不同物质在水中的溶解能力

不同物质在水中的溶解能力小学科学教学设计课题不同物质在水中的溶解能力教学白板设计者课时《溶解》单元第4课白板制作审核者教学目标不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也能溶解于水。研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的观察实验。重点、难点了解不同物质在水中的溶解能力不同。研究气体在水中的溶解。教学准备分组实验：装50毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。教学过程教师活动学生活动白板使用备注教师提问：食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？依次点击2提出问题引导实验设计学生实验并做好实验...

小学科学教学设计课题不同物质在水中的溶解能力教学白板设计者课时《溶解》单元第4课白板制作审核者教学目标不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也能溶解于水。研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的观察实验。重点、难点了解不同物质在水中的溶解能力不同。研究气体在水中的溶解。教学准备分组实验：装50毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。教学过程教师活动学生活动白板使用备注教师提问：食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？依次点击2提出问题引导实验设计学生实验并做好实验记录。点击3出示实验计划组织学生实验并交流汇报交流并得出结论点击4、5出示表格上并讨论出结果教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。学生观察并思考依次点击6出示汽水瓶里的气泡用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。观察现象并思考点击78出示实验现象解释结论点击9出示实验结论板书设计不同物质在水中的溶解能力食盐和小苏打气体溶解能力哪个强？溶解能力？教学反思

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橘子默/ty

一线数学、信息技术教育工作者，十多年教育教学经历，获得多项荣誉。

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分类：小学科学

上传时间：2020-12-26

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