苏科初中数学七年级上《23数轴》教案(6)

苏科初中数学七年级上《23数轴》教案(6)数轴课题数轴第2课时1.能进一步掌握数轴的三个因素，并正确画出数轴；教2.学会由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来；学3.会利用数轴比较有理数的大小；目4.学生经过对温度计的察看，探究有理数与数轴上的点的对应关系，初步感觉“数形联合”思标想.要点帮助学生感觉生活中到处有数学难点培育学生对数学的兴趣教与学双边流程二次备课教师活动学生活动一、创建情境（复习）：指出数轴上的点A、B、C、D分别表示什么数．让学生互相交流，并作答画出数轴，并在数轴上画出表示以下各数的点：再按数轴上从左到右的次序...

数轴课题数轴第2课时1.能进一步掌握数轴的三个因素，并正确画出数轴；教2.学会由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来；学3.会利用数轴比较有理数的大小；目4.学生经过对温度计的察看，探究有理数与数轴上的点的对应关系，初步感觉“数形联合”思标想.要点帮助学生感觉生活中到处有数学难点培育学生对数学的兴趣教与学双边流程二次备课教师活动学生活动一、创建情境（复习）：指出数轴上的点A、B、C、D分别表示什么数．让学生互相交流，并作答画出数轴，并在数轴上画出表示以下各数的点：再按数轴上从左到右的次序，将这些数从头摆列成一行．指出在数轴上表示以下各数的点分别位于原点的哪边，与原点距离多少个单位长度．二、新知解说：在小学里，我们已学会比较两个正数的大小，那么，引进负数此后，如何比较随意两个有理数的大小呢？比如，1与-2哪个大？-3与-4哪个大？想想：1℃与-2℃哪个温度高？-1℃与0℃哪个温度高？这个关系在温度计上为如何的情况？把温度计横过来放，就好似一条数轴．从中可否发此刻数轴上如何比较两个有理数的大小？让学生从议论中发现，在数轴上表示的两个数，右侧的数总比左侧的大．由此简单获得以下的有理数大小的比较法例：正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数．三、实践应用：学生思虑回答问题在数轴上画出表示这些数的点，再比较大小，结果如何？例2比较以下各数的大小：解将这些数分别在数轴上表示出来（如图）.能够看出例3察看数轴，可否找出切合以下要求的数：(1)最大的正整数和最小的正整数；让学生疏小组(2)最大的负整数和最小的负整数；互相沟通，并作(3)最大的整数和最小的整数；答.最小的正分数和最大的负分数．四、沟通反省：师生共同总结：1.在数轴上表示的两个数，右侧的数总比左侧的大；2.正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数．五、随堂练习：1.课本P21的练一练；2.用“<”或“>”填空下表是某年一月份我国几个城市的均匀气温,请将各城市按均匀气温从高到低的次序摆列.六、部署作业：课本P223、4、5教课反省

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