第2章学校现代教育技术环境2

第二章学校现代教育技术环境（二）----信息化教学环境与系统信息技术的学习环境 Web教室网多媒体教室校园网语言实验室局域网微格实验室城域网虚拟实验室互联网电子阅览室因特网电子图 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 馆视频点播系统电子白板视频会议系统卫星接收系统信息技术环境的教学系统特征教学信息处理：数字化、智能化、虚拟化教学信息传输：网络化、自动化、高速化教学信息呈现：多媒化、超链化、交互化教学信息贮存：光盘化、磁盘化、移动化信息技术环境的教学系统特征开放化、共享化、合作化、全球化网络沟通世界，走出地域局限培养学生掌握、运用信息技术能力共享国内外：最好的学校、最好的专业最好的老师、最好的课程就能让：山区与城里的学生海岛与平原的学生西部与东部的学生经济欠发达地区与经济发达地区的学生身体不健全与身体健全的学生站在互联网同一起跑线上1-3网络化教学时空 互联网与Internet 教学局域网与校园网 多媒体网络教室 网络视频教学系统 E-Learning教学平台 交互式电子白板系统1-3-1网络教学环境的发展 网络教学环境的特点教学环境的虚拟性信息组织的超文本化信息资源的开放性学习活动的交互性 网络化教学环境的类型基于文本的虚拟现实环境（MUDs/MOOs）虚拟教室(VirtualClass)微型世界专题学习网站虚拟学习社区1-3-2互联网及其教学功能 互联网概述 Internet国际互联网络是由分布在世界各地的大量计算机网络采用共同的传输控制协议/互联网络协议（TCP/IP）联接而成的。Internet原意是指网络与网络间的互连，最早由70年代初美国国防部网络ARPAnet发展而来。目前Internet已经成为世界上覆盖面积最广、最成功的国际计算机网络。Internet提供的服务WWW信息浏览E-mail电子邮件FTP文件传输Gopher信息检索Telnet远程登录网络新闻服务News等等Internet教育应用 校际之间的教育交流 教育信息资源检索 个别化网络远程学习 协同式学习或研究一、校园网基本概念 计算机网络的定义：计算机网络是将若干台独立的计算机通过传输介质相互物理连接，并通过网络软件逻辑地相互联系到一起而实现资源共享的计算机系统。 计算机网络组成四要素： 连接对象 连接介质 连接的控制机制 连接的方式与结构网络的分类 从地理区域分：局域网LAN(约1KM以内)广域网WAN(几十~几千KM)城域网MAN(约5~50KM) 从网络的拓扑结构分 星型网 树型网 总线型网 环型网 网状网TCP/IP协议、IP地址与域名 TCP/IP协议：计算机之间交谈的语言 IP协议：InternetProtocol，网际协议 TCP协议：TransportControlProtocol，传输控制协议 IP地址：唯一标示一台使用IP协议的计算机 二进制：11001010011100000101000000110110 点分十进制：202.112.80.54 域名：http://www.hao123.com/资源 计算机上TCP/IP协议的配置Internet提供的服务WWW信息浏览E-mail电子邮件FTP文件传输Gopher信息检索Telnet远程登录网络新闻服务News等等Internet教育应用 校际之间的教育交流 教育信息资源检索 个别化网络远程学习 协同式学习或研究WWW WorldWideWeb，简称WWW，万维网 超文本结构 多媒体信息表现EMAIL ElectronicMail 电子-邮件、信件FTP FileTransferProtocol 计算机之间的文件传输BBS BulletinBoardSystem 电子公告栏 提供的功能信件讨论区文件交流区信息布告区在线交谈（聊天） Usernet：新闻组(webking.online.jn.sd.cn)TELNET 远程登录 敲自己的键盘，用别人的计算机 Telnet.exe BBS 电子邮件 远程管理WWW与浏览器（IE） 基本原理：客户服务器 HTML语言、网页 浏览器（IE）的使用浏览指定的URL设置首页历史：前进、后退、历史记录、输入的URL刷新与停止收藏夹文件保存设置：显示图片、代理服务器Email与Email客户端软件（OutlookExpress） 申请免费帐号，在线收信 客户软件OutlookExpress设置帐号收发信件邮件管理地址簿FTP与客户端软件（CuteFTP） Win9X内置FTP访问功能 客户软件CuteFTP站点管理连接目录浏览上载与下载 与浏览器配合使用的下载工具：GetRightNetAnts基于因特网的教育信息处理 检索：搜索引擎：站点分类(Sohu)页面(天网)教育网站中国教育科研网（中国教育热线、园丁网、K12等） 收集：页面打印与保存FTP下载离线浏览器（整个网站） 加工：简单的FontPage等处理、归类 发布：主页、BBS、新闻组、邮件、FTP等WWW：客户-服务器体系URL 唯一资源定位器（URL） UniformResourceLocators，统一资源定位器 网页、网页中的任何元素、FTP、GOPHER等 ftp://202.112.80.54/pub/ http://www.bnu.edu.cn/cindex.htm gopher://gopher.tc.umn.edu/1-3-3教学局域网与校园网 Intranet是在Internet网络基础上逐渐发展起来的一种网络技术,一般而言,它是指企业内部或组织内部的Internet,因而常称局域网。图1-15小型校园网的拓扑结构示例校园网的组成结构（1）服务器（2）工作站（3）网络互联设备 集线器（HUB） 交换机（Switch） 路由器（Router） 网关（Gateway） 防火墙（Firewall）（4）网络传输媒质校园网的基本功能（1）信息发布（2）教学应用（3）管理应用（4）科研应用（5）数字化图书馆校园网的教学应用（1）网络教学支持平台 具备支持教师备课、授课、提问答疑与讨论、作业布置与批改、 题库 doc摄影基础题库高中语文题库及参考答案安全生产模拟考试平台题库选择大学英语b统考题库消防知识竞赛题库 维护、组织考试与活动、试卷分析等功能。 具备支持学生选课、学习、递交作业、提问、讨论、实验、资料查阅、考试等功能。 具备支持基于流媒体的网络实时与非实时授课系统。 具备支持教务人员进行学生管理、课程管理、资料管理、教学质量分析等功能。 具备支持教师通过各种网络工具，相互之间或与外校的教师之间进行教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 、教学艺术的交流与探讨。 具备支持连接Internet，实现远程教育。（2）教学信息资源库1-3-4多媒体网络教室 右图：计算机教室的网络构成示意图网络教室实例网络教室的系统结构图教学软件、教学资料教学平台系统学生2教师学生1学生n……多媒体控制系统录象机等网络操作系统计算机等多媒体网络教室的功能 广播教学 电子教鞭 远程控制 转播教学 屏幕监视 遥控辅导 教学示范 分组讨论等网络教室的教学模式 集中授课模式 自主学习模式 小组讨论模式网络教室的优势交互式多媒体网络的教学平台，提高教师的教学技术意识、教学手段和观念的现代化能够呈现实时交互式多媒体信息；有效地监控、管理学生的学习过程教学容易扩展功能多样网络教室的不足网络教室的建设需要先期的投入，需要专门的维护人员在教学过程中引入了更多的不稳定因素对教师和学生的计算机水平有一定的要求课堂的管理方面的难度增加目前适合该网络教室网上软件和教师能够使用的CAI资源不多视频传输的质量有待提高并不适合所有的学科1.4.网络视频教学系统 网络视频教学系统的功能 网络视频教学系统分类及特点1.网络视频教学系统的功能 网络视频教学系统是现代远程教学系统的重要部分，它一般有直播式、点播式、双向实时互动式三种应用方式。 “电大在线”：通过多种视频教学形式和丰富的视频教学内容来促进学生在线学习质量的提高，其中，“午间直播课堂”版块以“单向直播或双向互动”视频教学的形式进行课程的同步讲授与辅导，而“开放课堂（点播中心）”版块则是以“点播”视频教学的形式提供资源供学生进行自主的个别化学习。2.网络视频教学系统分类及特点1．按同步方式分类（1）实时网络视频教学系统 指利用计算机网络和多媒体技术将教师现场授课内容（语音、数据、图像）和过程制作成利于在网上传输的视音频媒体，并以现场直播的形式实时地将媒体内容传送到远端教室或学生的桌面系统上，供学生进行同步式学习的一种网络教学形式。（2）非实时网络视频教学系统 指利用计算机网络和多媒体技术将教师现场授课的内容和过程制作成利于在网络上传输的视音频媒体，然后将其存储在服务器上，以点播的方式呈现，供学生进行非实时学习的一种网络教学形式。2.网络视频教学系统分类及特点2．按应用方式分类 单向直播式 点播式 双向实时交互式（1）单向直播式网络视频教学系统 单向直播式是一种实时的网络视频教学系统，由于信息传输是单向的，所以学生只能在特定的时间被动的接受视频教学的内容进行同步式学习，教学进度由教师来控制，缺乏交互性，但是它打破了传统课堂授课的空间局限性，师生在空间上可以是分离的。（2）点播式网络视频教学系统 点播式一般是将教师多次授课的内容和过程录制成多个视频，存放在网络的服务器上，学生可以不受时间和空间地点的限制，根据需要在任何时间和任何地点，自定步调的选择授课内容进行异步式学习。（3）双向实时互动式网络视频教学系统 双向实时互动式是利用计算机网络和多媒体技术构建一个类似于传统课堂的实时教学环境（虚拟课堂），在这个教学环境中，教师和学生可以像在传统课堂中那样进行双向交流互动的一种网络教学形式。1.5虚拟仿真型教学系统1.5.1虚拟仿真教学系统概述1.5.2虚拟教室及其应用1.5.3虚拟实验系统及其应用1.5.1虚拟仿真教学系统概述 虚拟仿真技术是20世纪末兴起的一门崭新的综合性信息技术。 是采用以计算机技术为核心的现代高科技生成逼真的视、听、触等一体化的虚拟环境，用户借助必要的设备以自然的方式与虚拟世界中的物体进行交互，相互影响，是一种人与通过计算机生成的虚拟环境可自然交互的人机界面。 组成：计算机硬件、计算机软件以及传感设备等 特点：计算机产生一种人为虚拟的环境，使人产生一种沉浸于这个环境的感觉，可以直接观察、操作、触摸、检测周围环境及事物的内在变化，并能与之发生“交互”作用，给人一种“身临其境”的感觉。1.5.2虚拟教室及其应用1．虚拟教室的概念 虚拟教室（VirtualClass）是在计算机网络的基础上利用多媒体技术构建成的教与学的环境，可使身处异地的教师和学生相互听得着、看得见，以建构主义理论为基础，利用计算机多媒体技术、网络技术、现代通讯技术等构建的数字化网络教育支撑平台。2．虚拟教室的特点（1）教学灵活性（2）地域不限性（3）适应创新教育需要（4）教学管理自动化1.5.2虚拟教室及其应用3．虚拟教室系统构成 使用者部件 控制中心 教学资源库1.5.2虚拟教室及其应用4．虚拟教室教学应用 目前常见的虚拟教室有“基于视频会议系统的虚拟教室”、“二维虚拟教室”、“三维虚拟教室”等曲阜师范大学虚拟教室系统1.5.3虚拟实验系统及其应用 虚拟实验是相对于真实实验而存在的，两者的主要差别在于：实验过程中所触及的对象与事物是否真实。在真实实验中所采用的实验工具、实验对象都是以实物形态出现的；而在虚拟实验中，没有以实物形态存在的实验工具与实验对象，实验过程主要是对虚拟物的操作。 虚拟实验系统是以教学理论、相似原理、信息技术、系统技术及与其应用领域有关的专业技术为基础，以计算机和各种物理效应设备为工具，采用“面向对象”思想创建的，能够实时操作的、非实在的实验空间。1．虚拟实验系统的类型 本地虚拟实验系统 远程虚拟实验系统2．虚拟实验系统的特征（1）开放性（2）实践性（3）经济性（4）安全性（5）跨时空性（6）多样性3．虚拟实验系统教学应用曲阜师范大学摄影仿真实验系统1.6E-Learning教学平台 1.6.1E-Learning教学平台概述 1.6.2E-Learning平台体系结构 1.6.3E-Learning教学平台产品1.6.1E-Learning教学平台概述1．E-Learning教学平台的含义 E-Learning教学平台是基于互联网实现网络教学的必要条件，它是建立在网络基础设施之上的、用计算机网络编程实现的学习环境，它的后台是一系统程序和被程序组织起来的数据库，它的前台是网页界面。 从技术角度上讲，E-Learning教学平台是一个基于数据库的信息管理、发布系统，并以提供教学服务为原则；其用户通常分为讲授者、学习者和管理员；其学习管理系统主要是存放的以课程为单位的课件、 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 库以及教学多媒体资源。 E-Learning教学平台一般分为两个层次： 一是网络技术平台层 二是教学应用平台层1.6.1E-Learning教学平台概述2．E-Learning教学平台的特点（1）知识的可重复性（2）知识的网络化（3）学习的随意性（4）学习的可跟踪性（5）学习内容保持及时、持续的更新1.6.2E-Learning平台体系结构什么是erp系统?ERP系统是建立在信息技术基础上,以系统化信息管理思想,为企业决策层及员工提供决策运行手段的信息管理平台。它是从MRP发展而来的新一代集成化信息信息管理系统,它扩展了MRP的功能,其核心思想是供应链信息管理。CRM是CustomerRelationshipManagement的简写，即客户关系管理。简单地说，CRM是一个不断加强与顾客交流，不断了解顾客需求，并不断对产品及服务进行改进和提高以满足顾客的需求的连续的过程。CRM注重的是与客户的交流，企业的经营是以客户为中心，而不是传统的以产品或以市场为中心。为方便与客户的沟通，CRM可以为客户提供多种交流的渠道。1.6.3E-Learning教学平台产品 国外产品： Blackboard Virtual-U Moodle 国内产品： 4A网络教学平台 天空教室 WebcourseinaboxBlackboard教学平台东行记Moodle4A网络教学平台天空教室1.7交互式电子白板系统1.7.1交互式电子白板概述1.7.2交互式白板应用环境1.7.3交互式白板应用模式1.7.1交互式电子白板概述 交互式电子白板（InteractiveWhiteboard）又称交互白板、互动式电子白板、互动白板或电子白板等。 交互白板是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能、软硬件功能与教育资源以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。 交互电子白板由三部分构成：计算机、投影机、交互白板1.7.2交互式白板应用环境1．普通教室环境2．多媒体教室环境3．会议室、直播室环境1．普通教室环境2．多媒体教室环境3．会议室、直播室环境1.7.3交互式白板应用模式1.课堂互动探究学习2.课堂互动协作学习3.课堂互动实验平台1.课堂互动探究学习2.课堂互动协作学习3.课堂互动实验平台4.多媒体会议交流平台1-4构建以学生为中心的学习环境 教学环境从教师向学生的重心转移 教学环境中的学习情境 真实和虚拟联结的学习共同体1-4-1教学环境从教师向学生的重心转移建构主义学习环境（CLEs）的概念模型1-4-2教学环境中的学习情境学习情境主要指在学习过程中与学习者、问题、资源、活动等学习要素相关联的情景或背景。学习情境能提供完整的真实性问题，并驱动学习者自主学习，从而达到主动建构知识意义的目的。1-4-3真实和虚拟联结的学习共同体学习共同体（learningcommunity）也称“学习社区”，它是由学习者及其助学者（教师、专家、辅导者等）为完成一定的学习任务而构成的团体组织。学习共同体基本功能社会强化：学习者对共同体的归属感、认同感以及从其他成员身上所得到的尊重感有利于增强学习者对共同体的参与程度，维持他们持续、努力的学习活动。信息交流：学习者与辅导者进行交流，同时又与同伴进行交流合作，共同建构知识、分享知识。习题什么是媒体？教育传播媒体有哪些种类？现代教育传播媒体有哪些基本功能？教学中常用的视觉、听觉、视听觉媒体设备有哪些？使用光学投影设备特别要注意哪些问题？利用视听觉媒体开展教学活动的常用方法有哪些？综合实践活动 电视媒体的应用（1）在阅读说明书和观察的基础上，了解电视机、录像机、影碟机等电视媒体的外部结构和工作原理。（2）掌握电视媒体设备的基本操作和在教学中的应用方法。包括录像机、影碟机和电视机的联接与调试，电视节目的录像、VCD放像等。（3）问题讨论：用电视媒体开展教学有什么优点和局限？本章结束什么是erp系统?ERP系统是建立在信息技术基础上,以系统化信息管理思想,为企业决策层及员工提供决策运行手段的信息管理平台。它是从MRP发展而来的新一代集成化信息信息管理系统,它扩展了MRP的功能,其核心思想是供应链信息管理。CRM是CustomerRelationshipManagement的简写，即客户关系管理。简单地说，CRM是一个不断加强与顾客交流，不断了解顾客需求，并不断对产品及服务进行改进和提高以满足顾客的需求的连续的过程。CRM注重的是与客户的交流，企业的经营是以客户为中心，而不是传统的以产品或以市场为中心。为方便与客户的沟通，CRM可以为客户提供多种交流的渠道。