高考生物备考策略

目录1国家教育考试改革方向CONTENTS22022年高考生物试卷类型高考32022年全国卷生物试题分析生物4复习2023年考试大纲和考试说明备考52023年高考复习规划和原则1国家教育考试改革方向2016年10月11日，前教育部考试中心主任姜钢在《中国教育报》发表署名文章《探索构建高考 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 体系全方位推进高考内容改革》：探索构建“一核四层四翼”的高考评价体系。2023高考政策将有两个方面变动：⁋第一，就是逐渐取消高考加分项，目前已经核实取消五项，逐步取消95类地方性加分项目。⁋第二，增强高考试题的稳定性，不出现偏题、怪题、超纲。即“内容不超范围、深度不超要求”。2023年高考的四大趋势：⁋落实立德树人，鲜明体现时代主题。⁋高考由“考知识”向“考能力”转变。⁋聚焦“关键能力”和“思维品质”的考察。⁋高考由“以纲定考”到“考教衔接”转变。高考评价体内在的三条逻辑线：⁋核心价值金线⁋能力素养银线⁋情境载体串联线《普通高中生物学课程标准》（2017版2020修订）生物学学科核心素养：生命观念、科学思维、科学探究、社会 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 。解读（与三维目标）：生物学学科核心素养是学生在生物学课程学习过程中逐渐发展起来的,在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的价值观念、必备品格与关键能力,是学生知识、能力、情感态度与价值观的综合体现。培养途径：生物学学科核心素养的培养应贯穿于教材编写、课堂教学及考试评价中。《义务教育生物学课程标准》（2022年版）课程理念：核心素养为宗旨、课程设计重衔接、学习主题为框架、内容聚焦大概念、教学过程重实践、学业评价促发展。课程目标之核心素养内涵：生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。课程目标之目标要求：掌握生物学基本知识形成生命观念、具备科学思维习惯能力、具有科学探究和跨学科实践能力，分析解决真实情境中的生物学问题、严谨求实的科学态度探索生命的奥秘、健康意识和社会责任感，强身健体和服务社会。❖核心素养举例利用“结构与功能观”理解细胞的特殊性❖核心素养举例利用“结构与功能观”理解细胞的特殊性结构与功能相统一❖核心素养举例细胞内的各种生物膜在结构上既有明确的分工，又有紧密的联系。结合下面关于溶酶体（一类含多种水解酶、具有单层膜的囊状细胞器）发生过程和“消化”功能的示意图，回答下列问题。（1）f表示b与e正在融合，这种融合过程反映了生物膜在结构上具有一定流动性特点。❖核心素养举例细胞内的各种生物膜在结构上既有明确的分工，又有紧密的联系。结合下面关于溶酶体（一类含多种水解酶、具有单层膜的囊状细胞器）发生过程和“消化”功能的示意图，回答下列问题。（2）细胞器a、b、c、d膜结构的主要成分是蛋白质、脂质等。❖核心素养举例细胞内的各种生物膜在……回答下列问题。（3）b是刚形成的溶酶体，它起源于细胞器a。e是由膜包裹着衰老细胞器d的小泡，而e的膜来源于细胞器c。由初级溶酶体（酶未活化）图示可判断：次级溶酶体a是高尔基体，c是内质网，d是线粒体。自噬小体自噬小泡高考命题方向——关注四大能力、着力核心素养、重视真实情境创设等，落实“四层”考查目标。⁋情境分离型：情境材料与考查内容只是共同属于一个概念大范围，只是起着导言、索引等作用，并无直接的解释等关系，所以去掉试题提供的情境材料，并不影响学生作答。⁋情境组合型：情境材料与考查内容相组合，学生需要从情境材料中获取有效信息才能作答。⁋情境融合型：学生要正确作答需要通过自学、迁移、内化情境材料提供的有效信息，与所学的知识整合后再进行运用。中、高考生物学命题 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 对日常教师命题之启示⁋禁忌错误：⑴政治性、知识性、低级性。⑵考试范围。⁋图文格式：大小、分辨率、自明性。⁋排版格式：不跨页。填空划线。⁋答题规范：字迹清楚、严谨仔细。➢名词中少写字（2014届）I-第30题次生演替19➢名词中少写字（2016届）I-第30题光照强度（2分）（填“CO2浓度”或“O2浓度”）（2分）乙组光合作用强度与甲组的不同，是由环境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变造成的（4分）➢书写潦草、马虎（2013届）I-第32题AABBCCDDEEFFGGHHaaBBCCDDEEFFGGHH（4分）用该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交，观察子代花色。（2分）若杂交子一代全部是紫花，则该白花植株一个新等位基因突变造成的；若在5个杂交组合中如果4个组合的子代为紫花与其中的1个组合的杂交子一代为白花，则该白花植株的突变与之为同一，对等位基因造成的。（6分）21➢书写潦草、马虎（2013届）I-第32题AABBCCDDEEFFGGHHaaBBCCDDEEFFGGHH（4分）用该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交，观察子代花色。（2分）若杂交子一代全部是紫花，则该白花植株一个新等位基因突变造成的；若在5个杂交组合中如果4个组合的子代为紫花与其中的1个组合的杂交子一代为白花，则该白花植株的突变与之为同一，对等位基因造成的。（6分）2222022年高考生物试卷类型➢全国卷（2套）90分。试卷结构6单选36分+4非选择39分+2选1选修非选择15分。甲卷：四川、云南、贵州、广西、西藏；乙卷：安徽、河南、山西、江西、陕西、甘肃、黑龙江、吉林、宁夏、青海、新疆、内蒙古。➢自主命题（14套）：北京、天津、上海、浙江、山东、湖北、江苏、河北、广东、湖南、福建、海南、辽宁、重庆。划横线省份为第四批实现新高考，2024年第一届新高考落地。232022年高考试卷类型全国甲卷：滇、桂、贵、川、藏；全国乙卷：豫、晋、赣、皖、甘、青、蒙、黑、吉、宁、新、陕。新高考卷（2022年陕西、河南、山西、云南、内蒙古、四川、青海和宁夏等8省市第五批实施新高考，2025年落地。Only藏、新）。1、完全自主命题：京、津、浙、沪共4省份（所有高考科目）；2、部分自主命题：鲁、苏等10省市语文、数学、外语采用教育部考试中心统一命题，物理、历史等选考科目考试由各省自主命题。新高考Ⅰ卷（新课标Ⅰ卷），鲁、苏、粤、冀、鄂、湘、闽共7省份；新高考Ⅱ卷（新课标Ⅱ卷），琼、辽、渝共3省份。24新高考启动和实施情况第一批：2014年，上海、浙江首批启动高考综合改革试点，2017年落地。选科模式：3+3。第二批：2017年，北京、天津、山东、海南进入高考综合改革试点，2020年落地。选科模式：3+3。第三批：2018年，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市进入高考综合改革试点，2021年落地。选科模式：3+1+2。第四批：2021年，广西、黑龙江、吉林、安徽、江西、甘肃、贵州等7省区进入高考综合改革试点，2024年落地。选科模式：3+1+2。第五批：河南、陕西、山西、内蒙古、宁夏、四川、云南、青海8省将于2022年9月启动高考综合改革，在普通高中同步实施新课程新教材，2025年全面实施新高考。选科模式：3+1+2。现在，只有新疆、西藏两省暂时还没有相关政策。2532022年全国卷生物试题分析2022年高考生物命题围绕立德树人根本任务，以高考评价体系为依托，进一步深化考试内容改革，注重发挥生物学科的育人功能。试题精选新冠疫情防控、动物育种、废物循环再利用等素材，强化高考的价值引领作用，促进学生德智体美劳全面发展，使学生感受到作为青年一代的责任担当和时代使命。试题总体特征体现稳中有进，依托中国高考评价体系，强化素养导向，加强学科基础和关键能力考查，服务“双减”政策实施，助力基础教育提质增效。链接：https://mp.weixin.qq.com/s/7mNLaL4wl7gXTg2RHJBlDw2742023年考试大纲和考试说明考试大纲和考试说明继续沿用2017年，但有不断的完善和发展（2019年）。总体原则是坚持整体稳定，推进改革创新。处理好继承与发展、稳定与创新的关系，在保证考试大纲总体框架不变的前提下，进一步巩固考试内容改革成果，确保高考内容改革的顺利推进。2019年高考生物考试大纲中考试的能力与要求变化a、“一、考试的能力要求”变为“一、考核目标与要求”；b、对四大能力增加了解释及例题；理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力➢教育部考试中心2022年高考生物考试大纲变化2019“考核目标与要求”中增加了对试题描述：✓高考生物试题注重考查考生的知识、能力和素养，强调理论联系实际，关注生物学科知识在日常生活、生产实践等方面的应用，有利于高校对新生的选拔，有利于培养学生的综合能力和创新思维，激发学生学习生命科学的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进学生徳智体美劳全面发展。29c、实验与探究能力（考试的能力与要求的变化）2016年2017年（2）具备验证简单生物（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对学事实的能力，并能对实实验现象和结果进行分验现象和结果进行解释、析、解释，并能对收集分析和处理。到的数据进行处理。30d、获取信息的能力（考试的能力与要求的变化）2016年2017年（1）能从课外材料中获得相关生物学信息，并能运用这些信息，综合所（1）从提供的材料中。学知识解决相关的生物学问题。31e、获取信息的能力（考试的能力与要求的变化）2016年2017年（2）关注对科学、技术（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和和社会发展有重大影响意义的生物学新进展以及的、与生命科学相关的生物科学发展史上的重要突出成就及热点问题。事件。32➢教育部考试中心2022年高考生物考试大纲变化必考部分——必修I（考试范围与要求的变化）知识内容要求解读1-2细胞的结构（2）多种多样的细胞表述更加准确，（2）原核细胞和真核细胞的异同操作性更强1-4细胞的增殖（1）细胞的生长和增殖的周期性该领域发展较快，Ⅰ→Ⅱ成果比较显著33必考部分——必修II（考试范围与要求的变化）知识内容要求解读2-4生物的变异（4）染色体结构变异和数Ⅰ→Ⅱ生产实践中应用广泛目变异I.对所列 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。II.理解所列知识点和其他相关知识之间的联系与区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。34必考部分——必修III（考试范围与要求的变化）知识内容要求解读3-2动物生命活动的调节（2）神经冲动的产生和传表述更加科学、规范导（2）神经冲动的产生、传导和传递（3）脊椎动物激素在生产中学阶段涉及的相关内Ⅱ→Ⅰ中的应用容较少35必考部分——必修III（考试范围与要求的变化）知识内容要求解读3-2动物生命活动的调节（5）艾滋病的流行青少年人群中艾滋病感染率呈快速发Ⅰ→Ⅱ与预防展趋势，国家高度关注（社会责任）3-4生态环境的保护（3）生物多样性保环境污染日益严重（雾霭），增强Ⅰ→Ⅱ护的意义和措施环境保护意识，落实社会责任感。36选考部分——选修I（考试范围与要求的变化）生物技术实践——实验要求5-2酶的应用（1）酶的存在与简单制作方法（删除）未作（1）酶活力测定的一般原理和方法（2019年增加）修订（2）酶在食品制造和洗涤等方面的应用（2019年增加）（3）制备和应用固相化酶（2019年增加）37选考部分——选修I（考试范围与要求的变化）生物技术实践——实验要求5-3生物技术在食品加工及其他方面的应用（3）测定食品加工中可能产生的有害物质（2019年增加）未作（4）蛋白质的提取和分离（2019年增加）修订（4）植物的组织培养（删除）（6）PCR技术的基本操作和应用移至选修三（6-1）38选考部分——选修III（考试范围与要求的变化）现代生物科技专题——知识内容要求6-1基因工程（2）基因工程的原理及技术未作（2）基因工程的原理及技术（含PCR技术）修订6-2克隆技术（2）动物的细胞培养与体细胞克隆Ⅰ→Ⅱ3942023年考试大纲和考试说明必考部分：✓分子与细胞：21个知识点+11个实验（3个I，18个II）✓遗传与进化：22个知识点+3个实验（4个I，18个II）✓稳态与环境：24个知识点+5个实验（7个I，17个II）合计：67个知识点+19个实验。选考部分（选修三）：15个知识点+1个实验（8个I，7个II）。必修+选修三：72个知识点+20个实验。52023年复习规划和基本原则根据实际调整2023年复习目标及定位复习阶段一轮复习二轮复习三轮复习时间安排6月→2月3月→4月5月→6月回归课本构建知识网络把握高考脉搏目标要求夯实基础形成解题能力积极心态迎考全面覆盖系统构建知识、激情内容安排打牢根基查漏补缺状态、应试考点过关专题突破4152023年复习规划和基本原则2023年复习目标及定位复习认知阶梯：整体认识观念和理解大概念核心知识体系事实和小概念知识52023年复习规划和基本原则2023年复习目标及定位《教育部关于做好2021年普通高校招生工作的 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 》中要求：“要强化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和‘机械刷题’现象”。考察方向之一：以生物学大概念为核心，以情境为载体考察多个重要概念。考察方向之二：科学探究情境比重大，指向科学思维和实验探究能力有较高水平的考查倾向。52023年复习规划和基本原则2023年复习备考基本原则落实基本知识重落实记忆理解核心知识重理解运用方法能力培养靠方法支撑实际情境创设靠生命在场无情境不高考。情境在题中，道理在课本。（13年全国联赛）北方地区路灯下的树枝容易受A.保护√B.冻害C.热害D.没有影响双受精反足细胞花粉管珠被极核助细胞精子卵细胞子房壁胚珠的结构珠孔52023年复习规划和基本原则2023年复习备考具体做法长句长句答题规范训练，提升语言表达能力。情境用情境专题，提升分析和解决问题能力。实验设置实验专题，引领学生进行科学思维。教材随时翻阅教材，关注教材各个犄角旮旯。52023年复习规划和基本原则2023年复习规划提纲建议专题知识点有机组合建议二轮二轮➢近五届生物高考全国新课标II卷试题双向细目表题次2018年（II卷）2019年（II卷）2020年（II卷）2021年（乙卷）2022年（乙卷）细胞结构与功1人蛋白质功能新冠病毒有丝分裂减数分裂能2物质跨膜运输细胞呼吸自身免疫病教材基础实验光合与呼吸3人体激素调节物质跨膜运输生物学实验植物体的水兴奋的传递兴奋传导、4种子风干处理水平衡调节染色体组酶传递肺炎双球菌5一些病毒特点基因分离定律渗透作用群落转化实验遗传定律6癌细胞的特点生态系统能量流动群落的演替伴性遗传模型建构➢近五届生物高考全国新课标II卷试题双向细目表题次2018年（II卷）2019年（II卷）2020年（II卷）2021年（乙卷）2022年（乙卷）植物对矿质元29动物激素调节植物激素调节翻译光合和呼吸素的吸收动物激素调节光合和呼吸、30光合作用竞争激素调节和减数分裂细胞器生态系统的生物与环境动物生命活动调31激素调节种群密度的调查方法营养结构和光合作用节32遗传规律应用遗传规律应用遗传的基本规律遗传定律基因自由组合定律应用蛋白质的提取和37微生物的培养微生物培养发酵工程微生物的选择培养分离、固定化酶生态系统和生态38转基因与克隆植物组织培养基因工程基因工程工程➢近五届生物高考全国新课标II卷试题知识点命题次数知识点2018年2019年2020年2021年2022年命题次数细胞器、核细胞结构与功矿质元素跨膜运输等结构与功能渗透作用等细胞失吸水5能的吸收跨膜运输等酶与ATP酶酶3细胞代谢（光呼吸和光光合作用呼吸和光合呼吸和光合呼吸和光合8合、呼吸）合细胞增殖细胞增殖减数分裂有丝分裂减数分裂4细胞分化、细胞癌变1衰老、癌变51➢近五届生物高考全国新课标II卷试题知识点命题次数知识点2018年2019年2020年2021年2022年命题次数遗传的遗传的分子遗传的分子遗传的分子4分子基础基础基础基础基因自由遗传基遗传规律的遗传定律及遗传定律遗传定律组合定律9本规律应用应用应用遗传病伴性遗传伴性遗传伴性遗传3生物变异变异152➢近五届生物高考全国新课标II卷试题知识点命题次数知识点2018年2019年2020年2021年2022年命题次数植物激素生长素I卷32动物激素动物激素性激素动物激素动物激素植物激素5神经体液神经体液调神经体液神经体液神经体液调节神经调节5调节节比较调节调节病毒、细免疫调节2菌、免疫生命活动生命活动调生命活动生命活动生命活动各种平衡调节调节（3、节（4、30调节（1、调节（4、调节（3、1129题）题）2、31题）31题）30题）53➢近五届生物高考全国新课标II卷试题知识点命题次数知识点2018年2019年2020年2021年2022年命题次数种群、群种群、群落群落的演替竞争3落营养级、生生态系统营养结构2态系统蛋白质的提常规实验生态瓶取和分离、必修I4固定化酶实验设计、实验的设计实验现象分遗传杂交实遗传杂交实现象分析拓展实验8与分析析验验（4、30、32）54➢近五届生物高考全国新课标II卷试题核心考查知识点知识点2018年2019年2020年2021年2022年命题次数细胞代谢（光光合和呼光合作用光合和呼吸光合和呼吸光合和呼吸8合、呼吸）吸遗传基遗传规律应遗传规律应遗传规律伴性遗传遗传规律10本规律用用应用神经体液调生命活动调神经体液调神经体液调神经体液各种平衡调节9节节节节调节种群、群落和生态营养结营养级、生种群、群群落的演替竞争6生态构态系统落常规、拓展实实验的设计实验的设计遗传杂交实遗传杂交实实验的设12验与分析与分析验验计与分析55题号知识点201无机盐22年2细胞吸水与失水高3植物激素作用机理考生4呼吸作用原理物5种群试6基因自由组合定律题29光合作用名30免疫师评31种群与群落析32基因自由组合定律应用课37微生物的选择培养件38胚胎工程全国甲卷➢近五届生物高考全国新课标II卷试题核心考查知识点57核心考点（即二轮复习专题）专题一组成细胞的分子.专题二细胞的物质出入.专题三细胞代谢.专题四遗传的基本规律.专题五动物生命活动调节.专题六种群与群落专题七生态系统专题八微生物/基因工程59❖图解法快速确定四大有机物之间的关系60❖高考例题(2018·全国Ⅰ，2)生物体内的DNA常与蛋白质结合，以DNA-蛋白质复合物的形式存在。下叙错误的是（B）A.真核细胞染色体和染色质中都存在DNA—蛋白质复合物B.真核细胞的核中有DNA—蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有C.若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶D.若复合物中正在进行RNA的合成，则该复合物中含有RNA聚合酶原核细胞无成形的细胞核，DNA裸露存在，不含染色体（质），但是其DNA会在相关酶的催化下发生复制，DNA分子复制时会出现DNA—蛋白质复合物，B项错误。❖常见的核酸—蛋白质复合体❖DNA多样性、蛋白质多样性与生物多样性碱基对的数量和排列顺DNA多样性环境多样性肽序不同决定链导致的氨基酸种类、蛋白质体生物多样性空+数目和排列多样性现间顺序不同决定结构遗传（基因）物种生态系统多样性多样性多样性63❖集合法确定物质之间的关系64常考蛋白质的分布和功能载体与受体的区别：载体是协助物质运输的蛋白质，如血红蛋白是运输氧的载体，细胞膜上有运输葡萄糖、Na＋、K＋等的载体蛋白；受体是接受信号分子的蛋白质，如神经递质受体、激素分子受体，其主要作用是实现细胞间信息交流。❖经典重组，判断正误(1)观察RNA在细胞中分布的实验中，盐酸处理可改变细胞膜的通透性。(2021·全国乙卷，2C)(√)(2)高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体(2020·全国卷Ⅰ，1C)(√)(3)真核细胞染色体和染色质中都存在DNA—蛋白质复合物(2018·全国卷Ⅰ，2A)(√)(4)细胞中RNA合成过程不会在细胞核外发生(2017·全国卷Ⅲ，1C)()×提示线粒体和叶绿体中的DNA也能通过转录合成RNA。核心考点（即二轮复习专题）专题一组成细胞的分子.专题二细胞的物质出入.归纳总结病毒相关知识整合提醒并不是所有病毒侵染细胞时只将其遗传物质注入细胞中，蛋白质外壳留在细胞外。比如有些包膜病毒(如HIV、SARS病毒、H5N1等)在其核衣壳外面还有类似细胞膜的包膜，它们借助包膜与宿主细胞膜融合，将整个核衣壳注入细胞中。生命系统的结构层次（9生命易经）结构层次概念细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位。组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起构成的细胞群。器官不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的能行使一定功能的结构单位。系统由能够完成一种或多种生理功能的多个器官按一定的次序组合在一起形成。由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物个体由一个细胞构成生物体。种群在一定的区域内，同种生物的所有个体总和。群落同一时间内聚集在同一区域中各种生物的集合。生态系统生物群落与它所处的无机环境相互作用而形成的统一体。生物圈地球上全部生物及其无机环境组成，最大的生态系统。红细胞血红蛋白双层乳酸红细胞镰刀型细胞贫血症乳酸无丝分裂①滴加生理盐水的目的：稀释血液，使红细胞分散，不易凝集成块；同时维持红细胞原有的形态。②若以植物细胞制备细胞膜，则应先用纤维素酶和果胶酶将植物细胞壁水解得到原生质体，再放入清水中涨破、离心即可。辨析“细胞壁”不同生物细胞壁的主要成分不同，植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，而真菌细胞壁的主要成分是几丁质。溶菌酶可以水解肽聚糖而不能水解几丁质，所以溶菌酶能杀死细菌，却对真菌基本没作用。教材隐性知识(1)源于必修2P70“细胞质基因”：线粒体和叶绿体中的DNA，都能够进行半自主自我复制，并通过转录和翻译控制某些________蛋白质的合成。(2)源于P78“知识迁移”：四环素、链霉素、氯霉素、红霉素等抗生素能抑制细菌的生长，它们有的能干扰细菌核糖体的形成，有的能阻止tRNA和mRNA结合。骨架之磷脂分子结构亲水头部疏水尾部(2016·全国Ⅲ，1)下列有关细胞膜的叙述，正确的是（）A.细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的B.细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋白质的功能相同C.分泌蛋白分泌到细胞外的过程存在膜脂的流动现象D.膜中的磷脂分子是由胆固醇、脂肪酸和磷酸组成的常考的“膜蛋白”❖高考例题——2021年全国卷I，29⁂植物的根细胞可以通过不同方式吸收外界溶液中的K+。回答：（1）细胞外的K+可以跨膜进入植物的根细胞。细胞膜和核膜等共同构成了细胞的生物膜系统，生物膜的结构特点是_______流动性。（2）细胞外的K+能够通过离子通道进入植物的根细胞。离子通道是由_______蛋白质复合物构成的，其运输的特点是_______________选择性、特异性（答出1点即可）。（3）细胞外的K+可以通过载体蛋白逆浓度梯度进入植物的根细胞。在有呼吸抑制剂的条件下，根细胞对K+的吸收速率降低，原因是_________________________________________________细胞逆浓度梯度吸收K+是主动运输过程，需要能量，呼吸。抑制剂会影响细胞呼吸供能，故使细胞主动运输速率降低77细胞骨架➢结构由蛋白纤维组成的网状结构，与细胞运动、分裂、分化及物质运输、能量转换、信息传递等密切相关。➢分布真核细胞原核细胞有细胞骨架蛋白➢功能维持细胞形态，保持细胞内部结构有序性。质膜内质网微管线粒体核糖体微丝❖经典例题驱动蛋白是由两条轻链和两条重链构成的四聚体，其具有两个球形的头、一个螺旋状的和两个扇子状的尾（如图）。驱动蛋白通过头结合和水解ATP，导致颈部发生构象改变，使两个头部交替与细胞骨架结合，从而沿细胞骨架定向“行走”，将尾部结合的“货物”（运输泡或细胞器）转运到指定位置。下列相关叙述错误的是A.细胞中合成细胞骨架和驱动蛋白的原料都是氨基酸B.驱动蛋白“行走”所需要的ATP可直接来自细胞质基质C.驱动蛋白既能转运“货物”，又能催化ATP水解供能D.驱动蛋白转运“货物”的途径广泛存在于原核细胞中84❖及时总结（1）结构：由蛋白质纤维组成的网架结构。（2）功能：维持细胞形态，保持细胞内部结构有序性，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关。染色质蛋白质❖细胞核DNA染色体86❖遗传物质的主要载体——染色体87核孔复合体88❖用索引法分类细胞89❖生物膜系统——真核生物特有的结构体系间接联系直接联系外层核膜高尔基体膜内质网膜（转运囊泡）细胞膜间接联系（分泌囊泡）90内质网是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”?❖生物膜系统——真核生物特有的结构体系❖关于生物膜系统常考模型图细胞膜高尔基体分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程92❖经典例题下列可能存在于造血干细胞中的物质运输途径是A.吸收的葡萄糖：细胞膜→细胞质基质→线粒体基质B.合成的细胞膜蛋白：高尔基体→内质网→细胞膜C.转录的mRNA：细胞核→细胞质基质→高尔基体D.产生的DNA聚合酶：核糖体→细胞质基质→细胞核93核心考点（即二轮复习专题）专题一组成细胞的分子.专题二细胞的物质出入.专题三细胞代谢.❖有氧呼吸和无氧呼吸的区别和联系酶6H2O+6O2+C6H12O66CO2+12H2O+38molATP酶C6H12O62CO2+2C2H5OH+2molATP酶C6H12O62C3H6O3+2molATP⁂运动员处于平静状态和剧烈运动状态时，骨骼肌细胞中分解葡萄糖产生的CO2和消耗的O2之比分别为（）A.=1；=1B.=1；>1C.=1；<1D.<1；>195基粒基质类囊体基质类囊体内膜外膜96➢图示可知光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与，但是如ATP形成则需要酶。97❖高考例题——2020全国卷II，30⁂为了研究细胞器的功能，某同学将正常叶片置于适量的溶液B中，用组织捣碎机破碎细胞，再用差速离心法分离细胞器。回答下列问题：（1）该实验所用溶液B应满足的条件是_____________（答出2点即可）。（2）离心沉淀出细胞核后，上清液在适宜条件下能将葡萄糖彻底分解，原因此上清液中含有_____________。（3）将分离得到的叶绿体悬浮在适宜溶液中，照光后有氧气释放；如果在该适宜溶液中将叶绿体外表的双层膜破裂后再照光，________________（填“有”或“没有”）氧气释放，原因是__________________________。（1）pH应与细胞质基质的相同，渗透压应与细胞内的相同（2）细胞质基质组分和线粒体（3）有（4）类囊体膜是H2O分解释放O2的场所，叶绿体膜破裂不影响类囊体膜的功能98适当延伸光系统及电子传递链❖光系统及电子传递链1.光系统Ⅱ进行水的光解，产生氧气和H＋和自由电子(e－)，光系统Ⅰ主要是介导NADPH的产生。2.电子(e－)经过电子传递链：质体醌→细胞色素b6f复合体→质体蓝素→光系统Ⅰ→铁氧还蛋白→NADPH。❖光系统及电子传递链3.电子传递过程是高电势到低电势（光系统Ⅱ和Ⅰ中的电子传递由于光能的作用，从而逆电势传递，这是一个吸能的过程），因此，电子传递过程中释放能量，质体醌利用这部分能量将质子（H＋）逆浓度从类囊体的基质侧泵入到囊腔侧，从而建立了质子浓度（电化学)梯度。当然，光系统Ⅱ在类囊体的囊腔侧进行的水的光解产生质子（H＋）以及在类囊体的基质侧H＋和NADP＋形成NADPH的过程，为建立质子浓度（电化学）梯度也有所贡献。❖光系统及电子传递链4.类囊体膜对质子是高度不通透的，因此，类囊体内的高浓度质子只能通过ATP合成酶顺浓度梯度流出，而ATP合成酶利用质子顺浓度流出的能量来合成ATP。5.ATP和NADPH生成，二者合称为同化能力，用于此后的碳同化（暗反应）反应。适度延伸C3植物、C4植物和CAM植物❖C3植物、C4植物和CAM植物碳同化：将ATP和NADPH中活跃的化学能转变为稳定的化学能，储存在糖中，以后较长时间供给生命活动需要。绿色植物根据光合作用暗反应过程中CO2的固定途径不同可以分为有C3途径、C4途径和CAM途径。✓C3途径，就是卡尔文循环途径，是所有植物光合作用碳同化的基本途径，只有此途径才能合成淀粉等产物。✓C4途径和景天酸代谢（CAM）途径，只能固定、转运CO2，不能合成淀粉等产物。❖C3植物、C4植物和CAM植物高等植物的光合作用碳同化途径有三条，即三碳途径、四碳途径和景天酸代谢途径。高中教材（人教版）只介绍了C3途径，试题中有时会出现C4或GAM途径的考查（比如2021年全国乙卷第29题、2022年全国甲卷第29题），因此，学生如果对另外两种途径有所了解，对学生的解题将大有帮助。（2021年全国乙卷，29，11分）生活在【解析】（1）白天叶肉细胞产生ATP的过程有细胞呼吸干旱地区的一些植物（如植物甲）具有和光合作用，场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体。白天该植物气孔关闭，光合作用所需的CO2来源于夜晚产生的特殊的CO2固定方式。这类植物晚上气苹果酸脱羧和细胞呼吸释放。（2）白天气孔关闭，减少蒸孔打开吸收CO2，吸收的CO2通过生成腾失水，晚上气孔打开吸收CO2以为白天光合作用储存原苹果酸储存在液泡中；白天气孔关闭，料，这是植物适应干旱环境的一种方式。（3）该实验的自液泡中储存的苹果酸脱羧释放的CO2可变量是影响气孔开闭的因素－－干旱及光照，因变量是该用于光合作用。回答下列问题：情植物细胞液pH，无关变量有植株生理状态等，为保证实验（1）白天叶肉细胞产生ATP的场所有境结果的准确性，应取平均值。实验思路：选取生理状况相同的甲植株若干，均分为两组，编号A、B，A组种植在干旱____________。光合作用所需的CO2来源于苹果酸脱羧和____________释放的↔条件下，B组种植在水分充足的条件下，分别在白天和夜晚。检测A、B两组叶肉细胞研磨液的pH，比较各组pH平均值。CO2拓（2）气孔白天关闭、晚上打开是这类预期结果：A组叶肉细胞白天的pH大于夜晚，且B组叶肉细胞的白天pH与夜晚大致相等且大于A组夜晚的平均pH。植物适应干旱环境的一种方式，这种方展式既能防止____________，又能保证【答案】(1)细胞质基质、线粒体和叶绿体；细胞呼吸(2)白天蒸腾失水过多；白天光合作用实验思路：选取生理状正常进行。(3)____________况相同的甲植株若干，均分为两组，编号A、B，A组种植在（3）若以pH作为检测指标，请设计实干旱条件下，B组种植在水分充足的条件下，分别在白天和验来验证植物甲在干旱环境中存在这种夜晚检测A、B两组叶肉细胞研磨液的pH，比较各组pH平均特殊的CO2固定方式。(简要写出实验值。预期结果：A组叶肉细胞白天的pH大于夜晚，且B组叶思路和预期结果)肉细胞的白天pH与夜晚大致相等且大于A组夜晚的平均pH。（2022年全国甲卷，29，9分）根据光【解析】（1）光合作用光反应阶段的场所是叶绿体的合作用中CO2的固定方式不同，可将植类囊体膜上，光反应发生的物质变化包括水的光解以物分为C3植物和C4植物等类型。C4植及ATP的形成，因此光合作用光反应阶段生成的产物物的CO2补偿点比C3植物的低。CO2补有O2、[H]和ATP。（2）叶片光合作用产物一部分用偿点通常是指环境CO2浓度降低导致光来建造植物体结构和自身呼吸消耗，其余部分被输送合速率与呼吸速率相等时的环境CO2浓到植物体的储藏器官储存起来。故正常条件下，植物度。回答下列问题。情叶片的光合产物不会全部运输到其他部位。（3）C4植（1）不同植物（如C植物和C植物）34境物的CO2固定途径有C4和C3途径，其主要的CO2固定光合作用光反应阶段的产物是相同的，酶是PEPC，Rubisco；而C3植物只有C3途径，其主要光反应阶段的产物是_______（3点）。↔的CO2固定酶是Rubisco。干旱会导致气孔开度减小，（）正常条件下，植物叶片的光合产2拓叶片气孔关闭，CO2吸收减少；由于C4植物的CO2补物不会全部运输到其他部位，原因是偿点低于C植物，则C植物能够利用较低浓度的CO展342____________（答出1点即可）。，因此光合作用受影响较小的植物是C4植物，C4植物（3）干旱会导致气孔开度减小，研究比C3植物生长得好。发现在同等程度干旱条件下，C4植物比【答案】(1)O2、[H]和ATP(2)自身呼吸消耗或建造C3植物生长得好。从两种植物CO2补偿植物体结构(3)C4植物的CO2补偿点低于C3植物，C4点的角度分析，可能的原因是植物能够利用较低浓度的CO_____________。2。❖C3植物、C4植物和CAM植物1.C3途径：整个循环由RuBP（C5）与CO2羧化开始到RuBP（C5）再生结束，在叶绿体基质中进行，可合成蔗糖、淀粉等多种有机物。常见C3植物有大麦、小麦、大豆、水稻等。（1）羧化RubiscoRuBP（核酮糖-1,5-二磷酸）+CO2+H2O→2PGAPGA（3-磷酸甘油酸），正是由于此反应产物为三碳化合物，所以此途径称为C3途径。催化此反应的酶为Rubisco，该酶占叶绿体基质蛋白总量的50%以上，光下活性很高。❖C3植物、C4植物和CAM植物1.C3途径（2）还原PGA激酶两步反应，一：PGA+ATP→DPGA（1,3-磷酸甘油酸）+ADP。二：DPGA+NADPH+H+→PGAld+NADP++Pi（3-磷酸甘油醛脱氢酶催化）产物为PGAld（3-磷酸甘油醛），它是磷酸丙糖（第一个光合产物），可留在C3途径中用于RuBP更新，也可从C3途径输出，在叶绿体中合成淀粉，或通过磷酸运转器转移到细胞质中合成蔗糖再运输到种子和果实中去，这便是农业产量的来源。❖C3植物、C4植物和CAM植物1.C3途径（3）RuBP更新或再生此阶段包括多步反应，留在C3途径中的PGAld（3-磷酸甘油醛）经过多步反应再生出新的RuBP用于下一轮的羧化反应，其中间产物包括3、4、5、6、7碳的化合物。综上，卡尔文循环的总反应方程式如下：3CO2+3H2O+3RuBP+9ATP+6NADPH→PGAld+6NADP++9ADP+9Pi❖C3植物、C4植物和CAM植物2.C4途径：研究玉米的叶片结构发现，玉米的维管束鞘细胞和叶肉细胞紧密排列（如图1）。叶肉细胞中的叶绿体有类囊体能进行光反应，同时，CO2被整合到C4化合物（草酰乙酸）中，故称为C4途径。随后C4化合物进入维管束鞘细胞，维管束鞘细胞中没有完整的叶绿体，在维管束鞘细胞中，C4化合物释放出的CO2参与卡尔文循环，进而生成有机物（如图2）。PEP羧化酶被形象地称为“CO2泵”，它提高了C4植物固定CO2的能力，使C4植物比C3植物具有较强光合作用（特别是在高温、光照强烈、干旱条件下）能力，并且无光合午休现象。常见C4植物有玉米、甘蔗、高粱、苋菜等。❖C3植物、C4植物和CAM植物3.CAM途径：CAM植物夜间吸进CO2，淀粉经糖酵解形成磷酸烯醇式丙酮酸（PEP），在磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶催化下，CO2与PEP结合，生成草酰乙酸，进一步还原为苹果酸储存在液泡中。从而表现出夜间淀粉减少，苹果酸增加，细胞液pH下降。而白天气孔关闭，苹果酸转移到细胞质中脱羧，放出CO2，进入C3途径合成淀粉；形成的丙酮酸可以形成PEP再还原成三碳糖，最后合成淀粉或者转移到线粒体，进一步氧化释放CO2，又可进入C3途径。从而表现出白天淀粉增加，苹果酸减少，细胞液pH上升。常见的CAM植物有菠萝、芦荟、兰花、百合、仙人掌等。注意：CAM途径与C4途径的区别在于，CAM途径进一步地实现了两次CO2固定时间的错开，从而避免了干旱条件下过度蒸腾作用对植物体的不利影响。归纳总结C3植物、C4植物和CAM植物的比较特征C3植物C4植物CAM植物与CO2结合的物质RuBP(C5)PEPPEPCO2固定的最初产物C3C4草酰乙酸CO2固定的时间白天白天夜晚和白天叶肉细胞类叶肉细胞类叶肉细胞类囊体光反应的场所囊体薄膜囊体薄膜薄膜归纳总结C3植物、C4植物和CAM植物的比较叶肉细胞的维管束鞘细胞叶肉细胞的叶绿卡尔文循环的场所叶绿体基质的叶绿体基质体基质有无光合午休有无无C3途径是碳同化的基本途径，C4途径和CAM途径都只起固定CO2的作用，最终还是通过C3途径合成有机物。