教育心理学材料分析题_教育心理学案例分析题(共11页)

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页教育心理学材料(cáiliào)分析 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 _教育心理学案例分析题六、实例分析题(请运用所学过的心理学学问(xuéwen)，对以下现象进展分析，并提出有效解决问题的策略。要求原理运用恰当、条理清晰、言之有理。)１、在美国人们为了爱护鹿，就杀掉了鹿的天敌──狼。于是鹿的数量剧增(jùzēnɡ)。鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中，结果体态变得蠢笨，植物因为鹿群快速繁殖和践踏而调零，继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带来的捕获而大批死亡。无奈，人们又只有把狼再请进来，鹿们又复原了蓬勃朝气。试分析引狼捉鹿与“磨难教育”的关系，如何造就学生坚毅的意志力。２、甲同学 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现为兴奋，易激烈，以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极、防备等品质(pǐnzhì)，试分析甲乙二位同学各属什么气质类型，应当怎样对其教育。3、1920年，在印度西北部的山区，发觉两个“狼孩”。当她们回到人间时，仍用四肢行走，膝盖着地，用嘴舔地面上的水；不愿穿衣服，怕强光，深夜(shēnyè)嚎叫。其中一个名叫卡玛拉的女孩大约七、八，其智力仅相当于在人类社会生活中６个月婴儿的智力水平。这一事例说明白什么？4、某校有一名初中生，其特点是：心情发生慢，心理平衡，擅长抑制忍让，生活有规律，爱思索，喜独居，内心少外露，留意力不易转移，做事心细，谨慎、细致、慎重，习惯做熟识的工作，适应新环境慢，承受新事物慢。依据上述特征，判定该生气质类型，并提出相应的教育措施。5、全世界每年至少有１００万人，因吸烟而死亡。目前在大学校内里，也有相当一批学生吸烟。据一项调查，抽烟的比例高达７０％，而且有逐年上升趋势。结合你自己对四周的视察，加以分析，请说出吸烟大学生们种种心态？6、1968年，美国闻名的心理学家罗森塔尔做了一个试验。他从小学每个年级中抽出局部学生，进展所谓的预料将来开展的测试，学生名单交给任课老师。事实上，罗森塔尔并末做任何真正实际的测验，只是随意抽取局部学生的名字，在这些学生中，有的是老师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发觉那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成果明显提高。上面这一事例，说明白什么问题？我们在教育、教学中受到哪些启发？7、某初中班有两位同学，甲时时表现为：温顺、合顺，对事物视察敏锐，反映敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事当心慎重，缺少省略，课堂表现很守纪律。而乙生表现为：动作快速，精力充足，热忱洋溢，爱发脾气，心情产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，马虎大意，坚持已见。依据上述特征，判定甲、乙两位同学的气质类型，并分析两种气质类型踊跃与消极因素，而后提出针对性的教育措施。8、依据《论语》记载：有一次，孔夫子与学生公西华正在座谈，子路来向孔子请教“听到了就立刻行动吗：”孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢？”一会儿，冉由也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就立刻行动！”公西华不明白老师为什么对同一个问题赐予不同的答复。孔子说明说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉由畏缩，我是有意鼓舞他遇事竭力向前。”孔夫子向学生施教的心理依据是什么？他为什么要这样做？9、电影《青松岭》有这样的情节：车夫钱广每次到下坡转弯处的一棵大树旁就用劲抽打辕马，马便狂奔跑起来。后来，车夫换成了万大叔，当他赶车行至大树旁时，并未抽打辕马，马却也狂奔起来，差点儿出了危急。辕马狂奔是什么心理现象？它是如何形成的？10、全班同学听一位老师讲课，各人的理解、收获和体会是完全不一样？为什么？11、某初中班，有一名女同学，她在集体中不合群，大家做嬉戏时，她却一个人独居；她动作缓慢，不敢大声说话，人多场合更甚；她爱好不多，一旦形成，很难变更；她感情内向，好哭、胆小；她很听话，从没违犯纪律。判定该生的气质类型，并提出相应的教育措施。12、我们在学习时听听音乐，或室内有钟表滴答声会让我们集中留意，肯定隔音，不仅无关的声音不能从外面传入，而且室内产生的任何声音不能从外面传入，而且室内产生的任何声音也会被汲取，人在这样的环境不但不能有效地工作，而且会渐渐地进入睡眠状态，这是为什么？〔用留意的有关原理说明〕13、“放松而不放纵，劳碌而不盲目”是人们追求的一种生活状态，假如用来形容留意状态它应当属于那一类？14、请分析以下现象的缘由：A、闭着眼睛倾听更清楚；B锋利的声音会使人起鸡皮疙瘩并产生冷觉；C、黄色调产生暖和的感觉，绿色产生凉爽的感觉。15、在军事上，为幸免敌人发觉目标，要对物体进展伪装。二战期间，为保卫莫斯科，在城市上空和四周放起了成千上万的彩色气球；战车和军营用绿色帐篷和绿色树枝遮掩。用知觉的原理说明。16、小明是个机灵性急的孩子，他每次背课文假如刚好读十遍的时候就可以背过，可他到教师跟前就背不过了，假如你是教师你会怎样对小明？17、原苏联心理学家查包洛赛兹做了一个试验：把学生分成两组，叫一组学生用一个装好的圆规画画，用后把圆规拆散，交给另一组学生，让他们把它装配起来。这些工作完成后，出其不意地叫两组学生尽量精确地画出他们刚刚用过的圆规。结果运用装好的圆规的一组学生画得不精确，漏画了很多重要零件；运用由零件装配成圆规的其次组学生，画得比拟正确。为什么亲自装配圆规的一组画得更正确？18、瓦特由壶盖被开水蒸汽顶起的事例独创了蒸汽机。鲁班受茅草能割破手指的启发，独创了锯子，上海铁路医院眼科医生受汽车驾驶盘的启发，研制了人工角膜。以上独创是不是采纳了什么方法解决问题？19、在体育课上有些学生胆小，不敢做一些危急性的动作。这时老师让某个胆大的学生先作示范，胆小的学生看到该动作他人能做，胆子也大起来，认为自己也能做，也大胆做起来。20、德尼斯等人在孤儿院做过探究，发觉留在孤儿院的儿童智力开展慢、智商平均只有53，而被领养的儿童智商开展快，平均智商到达80，特殊是年龄很小时被领养的儿童，他们的智商可到达101。分析产生以上差异的缘由。21、当我们观赏中国水墨画时仍旧会把墨画的荷花和荷叶知觉为水红和墨绿，黑白电视和黑白电影仍旧可以让我们感受到五彩缤纷的世界。这是为什么？22、我们刚进入冬天的时候觉得穿毛衣和棉衣很累赘，过一个月就不觉得重了；同一口是井水，你冬天觉得它很暖和，夏天觉得很凉爽，其实温度没有变，这是为什么？23、学习了舞蹈的人学把戏滑冰比学田径的人要快；学习了短跑的人跳远成果更好；学会骑自行车的人学摩托车很快，这是为什么？１、答复要点：依据目前青少年教育现状，应进一步加强对青少年的“磨难教育”，造就学生坚毅的意志力，应从如下几个方面做起：①树立崇高的志向和信念。②引导学生踊跃参与各种社会实践活动。③造就学生自觉遵守纪律的习惯。④发挥典范的教育作用。⑤教育学生加强意志的自我熬炼。２、答复要点：①甲属胆汁质，乙属抑郁质。②对甲在方法上，严厉指责，触动其思想，又不激怒他们，以防傲慢反响。表扬时应恰如其分，不行夸大，以防傲慢。老师自己不要急躁，也教育学生限制自己的任性。③对乙方法上要突出关心爱护，柔软细致，详细协助。多表扬鼓舞，刚好确定其点滴成果和进步。不要公开指责、指责，以增加其自信念，克制自卑心理。引导他们多参与集体活动，消退疑虑，鼓舞志气。3、答复要点：人的心理不是自发产生的，而是在社会实践在发生开展的。具有作为心理源的客观现实和作为反映器官的人脑，三者相互作用，才能产生正常的心理。这种相互作用是通过人的实践活动实现的。人全部的心理现象都是在各种社会实践活动中发生开展起来的。4、答复要点：该生抑郁气质类型。要多给预翔、协助、鼓舞，幸免在公开场合指责、指责、造就其敏锐、机灵、自信等良好品质，防止与克制、怯懦、胆小、多疑、孤独等消极品质。5、答复要点：①从众心理；②消愁心理；③交往心理；④虚荣心理；⑤新奇心理；⑥消遣消遣心理等等。6、答复要点：“罗森塔尔效应”，即“老师期望效应”。老师只要对学生充溢信念与深情。在教育过程中，对学生抱有极大的期望去教育学生，学生感受到这种期望，并转化成必须动力，那么学生在智力、情感、特性等方面必须会取得快速开展。7、答复要点：〔1〕甲属于抑制质气质类型；乙属于胆汁质气质类型。对甲的教育：发物其细心、敏锐、思想深刻，多赐予翔、鼓舞、少指责、指责，引导踊跃参与活动，降低或调查。要求：克制缓慢、忧闷；增加自信、尊、造就活泼，开朗，勇于进取。对乙的教育：发物热忱、坦率、刚毅、英勇、克制性粗暴、傲慢自大，造就意志力、自控力、冷静、心细等品质。教育时，既要实力思想，又要防止产生对立心情。8、答复要点：〔1〕学生特性心理面貌存在着差异；〔2〕只有依据学生的特性心理特点因材施教才能取得良好的效果。9、答复要点：〔1〕辕马狂奔属于条件反射；〔2〕是经过屡次强化而形成的。10、答复要点：虽然同听一位老师的课，各人的理解、收获和体会不会一样。因为心理是人脑对客观现实的主观的、能动的反映，每个人的个体经验、学问经历、特性特征等不一样，不同的人对同一个客观事物会有不同的反映。即使是一个人对同一个客观事物在不同时间、地点，不同条件下，也会有不同的反映。11、答复要点：此同学为抑郁质气质类型。教育过程中应开展其谨慎、心细等特点；克制其缓慢、好哭等特点，造就其胆大、机敏、敏捷、英勇等特点。12、答案要点：幸免干扰有助于集中有意留意，提高学习效率。某些微弱的刺激附加刺激不仅不会干扰人的有意留意，而且会加强有意留意，有意留意的加强提高了神经兴奋水平，太静谧的环境降低意志努力的程度，因而降低神经兴奋的水平，反而简单进入睡眠状态，正如俄国生理学家谢切假设夫说过：“肯定的死气沉沉的宁静并不能提高，而且会降低智力工作的效果。”13、答案要点：是有意后留意状态，是一种高级类型的留意，状态上是无意留意的轻松，目的上象有意留意的明确，具有高度的稳定性，是人类从事缔造性活动的必要条件。14、答案要点：感觉的相互作用。15、答案要点：知觉选择的对象和背景区分越小越能区分，越相像越难区分。16、答案要点：过度学习的原理说明，学习程度应当是刚好驾驭程度的50﹪才能到达娴熟程度。可以要小明再读5遍就可以娴熟了。17、答案要点：在教学过程中把识记的对象作为活动的对象或活动的结果，有多种感官的参加，能使学生踊跃参与活动，记忆效果明显地提高。18、答案要点：原型启发19、答案要点：通过视察效仿可以促进新的学习或加强原先获得的行为。20、答案要点：环境教育和爱的作用21、答案要点：知觉的恒常性22、答案要点：感觉适应，感觉比照23、答案要点：技能学习的迁移性想象的点是“加工”表象的点是“重现”+“感知”缔造想象的点是“刺激物”+“独立”再造想象是依据别人的作品进展的想象有意想象就是随意想象，可分为缔造性想象和再造性想象~本文来源：网络(wǎngluò)收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！内容总结（1）教育心理学材料分析题_教育心理学案例分析题六、实例分析题(请运用所学过的心理学学问，对以下现象进展分析，并提出有效解决问题的策略（2）4、某校有一名初中生，其特点是：心情发生慢，心理平衡，擅长抑制忍让，生活有规律，爱思索，喜独居，内心少外露，留意力不易转移，做事心细，谨慎、细致、慎重，习惯做熟识的工作，适应新环境慢，承受新事物慢（3）②对甲在方法上，严厉指责，触动其思想，又不激怒他们，以防傲慢反响