《习作：我有一个想法》说课稿部编版小学语文（三年级
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）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第七单元习作的内容《我有一个想法》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板
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设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《我有一个想法》是新教材部编版小学语文三年级上册第七单元习作的主题内容，此次习作与本单元口语交际话题"身边的'小事'"紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，积极进行思考，并大胆
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达想法，提升主动参与社会生的意识。教材第一部分，阐释了积极发表自己想法的实际意义一一能让生活变得更美好，激发学生发表想法的兴趣。第二部分，布置了本次习作的任务——写下自己发现的或同学列举的现象，并表达自己的想法。二、说学情三年级上册是“写话”到“习作”的过渡阶段，重点引导学生在语言实践中获取习作之乐，共享习作之趣。这个阶段的学生虽然具备初步的观察能力，但孩子们的生活阅历不够丰富，学生认知有限，习作基础薄弱，面对这样的习作话题不能很好地进入状态。因此要确实做好写作前的指导。让学生多观察生活中的一些现象，在口语交际的教学时多指导孩子去注意去观察，清楚地表达自己的看法。此次写作对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。三、说教学目标1.引导学生观察生活，发现问题。2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决
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。3.培养学生热爱生活的情感。四、说教学重难点能从积极的方面有条理地表达自己的想法。教学重点把自己的发现和自己的想法写清楚。教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。本次习作教师应以鼓励学生为主，提高学生的表达积极性，再引导学生去发现生活中有正能量的事物，从而培养学生对世界真、善、美的认知和追求。六、说教学过程板块一、导入新课同学们，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。1.出示课本上的两段资料。2.学生自由阅读，说说自己的感悟。【设计意图：出示话题资料，把学生不知不觉地带到习作中。】板块二、围绕主题，交流讨论。1．出示例文1，学生自由读例文1。（1）思考：例文1写了什么？（2）文中提出了什么不好的社会现象？（玩手机影响与人交往）（3）小作者提出了哪些建议？（不要总玩手机，应该多抽出时间关心身边的人）2．出示例文2，读例文2（1）自己读读例文，说说这位小作者又写了什么建议？（开辟班级植物角）（2）为什么会有这个想法？（既可以了解不同植物的特点，还可以亲近自然，为教室增添大自然的气息）3.小组学生自由交流。4.全班交流，教师小结。小结：写作文就是把自己的所见所闻、所思所想写下来，你觉得写作文难吗？我们很多同学早就会写了，相信通过一段时间的练习，你们会越写越好。板块三、围绕主题，展开讨论1.生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？2.小组学生自由交流。3.全班交流，教师小结。（1）生活中的现象。（2）改进的建议板块四、选择素材，练习习作1.提出写作要求：（1）要把这种现象和想法写清楚。（2）如果有改进的办法或建议写下来。2．在草稿本上打草稿，教师巡视指导。板块五、读草稿，进行修改。1．自己边读边改。查字典写上没教过的字，注意标点使用要正确。2．请同桌帮忙边读边改。3．教师选择写得比较好的同学来分别读读精彩的片段。4．根据精彩的片段，再来修改自己的习作。5．誊写习作。要求：书写端正，注意
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，不写错别字。重点指导标点的写法。（每个标点都占一格，标点不可顶格写，最后一格和字挤在一个格子里写。）板块六、课堂总结建议基本写法：本次习作主要是学会提出建议，针对自己或别人发现的问题而提出见解，并写出一定的解决措施，还得让人听得懂。这就是本次习作与一般习作的区别所在。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。本次习作主要是让学生学会观察生活，思考生活中的现象，并提出可行的建议和解决措施。在授课过程中，大多数学生对自己身边的事情都视若无睹，说不出什么特别的想法。这其实是一种不关心生活，对生活的态度不认真的一种表现。在之后的教学中，教师还要注意培养学生热爱生活，关心生活，学会观察生活的能力，做一个生活的有教学中还存在一些不足之处，比如，应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。我的说课完毕，谢谢各位老师！
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