （25%） null①“非卫生”蜂的工蜂行为是 　　（显性/隐性）性状。 ②工蜂清理蜂房的行为是受 对基因控制的，符合基因的 判断依据是 　　　　　。 　　　　　规律 ③本实验中测交选择了 　　作母本与 　　　　的雄蜂交配。 ④测交后代中纯合体的表现型是 　　　， 　新类型I的表现型是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ⑤“卫生”蜂的工蜂会开蜂房盖、能移走死蛹的行为属于 　　　行为 。显性两自由组合 测交后代四种表现型比例相等 F1代的蜂王 “卫生”蜂 会开蜂房盖、能移走死蛹 会开蜂房盖、不能移走死蛹 （或不会开蜂房盖、能移走死蛹） 本能