职高体育学生体育精神的培养 Summary：体育精神培养对全面育人具有重要的意义和作用，然而，部分教师和家长还无法走出唯分数论的窘境，使得体育教学处于边缘化，导致人才培养质量不高，难以适应社会需要。为改变这种状态，教师应认识到体育教学的重要性，培养学生体育精神，提升学生综合素质。本文对职高学生体育精神的培养策略进行探究，以设计具有针对性的教学实践活动，把职高学生体育精神培养落到实处，为社会培养高素质人才。本文探究职高学生体育精神培养策略，以提高职高学校体育教学质量，为社会培养高素质人才。Keys：职高学校;体育精神;内涵;必要性;教学质量; 一、职高学生体育精神缺失的现状1.团结协作意识有待进一步提升部分职高学生在生活和学习的过程中，过于注重张扬自我个性，我行我素，以自我为中心，跟团队相关的事一律不参加，喜欢搞特殊化。还有部分职高学生只关注与同伴之间的竞争，而忽视与同伴之间的团结合作。少数职高学生与他人有了差距之后，就对其充满敌意。教师在教学实践中还发现，部分学生喜欢表现自我，在比赛中能做到团结协作、考虑全局的学生较少。因此，职高学生团结协作意识有待进一步提升。2.公平竞争意识和体育参与意识有待进一步提升职高学校有着多种多样的校园体育活动，如校运会、足球比赛、篮球比赛、排球比赛等。教师通过与学生的交流发现，部分学生认为竞赛规则并不重要，公平竞争意识有待进一步提升；部分学生参与体育锻炼的积极性不高，参与意识有待进一步提升。部分学生参与体育锻炼的积极性不高，导致体育活动的组织与开展难度较大。3.克服困难意识有待进一步提升对职高学生综合素质衡量的一个重要
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就是看其克服困难的意识和勇气。在生活和学习中，每个人都会面临很多困难，要使自己的学业、工作、社交等取得进步，就要不断克服大大小小的困难。然而，部分职高学生在面对学业、感情、生活中的困难时，往往采取逃避的态度，怕苦怕累，克服困难意识有待进一步提升。二、职高学生体育精神培养策略1.营造体育运动氛围，培养学生的参与精神职高学校学生往往更注重于专业课理论知识与技能的学习，无论在体育课堂，还是在生活中，对体育的认识都有一定的缺陷。一般地，体育游戏多适用于教学导入和课中减压环节，这一来能够提高学生的参与度，使学生的注意力保持高度集中，二来能够使教学过程更加轻松愉快，活跃课堂气氛，缓解学生技能训练的疲劳。比如，在实际的体育训练中，教师可以借助实际
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，让学生熟悉技能操作中应当注意的具体事项，掌握参与体育锻炼的方式方法及规则，提高运动的安全性，培养学生良好的锻炼习惯和积极参与的体育精神。2.开展小组合作学习，培养学生的团队精神团队精神是体育精神的重要组成部分，也是职高学校体育教学最需要培养的精神之一。因此，教师在课堂教学中要积极引导学生进行团队合作，让学生懂得一个人无论怎么努力，力量和发展空间都存在局限性，而在同伴的帮助下，再难的事情也能解决，这就是团队的力量。例如，在职高体育教学中开展篮球运动教学与训练，一方面，教师要尽量降低门槛让学生感受这项运动，体验这项运动，走进这项运动，注重对学生运动技术、运动技巧和运动能力进行培养，让学生形成适合自己的训练方式和独特的个性运动风格。另一方面，教师要考虑到篮球运动的对抗性，根据不同的训练内容充分发挥学生的主体作用，实现优势互补，互勉互助，达到共同提高的目的。教师要让学生认识到促进团队发展，增强团队力量，才能取得胜利，从而让学生以积极活跃的心态融入篮球训练当中，更好地培养学生的团队精神。3.发挥榜样带动作用，培养学生的荣誉精神青少年正处在人生成长的关键期，意志品质的培养至关重要。中国女排胜不骄、败不馁，以积极的心态面对竞争的意志品质，受到国人的广泛赞誉和尊敬。良好的体育精神是通过运动员在体育运动中展现出来的顽强拼搏、不怕挫折、团结互助、乐观向上的优秀品质来弘扬和传播的。教师可以把体育精神的培育和班风学风建设结合在一起，宣传优秀的体育人物及事迹，积极挖掘发生在学生身边的特别是本班运动员的典型，让学生被他们所表现出的体育精神所感染，并以他们为学习榜样，培养学生的荣誉精神。4.开展体育竞赛，培养学生的竞技精神体育精神具有勇于进取、团结互助、顽强拼搏等内涵。教师除了教给学生必要的体育技巧之外，还应有组织、有
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地举办一些学生喜爱的体育赛事，将其作为展现学生竞技水平和精神面貌的载体。同时，体育竞技运动要创设一个公平公正的环境，让学生更好地发挥个人的运动潜能。在开展体育竞赛的过程中，教师要教育学生正确对待体育规则，培养学生公平、公正的竞技意识和竞技精神。5.渗透德育，培养学生的人文精神职高体育教学作为优化与改善职高学生身体素质的基本科目，应以促进学生身心全面健康发展为中心，以“体育+德育”的方式全面优化职高教育的人才培养质量。人文精神是人们高尚品质的表现，在体育赛事中，体现的是国家精神。在国际性体育赛事中，人文精神是被重点强调的，这充分说明人文精神的重要。例如，在学校开展的集体竞技体育项目中，学生互相鼓励，同荣辱、共进退，从而会生发出集体荣誉感。这使得学生由对集体的关心推及到对国家和民族荣誉的关心，从而增强学生使命感和责任感。在职高体育教学中，教师要充分挖掘体育训练中的德育因素，并将其融入课堂教学中，以培养学生的人文精神，让体育教学成为“立德”“立言”“立行”的统一体，提升学生综合素质。总之，体育精神是体育学科美育与德育价值的集中体现。职高学校的体育教师要注重培养学生的体育精神，通过营造体育运动氛围，开展小组合作学习，加大榜样宣传，开展体育赛事，渗透德育，培养学生的竞技精神、参与精神、团队精神、荣誉精神和人文精神，使学生在体育课程的学习过程中，不断磨炼及塑造自身的性情、气质与品德，更好地适应社会激烈竞争的发展趋势，成长为综合素质高的人才。Reference[1] 张建.体育人文精神在高校体育教学中的渗透路径研究[J].当代体育科技，2021(05).[2] 盖文亮,王保金.大学体育教学中人文精神的培养路径探索[J].当代体育科技,2021(04).[3] 郭光辉.女排精神对促进我国妇女体育发展的研究[J].体育科技文献通报,2021(01).[4] 金迪.职高体育教学中学生团队精神的培养[J].当代体育科技,2019(06). -全文完-
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