启智学校2015学年（一） 社区实践学科
教案
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授课教师 授课班级 实训班 授课时间 2017.3.24 课题 看病 使用教材 自编 课时安排 二个课时 学情
分析
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本班有五名智障学生，其中两名对于日常生活问题不大，对于社区实践一类基本可以完成任务，另两名学生需教师辅助加以完成，最后一名学生需全程辅助，但积极性都较好。 目标 掌握看病的
流程
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懂得老人为社会奉献了一辈子，年纪大了，年老体弱，容易生病，我们要尊重爱护老人，不要让老人生气，不要让老人做太多的劳动，关心老人，家里的爷爷奶奶生病了，要及时就医。 教学重点 掌握看病的流程 教学难点 掌握看病的流程 使用教具 多媒体课件 教 学 过 程 教学意图 教师活动 学生活动 通过一个简单的小故事，告诉我们看病的流程：1.到挂号处挂号；2.来到门诊室，排队等候，把
病历
中风中医病历急性盆腔炎病历中医内科住院病历范例病案质量管理小组运行病历pdca
卡交给护士；3.进入门诊室看病，如实回答医生询问病情，医生检查身体，开药方；4.拿药方到付款处付钱；5.到药方配药。通过爸爸妈妈对奶奶病情的重视，延续我们中华民族的传统美德：老有所养，老年人要安度晚年。 一、创设情境，导入新课。问1：公交车上，老爷爷上车了，我们应该怎样做？我们应该让座。问2：家里有没爷爷奶奶呢？爷爷奶奶年纪大了，头发是什么颜色的？走路快不快？腰背还很挺直吗？家里爷爷奶奶年纪大了，腿脚就不好了，所以公交车上我们要给爷爷奶奶让座。爷爷奶奶头发变花白了，走起路来慢悠悠的，不多一会儿就要坐下休息一会儿，奶奶的背也驼了，不像以前那样挺直了。问3：爷爷奶奶年纪大了，身体不好，经常要去医院看病。现在我们就来学习怎样到医院看病。学会了就可以帮助爷爷奶奶。二、学习名词。以图片的方式学习“医院、挂号处、医生、护士、门诊室、病历卡、药方、付款处、药房”二、初读课文，回答问题。1.课文一共有几个自然段？4个自然段。三、读课文第一自然段，回答问题。1.谁陪着奶奶去看病？我和爸爸、妈妈陪着奶奶去医院看病。四、读课文第二自然段，回答问题。1.来到医院，爸爸去干什么了？此刻我和妈妈在做什么呢？爸爸去挂号处挂号，我和妈妈扶着奶奶在门诊室外面等候。2.为什么要扶着奶奶？因为奶奶生病了，很难受，走路都走不稳，容易摔倒。3.爸爸挂好号后去哪里了？爸爸挂好号也来到了门诊室，把病历卡交给护士，我们陪着奶奶在门诊室外面等候。4.终于轮到了奶奶看病，医生先干什么了？医生先向爸爸妈妈询问了奶奶的病情，然后给奶奶检查身体，开药方。5.医生会问些什么问题呢？如果爸爸妈妈没在家，你一个人陪着奶奶去医院看病，你会怎样回答医生的问题呢？医生：哪里不舒服？有没发烧？有没呕吐？有没流鼻涕？有没喉咙痛？生病有几天了？对哪些药物过敏？五、读课文第三自然段，回答问题。1.医生给奶奶看完病后，会给我们一个药方，我们要先到什么地方去付款呢？到付款处付款。2.付完款，我们要把药方拿到哪里去配药呢？我们要到配药房配药，在配药房医生会告诉我们一次服用多少颗药，要怎样服用，所以拿药的时候要听清楚。六、读课文第四自然段，回答问题。1.奶奶病好了吗？第二天奶奶的病就好了。2.为什么奶奶的病好得这么快呢？因为奶奶及时看病服药。师：
总结
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：所以我们平时如果感冒了，身体不舒服了，要及时去看病吃药，并才能很快好转。 学生思考并回答问题学生学习新词学生学习课文并回答问题 板书设计 看病 作业 效果分析 学生参与程度 目标完成程度 整体状况 一般 一般 一般 课后反思
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