部编版二年级上册语文全册教案

..PAGE优选第一单元大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的"我〞终究是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢"本组 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 以"自然科普〞为专题来编排教学容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。本单元还安排了"口语交际：有趣的动物〞，"语文园地一〞和"快乐读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 吧〞。课题容简说小蝌蚪找妈妈本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。我是什么这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。植物妈妈有方法作者以诗歌的形式介绍了植物中的"蒲公英〞"苍耳〞"豌豆〞等传播种子的方法，提醒了大自然的奇妙。1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字"教、没、为、得〞。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字"教、没、为、得〞；提高学生的识字能力。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。1."小蝌蚪找妈妈"…………………………………………………………2～3课时2."我是什么"………………………………………………………………2～3课时3."植物妈妈有方法"………………………………………………………2～3课时语文园地一……………………………………………………………………3～4课时在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。1.小蝌蚪找妈妈课题小蝌蚪找妈妈课型新授课 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 说明这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识。教材插图根据课文的容，形象生动地展现了小蝌蚪成长的变化过程。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样的学习方式，学生的自主识字能力和独立阅读能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。学前准备1.搜集有关青蛙的知识。〔师生〕2.制作生字卡和多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。〔教师〕课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字"教〞。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要容。学前准备1.制作生字卡和多媒体课件。〔教师〕2.搜集有关青蛙的资料。〔学生〕教学环节一、创设情境，导入课题。〔用时：5分钟〕1.启发谈话，说说对青蛙的了解，引入课题。2.出示小蝌蚪的图片，指导学生观察其形状、颜色。3.提醒课题,板书课文题目。1.学生自由交流对青蛙的了解。2.看图，说出小蝌蚪的形状、颜色。3.学生齐读课题。二、初读课文，识记生字词。〔用时：10分钟〕1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词的学习方法。3.检查自学情况，教学生字。〔1〕指认生字，交流识字方法。〔2〕开火车认读生字。〔3〕用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生进展小组合作，分角色有感情地朗读课文。1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组交流识字方法。3.仔细观察"我会认〞中的生字，找出这些字的特点，并组词。4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。5.教师写，学生观察、描红、临写。6.小组成员分角色有感情地朗读课文。1.我会拼写词语。liǎnɡbiānkuāndà〔〕〔〕nǎlǐjiùshì〔〕〔〕tóudǐnɡdùpí〔〕〔〕háizitiàoshuǐ〔〕〔〕2.我会给多音字组词。3.我会读。妈妈快活哪里连忙头顶肚皮孩子已经三、整体感知，理清层次。〔用时：20分钟〕1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，了解课文主要容并思考问题：〔1〕这篇课文一共有几个自然段？〔2〕小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化"〔3〕最后小蝌蚪们在哪里找到了它们的妈妈？它们的妈妈是什么样的？2.指导学生归纳每段容，理清课文层次：〔1〕课文第一段写了什么？〔2〕第一段是讲小蝌蚪找妈妈之前的事，那么课文的第二段与第三段讲的是什么呢？〔3〕最后三段写的什么？1.朗读课文。2.标出自然段序号，根据课文容答复以下问题：〔1〕课文共6个自然段。〔2〕遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。它们先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙。〔3〕小蝌蚪们在荷花旁边找到了它们的妈妈。它们的妈妈是一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。3.学生根据教师的提示，理清课文容和层次：〔1〕第一段写池塘有一群小蝌蚪，介绍了小蝌蚪的外貌特征。〔2〕第二、三段写小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。〔3〕最后三段写小蝌蚪找到了它们的妈妈，并和妈妈一起去捉害虫。4.用恰当的词语填空。〔〕的脑袋〔〕的身子〔〕的尾巴〔〕的衣裳〔〕的肚皮〔〕地游来游去5.送字宝宝回家。肚宽两顶跳皮上下构造：__________左右构造：__________独体字：____________四、总结，拓展。〔用时：5分钟〕1.总结本课学习容。2.布置作业。1.学生畅谈本课学习所得。2.继续描红、临写、抄写词语，进一步稳固生字新词。教学反思根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入课题时采用了层层提醒的方法。我以兴趣为前提，让学生积极主动地去读书，寻找问题的答案，激发学生的兴趣。在阅读教学中，教师要通过多种形式为学生创设朗读的时机，让他们在朗读中理解、感悟课文。本文生动有趣，以对话为主，是进展朗读训练的好材料，在教学中我使用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进展朗读练习。学生需要重点体会并读好以下几个地方：小蝌蚪在水里游来游去的快活心情；对鲤鱼妈妈有礼貌的问话；叫妈妈时快乐冲动的心情；鲤鱼、乌龟和青蛙妈妈说话时慈祥的语气。这些生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然，到达了读中感悟、悟中激情的目的。第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.激发学生探索自然的兴趣。学习重点培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。学前准备制作教学课件。〔教师〕教学环节一、复习稳固，导入课文。〔用时：5分钟〕1.引导学生回忆上节课所学生字。2.请学生复述课文容。3.导入新课。1.学生读生字、新词。2.学生回忆课文容。6.辨字组词。二、精读课文，读中感悟。〔用时:27分钟〕1.学习第一局部。〔第1自然段〕学生齐读第一自然段，思考：这时的小蝌蚪是什么样子的？2.学习第二局部。〔第2、3自然段〕〔1〕学习第2自然段，思考：①小蝌蚪的样子发生了怎样的变化？②小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词？说明了什么？③我们从鲤鱼妈妈那里知道了小蝌蚪的妈妈长什么样？〔2〕学习第3自然段，引导学生讨论：①辞别鲤鱼妈妈后，小蝌蚪在找妈妈的途中又发生了什么变化？他们把谁错认成他们的妈妈？②小蝌蚪看见乌龟后"追上去〞说明了什么？③为什么乌龟不是小蝌蚪的妈妈？从乌龟的答复中，我们又知道了蝌蚪妈妈的什么特点？3.学习第三局部，学生大声地自由朗读第4～6自然段，并请同学用课文中的语句说说青蛙的样子以及小蝌蚪长成青蛙后发生的变化。1.学生齐读第1自然段,思考后答复以下问题。小蝌蚪有着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。2.全班交流答复，互相补充。〔1〕①小蝌蚪长出两条后腿。②小蝌蚪看见鲤鱼妈妈时是"迎〞上去的。正面主动上前叫"迎〞，在这里表示小蝌蚪有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。③小蝌蚪的妈妈长着四条腿，宽嘴巴。〔2〕①辞别鲤鱼妈妈后，小蝌蚪长出了两条前腿。他们把乌龟错认成他们的妈妈。②说明小蝌蚪和乌龟前进的方向一样，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。③小蝌蚪的妈妈是四条腿、宽嘴巴，但不等于只要是四条腿、宽嘴巴的动物就是他们的妈妈。蝌蚪妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。3."看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。〞小蝌蚪长成青蛙后他们的尾巴不见了。7.用"快活地〞这个词造句。______________________________________________8.我会填量词。一〔〕小蝌蚪两〔〕后腿一〔〕乌龟一〔〕大眼睛9.根据课文容填空。〔1〕小蝌蚪先长出两条〔〕，过了几天，长出两条〔〕，再过几天〔〕，变短了，渐渐地，〔〕已经不见了。小蝌蚪长成了〔〕。〔2〕通过鲤鱼妈妈和乌龟，小蝌蚪对妈妈更了解了，他们游到了荷花旁，看见荷叶上蹲着一只____，披着____，露着____，鼓着____。他们游过去，叫着："______，______！〞三、总结课堂，生活感知。〔用时：8分钟〕1.总结全文。2.想一想：小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样对待小青蛙？学生借助课外资料体会：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护青蛙。板书设计教学反思新根底教育理论认为："任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的开展。〞课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，到底蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说得对呢？问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣和积极讨论，这充分调动了学生的主动性，变被动为主动。在讨论的根底上，教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子，并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道青蛙是庄稼的好朋友，并且开动脑筋说出了许多保护青蛙的措施。这既增强了学生保护有益动物的意识，促进学生安康成长，又表达出育人的本质和实现育人的作用。2.我是什么课题我是什么课型新授课设计说明"我是什么"是一篇常识性课文，课文容生动有趣，语言朴素而生动。本导学案设计以孩子普遍喜欢的谜语导入，在教学过程中尽量放手让学生自主学习、合作探究、总结、体验、感悟。我力求做到少讲多读，让学生用不同的语速、语气朗读课文，在读中理解课文容，引导学生观察、感悟生活。学前准备1.制作生字词卡片，搜集水的相关资料。〔师生〕2.制作多媒体课件。〔教师〕课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字"没〞。2.指导学生有感情地朗读课文。学习重点识字、写字。学前准备1.制作生字词卡片。〔师生〕2.制作多媒体课件。〔教师〕教学环节一、导入新课。〔用时：2分钟〕1.教师说谜语："千条线，万条线，落到水中看不见。〞2.引导学生猜出谜底，导入新课。3.教师读课文。1.听谜语，思考谜底。2.猜出谜底，齐读课题。1.小组说说有关水的谜语。二、初读课文，整体感知。〔用时：20分钟〕1.初读课文，学习生字词。〔1〕出示自读要求：自由读课文，注意把字音读正确，把课文读通顺。〔2〕出示再读要求：再读课文，标出自然段序号，圈出生字，与同桌互读生字。出示生字卡片，组织学生认读。2.再读课文，整体感知。1.用自己喜欢的方式快速读文，标出自然段序号。2.圈出生字，互认生字，交流自己记住生字的好方法。3.认读生字卡。4.分自然段读课文，做到读准确、通顺。5.互动交流，感知课文容，交流。2.我会给生字补充音节。sh____y____晒越h________āi坏猜3.给加点字选择正确的读音。洪水淹没〔〕了庄稼，冲毁了房屋，老百姓们没〔〕有了家园，生活没〔〕有了希望。三、稳固汉字，指导书写。〔用时：15分钟〕1.随机点名认读"我会认〞中的生字。2.引导学生小组赛读、同桌赛读、班开火车读，稳固"我会认〞中的生字。3.出示"我会写〞中的生字，让学生自己观察这些字的特点。4.教师写，边读边强调。5.指导学生书写。1.认真读"我会认〞中的生字。2.稳固"我会认〞中的生字。3.汇报观察结果。4.认真看教师写，书空。5.描红、临写，小组展评。4.给下面的字加偏旁，组成新字，再组词。及____〔〕每____〔〕羊____〔〕乍____〔〕5.我是拼写小能手。biànchénɡbànɡwǎn〔〕〔〕四、布置作业，拓展交流。〔用时：3分钟〕1.指导学生交流识记生字方法。2.读读或背诵自己喜欢的段落。明确要求，完成作业。教学反思依据二年级学生的年龄和学习特点，在识字环节，我引导学生通过参与自主识字、创造性识字、赛读识字等，提高识字的效率。教学中，在学生仔细观察、发现规律的根底上强调练字，发挥教师示引领作用，抓住重点对学生进展书写指导。第二课时学习目标1.指导学生有感情地朗读课文。2.引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。学习重点品读课文，了解课文容。学前准备制作多媒体课件。〔教师〕教学环节一、复习旧知。〔用时：5分钟〕1.课件出示生字词，检查学生掌握情况。2.引导学生分自然段接读课文。1.开火车认读生字词。2.认真听读，准确接读。二、合作探究，读中感悟。〔用时：27分钟〕1.启发思考。〔1〕课件出示探究问题。①水是怎样变化的？可以变成什么？②你除了知道水会变化以外，还知道有关于水的什么知识？〔2〕小组交流讨论结果。2.引导学生分组合作探究。3.引导学生汇报自学情况。4.对学生自主学习情况进展评价。5.指导学生有感情地朗读。6.引导学生演一演、背一背。1.认真思考问题。2.积极参加组研讨。3.小组交流学习方法。〔1〕小组读书，边读边找。〔2〕用图示表现水的变化过程。〔3〕用画画来表达水的变化。4.学生分小组采用自己喜欢的方式，进展合作探讨。5.展示自学成果。〔1〕用图示法演示水的不同状态。〔2〕用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。6.我会按照课文容填空。太阳一晒，____________。升到天空，我又变成________，连成一片，在空中__________。人们叫我"_____________〞。7.我还知道水对人类的作用。〔至少写出两条〕________________________________________三、拓展延伸。〔用时：8分钟〕引导学生课外画一画水的变化的连环画。用简笔画的形式画出水的变化。8.展示自己的简笔画。板书设计教学反思本课设计是引导学生发现、探究、自主学习，发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用，进而培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。这样的设计不仅让学生了解课文容，还让学生联系生活，更进一步了解了水的用途。3.植物妈妈有方法课题植物妈妈有方法课型新授课设计说明本课是一篇语言生动的科普作品，将植物传播种子的自然知识充满儿童情趣寓于诗歌中，浅显易懂，朗朗上口。因此，在本课的教学设计中，要强调读的作用，要激发学生的朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。作为导学案设计，我将引导学生运用探究式的学习方式，小组合作、自主探究，让学生在师生互动合作的学习活动中，获得科学知识，受到情感熏，获得思想启迪，激发学生探究大自然奥秘的兴趣。学前准备1.搜集植物传播种子的资料。〔师生〕2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。〔学生〕3.制作多媒体课件。〔教师〕课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认14个生字，会写10个生字，掌握多音字"为、得〞。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点初读课文，了解文章大意，领悟作者的表达方法。学前准备1.搜集植物传播种子的资料。〔师生〕2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。〔学生〕3.制作多媒体课件。〔教师〕教学环节一、新课导入。〔用时：5分钟〕1.出示植物图片，问：你知道这些植物的名字吗？2.提醒课题，板书课题：植物妈妈有方法。3.引导学生质疑，并对问题进展梳理。1.看图，说出植物的名字。2.学生齐读课题。3.学生提出自己的疑问。1.连线。〔把植物和它生长的季节连起来〕荷花春天菊花夏天迎春花秋天腊梅花冬天二、初读课文，学习生字词，整体感知课文。〔用时：20分钟〕1.鼓励学生自读课文。2.组织学生小组合作，读课文，交流生字词的学习方法。3.检测生字词掌握情况。〔1〕小教师游戏。〔2〕指名分节读诗歌。〔3〕组织学生交流识字的好方法。4.用组织学生观察生字，教师示等方式教学生书写生字。5.指导学生小组合作，初步感知课文。1.带着疑问读课文，圈画生字，借助拼音读准生字的音，把课文读正确、流利。2.小组间交流自读课文情况。3.教师带着同学读词。4.交流好的识字方法。5.分节读课文，进展评议。6.仔细观察"我会写〞中的生字，说出怎样才能写好。7.观察师写，生练习写生字。8.小组合作：课文一共几个小节，写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？2.我会给加点字选择正确音节。植物〔zhízí〕旅行〔lǚnǚ〕观察〔cáchá〕粗心〔cūchū〕3.数笔画，并组词。"脚〞共有〔〕画，第八笔是〔〕，组词为〔〕。"知〞共有〔〕画，第一笔是〔〕，组词为〔〕。"娃〞共有〔〕画，第八笔是〔〕，组词为〔〕。三、朗读感悟，认知贯穿。〔用时：10分钟〕1.指名读第1小节，小组合作交流。〔1〕这一小节共有几句话？〔2〕"孩子〞"长大〞"四海为家〞"旅行〞指什么？2.指导读好疑问句。3.指导有感情地朗读第1小节。1.学生读第1小节。2.小组交流，这一小节共有几句话？"孩子〞"长大〞"四海为家〞"旅行〞指什么？3.全班交流。4.指名读好最后一个疑问句。5.有感情地朗读第1小节。4.多音字组词。5.说一说"四海为家〞是什么意思？在这里指的是什么？______________________________________________四、总结，拓展。〔用时：5分钟〕1.回忆本课学习容。2.布置作业。1.交流自己在本节课学习所得。2.描红临写，抄写词语。教学反思本课教学，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本组特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，引导学生理解课文容。我觉得收到了比较好的效果。"兴趣是最好的教师。〞植物王国的奇事十分有趣，从课文题目中，引领孩子感受大自然的奇妙，一起去探究大自然的微妙，带着疑问读课文，一下子就把孩子们带到了文本中，如此创设情境，在情境中激发学生阅读的兴趣。第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.培养学生观察植物，了解植物知识，探索植物微妙的兴趣。学习重点体会文中的关键词句在表达情感方面的作用。学前准备制作教学课件。〔教师〕教学环节一、复习旧知，引入新课。〔用时：5分钟〕1.课件出示本课生字词，开火车朗读。2.齐读课文。3.问：课文里的植物妈妈用怎样的好方法让自己的孩子旅行？1.认读生字，做到声音响亮，认读准确。2.齐读课文,思考并答复以下问题。6.课文梳理。课文向我们介绍了_____种植物妈妈传播种子的方法，它们分别是____、____、____这些植物妈妈。二、创设情境，理解容。〔用时：20分钟〕1.指导学生分组合作学习，通过阅读第2～4小节，了解植物妈妈的好方法。2.对学生交流容进展指导。〔1〕通过图片帮助学生了解"降落伞〞指蒲公英种子。〔2〕播放视频了解：蒲公英种子传播的过程，了解"乘着风纷纷出发〞。〔3〕出示"铠甲〞的图片，理解"带刺的铠甲〞。〔4〕动漫演示：豆荚在下裂开。〔5〕归纳三种植物传播种子的方法。3.指导学生有感情地朗读第2～4小节。1.小组合作，思考：植物妈妈用怎样的好方法让孩子旅行？2.班交流。〔1〕"蒲公英妈妈〞通过风把种子吹到四面八方。〔2〕"苍耳妈妈〞通过用刺挂住动物的皮毛让孩子到处旅行。〔3〕"豌豆妈妈〞准备了豆荚，在照耀下，豆荚炸开，豆娃娃就滚到各个地方。3.有感情地朗读第2～4小节，读出对植物妈妈的赞美之情。〔进展表演体验，边读边演，读出自己的感情〕7.我会按课文容填空。〔1〕蒲公英妈妈准备了〔〕，把它〔〕给自己的〔〕。只要有〔〕轻轻吹过，孩子们就乘着风〔〕。〔2〕苍耳妈妈准备了〔〕，只要挂住〔〕，苍耳娃娃就能去〔〕、〔〕。〔3〕豌豆妈妈准备了〔〕，在〔〕底下，只要〔〕，豌豆娃娃就〔〕。三、拓展延伸，激发兴趣。〔用时：10分钟〕1.引导学生交流，大自然中的植物还有"很多很多〞方法传播种子。2.引导学生默读第5小节，说说小朋友怎样才能了解这些知识。3.指导学生有感情地朗读第5小节。。1.交流课前搜集的资料：大自然中植物传播种子的方法。2.思考：怎样的小朋友才能了解这些知识？〔仔细观察〕3.有感情地朗读第5小节。8.植物传播种子还有哪些好方法？请你说一说，和同学们一起分享。__________________________________________________四、总结全文，背诵积累。〔用时：5分钟〕1.引导学生回忆课文容。2.各种方式读课文。3.指导学生背诵。4.布置作业，完成小练笔。1.回忆课文讲了什么？2.用自己喜欢的方式读课文。3.背诵全文。4.完成小练笔。9.小练笔：选择一种植物传播种子的方法，模仿课文第2～4小节，写一节。__________________________________________________板书设计教学反思"语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 "强调：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在诵读过程中体验情感，领悟容。在本课教学中，我着力营造自主合作的学习气氛，把朗读形式的选择权还给学生，让学生自己选择读一读、画一画、演一演的形式，很好地培养学生的朗读习惯，激发他们的朗读欲望。同时抓住"降落伞〞"纷纷〞等词去感悟，然后进展多种形式反复朗读体验，使学生语言能力、思维能力都得到了进一步开展。语文园地一【学习目标】1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。2.通过"识字加油站〞认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。3.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使用字词。4.养成良好的书写习惯，注意汉字构造的不同，正确书写生字。5.朗读背诵古诗"梅花"。6.了解绕口令的特点，能正确读准"鸭〞和"霞〞的字音。了解学习普通话的重要性，并从中发现乐趣。7.向学生推荐"没头脑和不快乐"这本书，带着学生初步了解书的容，调动学生阅读的兴趣。【学习重点】1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的容，乐于发表自己的看法。2.认识9个生字，正确认读词语。3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。4.引导学生发现汉字的构造特点，掌握正确书写汉字的方法。5.能正确、流利地朗读绕口令。6.对学生进展阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。【学前准备】1.了解本次"口语交际〞的容，观察,调查或查阅相关资料,了解一些动物的知识〔学生〕2.制作课件，生字词卡片〔教师〕【课时安排】三课时【教学环节】第一课时〔口语交际〕一、创设交际情境，导入课题1.出示一组动物图片，让学生说说它们的名称，学学它们的样子。2.提醒课题有趣的动物，板书课题。二、小组交流1.分组交流。〔1〕四人为一小组，展示并介绍自己最喜欢的动物，说明它有趣的地方，同学间互相交流。〔2〕相互提问或补充，给出建议。2.推选各组的代表在全班演讲。〔1〕各小组准备讲稿，学生在小组练习演讲。〔2〕各组推选最正确讲解员参加全班比赛。三、全班交流1.小组代表在班上讲解自己喜欢的有趣的动物时，要求站姿端正，声音响亮，表达清楚。2.听的同学要注意仔细倾听，听后进展评价。四、小结归纳，拓展延伸1.评一评谁讲的容有趣，谁说得好。2.听了同学们介绍自己喜欢的有趣的动物，你有什么想法？第二课时〔识字加油站、字词句运用、书写提示〕一、识字加油站1.谈话引入：去野外观察大自然，你会准备些什么？2.出示生字词卡片，教师带读。3.教师引导：大致理解词义。4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。5.教师指名读，检查认字情况。6.根据主题扩展词语，比比谁的词汇量多。二、字词句运用1.字词运用。〔1〕教师读，学生跟读。〔2〕课件展示词语和图片，学生连一连，大致理解词义。〔3〕学生分组演示词语，体会加点字词的不同含义。2.词句运用。〔1〕试读句子，体会加点词在句子中的作用。〔2〕教师引导：用相应的语气读出句子表达的情感。〔3〕学生联系生活自由选词说句子，比一比谁说的句子最好。三、书写提示1.学生观察生字。〔1〕观察生字的字形构造，找出这些字的书写特点。〔2〕观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。2.指导学生保持良好的书写习惯。〔1〕写字时正确的坐姿是怎样的？〔2〕写字时正确的执笔姿势是怎样的？3.教师写，学生描红、临写。4.教师评议。第三课时〔日积月累、我爱阅读、快乐读书吧〕一、日积月累1.出示课件，由梅花图导入"梅花"这首诗。2.诵读古诗，启发情感。〔1〕学生大声自由朗读古诗，同桌互读。〔2〕指名读古诗。3.品读古诗，抒发情感。〔1〕引导学生发现画和古诗的区别，理解诗句的含义，品读梅花的品格。〔2〕指导学生读出梅花的坚强、勇敢。4.稳固深化、升华情感。〔1〕提问：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？〔2〕由梅花引出顽强不屈的品格。指导学生能根据画背诵古诗。5.课外延伸。学生在纸上画出自己心里的梅花。二、我爱阅读1.让学生了解绕口令的根本知识。2.指导练习课文中的绕口令，分清"鸭〞和"霞〞读音的不同，读准字音。3.全班诵读。4.鼓励学生上台读，展示自我。三、快乐读书吧1.谈话导入，板书课题"没头脑和不快乐"。2.阅读交流，了解人物。〔1〕师生交流故事人物和情节。谁是没头脑？文中的没头脑到底是个怎样的人？没头脑做了哪些没头脑的事情呢？这个不快乐为什么叫不快乐呢？不快乐又做了哪些不快乐的事情？〔2〕学生说说自己的读后感：你喜欢这两个主人公吗？你从他们身上明白了什么？3.欣赏封面，走近作者。〔1〕看封面，找作者。〔2〕学生猜想想象：能写出这么幽默的书的人，你觉得会是个怎样的人呢？〔3〕课件出示作者画像，介绍作者和作者的其他作品。4.角色表演，激活兴趣。〔1〕指导学生分小组进展角色表演。〔2〕评出"最正确表演小组〞和"最正确小演员〞。5.回忆总结，延伸阅读。〔1〕你还看过哪些有趣的童话故事？〔2〕互相推荐书单。第二单元儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗读和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以"儿歌〞为专题编排教学容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！本单元还安排了"语文园地二〞，包括"查字典〞"日积月累〞"我爱阅读〞。课题容简说场景歌作者把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽风光、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。树之歌作者以儿歌的形式生动有趣地介绍了树的名称及其特点，让儿童在朗读儿歌的过程中学会认识各种树的名称，区分树的种类。拍手歌作者通过趣味的游戏语言向我们展示了新奇的动物世界，借儿歌介绍了各种动物的名称和特征，提出了人和动物是朋友的观点，蕴含了我们要保护动物的深刻含义。田家四季歌作者以生动活泼的儿歌语言形式为我们介绍了田家一年四季的活动，描绘出田园农家四季的景象，充满了画面感。1.会认64个生字；会写40个生字；掌握多音字"只、绿、处、场、了〞。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过屡次朗读课文，感受儿歌的韵律和趣味，从儿歌中获得启迪和思考。4.培养学生对儿歌的兴趣，收集儿歌并从儿歌中学习知识，与自己的生活实际相结合来理解儿歌的容。1.会认64个生字；会写40个生字；掌握多音字"只、绿、处、场、了〞。2.引导学生感受儿歌的乐趣，在儿歌的轻松气氛下识字，从儿歌中学习知识、获得感悟，与实际生活相结合来理解儿歌容和体会儿歌形式。1."场景歌"…………………………………………………………1～2课时2."树之歌"…………………………………………………………1～2课时3."拍手歌"…………………………………………………………1～2课时4."田家四季歌"……………………………………………………1～2课时语文园地二……………………………………………………………1～2课时在本单元的教学中，要以"读〞为主来组织、引导学生在反复诵读中把握单元重点，学习生字和生词，明白道理。在诵读的过程中感受儿歌的乐趣和积累知识，激发学生的学习兴趣。1场景歌课题1场景歌课型新授课设计说明这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用数量词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的风光，在反复诵读的过程中学会数量词的运用。学前准备1.制作多媒体课件和教学图片。〔教师〕2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。〔学生〕课时安排1课时教学过程第一课时学习目标1.会认12个生字；会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；初步感知数量词的用法。3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。学习重点识字、写字和学习数量词的运用。教学环节一、游戏导入新课。〔用时：3分钟〕1.带着学生做游戏，模拟课文里的人物——一群少先队员一起出游的情景。2.板书课题：场景歌跟随教师做游戏，进入模拟的情景。二、初读课文，整体感知。〔用时：5分钟〕请同学们大声朗读课文，引导学生思考：少先队员分别到了哪些地方？朗读课文，思考教师提出的问题。1.少先队员分别到过的地方：_____________________。三、随情景学文、识字。〔用时：20分钟〕1.首先学习第四小节，提问：你看到了什么？〔1〕出示图片，引导说出事物与数量词的搭配。〔2〕学习生字，采用指读、齐读的方式朗读第四小节。2.情境延伸，学习前三小节。〔1〕出示图片：海边、乡村、公园风光，引导学生说出事物与数量词的搭配，引导生字识记方法。〔2〕朗读小节，朗读竞赛：男女读、小组读、二人合作读。1.思考并答复教师提出的问题。2.认读生字、词语。3.仔细观察生字在田字格中的位置，教师写，学生观察、描红、临写。4.朗读竞赛。5.诵读课文，感受儿歌朗朗上口的节奏与韵律，学习事物与数量词的搭配。2.根据图片，小组合作填量词。一〔〕沙滩一〔〕海鸥一〔〕军舰一〔〕帆船3.拼写词语我最棒。huāyuánshíqiáo〔〕〔〕hónɡlǐnɡjīn〔〕四、稳固生字，诵读全文。〔用时:12分钟〕1.游戏"对口令〞检查生字和量词搭配的掌握情况。2.让学生自由朗读全文，以自己喜欢的形式读课文。3.练习活动：观察教室里的物品，用上数量词说一说。1.游戏竞赛。2.反复读课文，把课文读顺读准。3.参与活动，把数量词搭配延伸至实际生活。4.词语搭配我会连。一面花园一只小溪一座队旗一道海鸥板书设计教学反思识字、写字和学习数量词的运用是本课的重点，而让学生在实际生活中也能恰当地运用数量词那么是本课的难点。由浅显易懂、活泼有趣的儿歌引导学生接触事物与数量词的搭配，学习生字生词，让学生产生学习的兴趣。通过相关练习让学生能把数量词运用到自己熟悉的事物上，与实际生活相结合。2树之歌课题树之歌课型新授课设计说明本课介绍了各种树的名称和特点，学生在朗读儿歌的过程中学习树的名称和不同树种的不同特点，学会区分树的种类，认识它们的特征。本课导学案在设计时围绕课文容，注重学生识字能力，帮助学生分辨树的种类，拓展学生的知识，让学生树立保护树木的意识。学前准备1.制作多媒体课件和教学图片。〔教师〕2.搜集不同种类的树叶，与同学们交流分享；预习课文，自学生字。〔学生〕课时安排1课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字，会写10个生字；正确、流利地朗读课文。2.学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。学习重点识字、写字和学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。教学环节一、展示成果，导入新课。〔用时：5分钟〕1.让学生自由交流自己的成果，邀请几位学生上台展示自己搜集到的树叶，提问：你们知道这都是哪些树的叶子么？2.板书课题：树之歌自由交流自己带来的树叶，展示自己的成果。二、图片引导，学习生字。〔用时：15分钟〕1.出示图片，学习图片上树的名称。2.学习生字词，指导书写。3.检测生字情况。〔1〕指认生字，交流识字方法。〔2〕开火车认读生字。〔3〕树名竞赛，看谁认得多。1.学习树的名称，识记树木的名称。2.认读生字、词语，观察教师写，写准生字词。3.学生竞赛。1.树木名称我会拼。梧桐〔〕松柏〔〕银杏〔〕枫树〔〕三、品读课文，延伸拓展。〔用时：15分钟〕1.细读课文，反复诵读，引导学生总结不同树的不同特点。2.拓展树木在生活中的作用，引导学生了解树木的好处，树立保护树木的意识。1.总结树的不同特点，学会区分不同树的种类。2.感悟树木在生活环境中起到的巨大作用，懂得保护树木的重要性。2.树木特征我知道。〔1〕树的特点是______。〔2〕梧桐树的叶子像______。〔3〕木棉喜______，生活在______。四、课文总结。〔用时:5分钟〕1.总结所学容。2.布置作业。背诵课文，用自己的方式保护树木。完成作业。3.我们应该怎样保护树木呢？说说自己的看法。__________________________________________________板书设计教学反思本课的重点是识记生字、词，了解树木的名称及其写法。通过这首儿歌的学习，学生能更加留心生活、细心观察自然，儿歌抓住了树木的主要特征，让学生易于理解。我还拓展了树木在生活中的作用，让学生萌发自觉保护树木和生态环境的热情。3拍手歌课题拍手歌课型新授课设计说明本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征，生动形象地展示了新奇的动物世界。学生在学习课文的过程中识字，同时了解动物的信息，明白动物与人类是朋友，树立保护动物的重要意识。学前准备1.制作多媒体课件。〔教师〕2.预习课文，自学生字。〔学生〕课时安排1课时教学过程第一课时学习目标1.会认13个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字"处〞。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；教育学生了解动物与人类是朋友，树立保护动物的观念。学习重点识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立保护动物的观念。教学环节一、动画视频，导入新课。〔用时：5分钟〕1.视频引入，切入课文主题，提问：你们认识里面的哪些动物？2.板书课题：拍手歌认真观看视频，说说自己认识的动物名称。二、自读课文，学习生字。〔用时：10分钟〕1.出示自学要求：自读课文，注意生字读音。2.学习生字词，指导书写。3.检测生字情况。〔1〕出示有拼音的词语，指导认读。〔2〕去掉拼音指名认读。〔3〕单独出示生字，交流认识方法。1.学生自由读课文，认生字。2.认读生字、词语，观察教师写，写准生字词。3.交流对字形的识记方法。1.给加点字选择正确读音，打"√〞。世界〔jièjiē〕雄鹰〔yīnɡyīn〕雁群〔yànɡyàn〕丛林〔chónɡcónɡ〕三、细读课文，整体感知。〔用时：15分钟〕1.细读课文，以齐读和轮流接力的方式朗读课文。2.引导学生总结课文提到的动物名称及其特点。3.引导学生感悟最后两节的容，展示课文主题。1.学生练习朗读，听从教师指导。2.按照教师的要求，找出课文中的动物名称以及对应特点。2.课文提到的"动物世界〞里面都有哪些动物呢？__________________________________________________四、拓展延伸。〔用时:10分钟〕请学生说一说自己去动物园的经历，印象最深的动物是什么。交流去动物园的经历，发表看法。3.我会写。给我留下最深印象的动物是________，因为___________。板书设计教学反思本课的重点是识记生字词，了解动物的名称及其特征，让学生知道动物与人类是朋友，保护动物就是保护人类的朋友，树立保护动物的良好观念。通过本课文的学习及拓展，激发学生热爱动物、热爱自然的情感。4.田家四季歌课题田家四季歌课型新授课设计说明本课介绍了田家四季的不同景象，展示了生动美丽的田园四季图，让人感受到田家生活的恬静与繁忙。本导学案重在教学生会认、会写本课生字，让学生感受田园乡村的美好生活，同时也体会到田家农事的辛劳，从而激发学生热爱生活的情感。学前准备1.制作多媒体课件。〔教师〕2.预习课文，自学生字。〔学生〕课时安排1课时教学过程第一课时学习目标1.会认17个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字"场、了〞。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。学习重点识字、写字和了解田家生活的特点，抒发热爱生活的情感。教学环节一、趣味话题，导入新课。〔用时：5分钟〕1.提问：你们心中的四季是什么样的？2.要求学生把自己心中四季的样子画在纸上并交流成果。将自己心中四季的景象画下来，互相交流。1.形容自己心中的四季。春季：_____________；夏季：_____________；秋季：_____________；冬季：_____________。二、学习生字，指导书写。〔用时：15分钟〕1.出示生字，再次认读、组词。2.指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写本卷须知，进展反响、评议。1.认读生字、组词。2.观察生字在田字格中的位置，交流书写本卷须知。3.全班交流、展示。2.动手写笔顺，一起数笔画。〔1〕"肥〞字的笔顺是_______________，共画_________。〔2〕"辛〞共______画，第六画是__________。三、课文学习，认识生字。〔用时：15分钟〕1.自由朗读课文，把握大意。2.细读课文，感悟生活。〔1〕学习第一节，描绘田家春季图景，学习生字词。〔2〕学习第二节，总结田家夏季的活动，学习生字词。〔3〕学习第三节，描绘田家秋季景象，学习生字词。〔4〕学习第四节，感受田家冬季生活，学习生字词。1.朗读课文，认读生字、词语。2.小组合作完成填空练习，领略田家四季生活，表达自己的见闻感受。3.我会给词语注音。季节〔〕蝴蝶〔〕场院〔〕谷粒〔〕4.用四季词语分别概括农家四季的特点。春季〔〕夏季〔〕秋季〔〕冬季〔〕四、总结并感悟生活。〔用时:5分钟〕1.总结所学容。2.让学生感悟田家四季生活，抒发情感。交流自己对田家四季生活的感悟。5.我认为田家生活________________________________。板书设计教学反思本课的重点是识记生字词，了解田家四季的景象，感受田家生活的恬静与辛劳。写字是小学阶段非常重要的教学目标，这一课的生字词与田家生活有关，教学时可利用图片帮助学生识记，并让他们感受到田家生活的乐趣，感悟到热爱生活的情感。语文园地二【学习目标】1.认识7个生字。2.学会用部首查字法查字典，学习不认识的字。3.积累对偶句。4.学习"十二月花名歌"，了解花的名称及其特征。【学习重点】1.学习用部首查字法查"狐〞字的步骤，教师讲解部首查字法的用法，指导练习。2.按照课本要求完成练习题，教师核对答案，讲解生字。3.朗读儿歌，教师指导学生发音。【学前准备】1.制作相关课件。〔教师〕2.准备"新华字典"，读读部首目录表，自读"十二月花名歌"。(学生)【课时安排】两课时【教学环节】第一课时〔查字典〕一、部首查字法1.复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁查得最快。2.过渡：如果遇到不认识的字，我们该怎么办呢？今天我们就来学习一种利用字的部首查字典的方法——部首查字法。教师介绍部首的含义。3.什么是部首呢？请同学们翻开字典读读部首目录表，初步了解一些常用的部首。4.教师列举几个部首不同的汉字，让学生认识部首。5.读读课文中介绍"部首查字法〞的步骤。6.教师示部首查字的过程，让学生跟着一起查，领悟方法步骤。7.小组学习：全班分成几个小组，完成教材中前两项练习，师生一起校对。8.独立完成教材中最后一项练习，比一比谁查得准，查得快，评出"查字典小能手〞。9.再读教材中的方法。10.朗读儿歌，教师指导学生发音。第二课时〔日月积累，我爱阅读〕一、日积月累1.学生互读对联，讨论它们有什么共同特点？2.指导学生说说这些对联的含义。3.指导朗读、背诵。二、我爱阅读1.朗读这首诗歌，注意读出它的韵律美。2.指导阅读，总结花名、花开的月份、花的特征。3.交流自己最喜爱的花，描绘其特征，抒发喜爱之情。第三单元本本组教材围绕"儿童文学〞这一专题，精选了广为流传的历史故事"冲称象"""玲玲的画"""一封信""妈妈睡了"四篇小文章，让我们在阅读中充分感受到了童真童趣，体会儿童的情感世界。本单元还安排了"语文园地三〞，包括"识字加油站〞"字词句运用〞"写话〞"展示台〞"日积月累〞"我爱阅读〞。课题容简说冲称象这是一个民间广为流传的历史故事，通过写一个七岁的孩子——冲想出了比众官员更好的称象方法的故事，表达了冲爱动脑筋、善于观察的好品质。玲玲的画课文中玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，一块墨渍变成了得意的小狗，玲玲的画更好了。故事告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。一封信本课是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地表达了露西给爸爸写信的经过。妈妈睡了这篇课文以一个孩子的口吻表达了午睡时他的所见所闻所感，描述了一幅宁静温馨的画面，表达了深厚的母子之爱。1.会认70个生字，会写38个生字，掌握多音字"称、杆、朝、重、发、哄〞，继续提高自主识字的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文容。3.通过课文阅读和专项练习，提高学生的口语表达能力，引导学生感受人物美好的情感。1.正确认读生字词，正确书写要求会写的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文容。3.提高学生口语表达能力，引导学生感悟美好情感。4."冲称象"……………………………………………………………………2～3课时5."玲玲的画"…………………………………………………………………2～3课时6."一封信"………………………………………………………………………1～2课时7."妈妈睡了"……………………………………………………………………2～3课时语文园地三…………………………………………………………………………3～4课时在本单元的教学中，要以"读〞为主来组织，"读中正音〞"读中悟境〞"读中悟情〞"读中积累〞，把握单元重点，让学生在自主、合作、探究的学习中识字、明理，又要调动学生学习的主动性、能动性和创造性，激发学习兴趣。4.冲称象课题冲称象课型新授课设计说明明这是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对冲称象的具体方法和步骤的介绍，以及与大臣们方法的比照，表现了冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，我会充分引导学生在掌握字词、熟读课文的根底上，让学生进展充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。学前准备制作字词卡片；制作多媒体课件。〔教师〕课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认14个生字，会写10个生字；能用"一边……一边……〞说话。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；能读好对话表达的意思。3.启发学生思考，培养学生的创新思维和表达能力。学习重点朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。学前准备制作字词卡片；制作多媒体课件。〔教师〕教学环节一、创设情境，导入新课。〔用时：5分钟〕1.启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过有人称大象吗？今天我们就来学习冲称象的故事。2.板书课题：冲称象。指导学生读课题，认读生字"、称〞。3.教师读课文。1.联系实际，自由交流。2.朗读课文题目，读准字音并交流对题目的理解。3.学生认真听课文朗读。二、初读感知，学习生字词。〔用时：25分钟〕1.出示自学要求：自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。2.师生交流，学习生字新词。3.分段指读课文，教师适时读指导。强调重点字的读音：如"称、重、秤、量〞等字的读音。4.组织学生评价朗读，相互促进。5.课件出示重点句子："官员们一边看一边议论……〞指导学生练习说话。6.对课文根本容进展提问。1.按自学要求自读课文。2.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，采用开火车、小组竞赛等方式认读生字。3.听教师读，朗读时注意重点字音，读得流利、准确。4.把自己喜欢的段落读给组的同学听。5.练习仿照重点句子造句。6.小组交流对课文容的理解，再答复教师的提问。1.看拼音，写词语。zhùzi〔〕xiǎochuán〔〕chènɡɡǎn〔〕ɡuǒrán〔〕2.选择带点字的正确读音，在括号里打"√〞。他叫人照冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。(1)liànɡ〔〕(2)liánɡ〔〕三、稳固生字，指导书写。〔用时：10分钟〕1.出示本课"我会写〞的生字。2.引导学生观察并交流生字在田字格中的位置及书写注意点。3.交流识记生字的方法。4.指导学生描红、临写。5.指导学生交流、反响。1.开展小组学习。〔1〕认读生字，交流识字方法。〔2〕给生字组词。2.观察教师写，在田字格中描红、临写。3.同桌和全班交流、反响。3.组词。底〔〕秤〔〕柱〔〕岁〔〕杆〔〕站〔〕做〔〕船〔〕然〔〕教学反思本节课，我由课题的出示，引发学生思考质疑，激起学生阅读的兴趣。引导学生充分自学，发挥合作学习的优势，促进共同提高，充分尊重了学生的主体地位，培养了学生的自学习惯。语文学习的过程就是师生、生生交流互动的过程，是教师、学生、文本之间的对话过程，教师应善于在这种交流中捕捉信息，了解学生学习情况后及时调整教学。第二课时学习目标1.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说冲称象的方法。2.思考还可以用什么方法来称象；明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想方法的道理。学习重点通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟冲称象的巧妙思维。学前准备制作字词卡片；制作多媒体课件。〔教师〕教学环节一、复习稳固，引入新课。〔用时：10分钟〕1.引导学生回忆上堂课所学容。2.复习课文生字、新词。3.指名朗读课文。4.导入新课。1.交流上堂课所学。2.朗读生字、词语，再次稳固。3.朗读课文，回忆课文容。4.读读写写。别人一同柱子一边到底秤杆力气出来船身石头地方果然_______________