数字媒体专业实施"课程思政"教学改革的研究与实践-以"广告策划"课程为例 Summary：近年来，我国各大高校围绕“课程思政”积极开展教学改革，坚持落实立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，从而将学生培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。本文结合恩施职业技术学院课程教学实际，针对挖掘课程思政的基本元素，重点围绕《广告策划》课程内容中如何融入思政
设计
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进行实例分析，探索一条课程思政改革的新路径。Keys：数字媒体；"课程思政"；教学；研究引言：当前，高校正在大力推动“课程思政”改革，努力实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。思政教育与人才培养融合，其核心理念是将做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、民族复兴的责任与担当等育人要素，润物无声地首穿人才培养会过程。在去业字践教育中专业教师始终是学生思相政治工作的重要力量去业课程教学引入课程思政是目前专业实践教学改革的首要问题，也是高校思政教育的重要补充。文章以数字媒体技术专业课《广告策划》为例对专业实践教学改革中如何进行思政教育进行探讨，为建构思政理论课与专业教育融合的课程体系提供一些参考实例。一、高校广告策划课程思政的目的和意义在专业课程教育中，专业教师不仅是思政教师的辅助者，更是思政教育的主体，作为离学生最近的老师，专业教师可以在学生日常生活中开展影响更为广泛、具体、鲜活的思想政治教育，在教学、科研以及人生阅历上都能助力广大学生成长成才。而高校数字媒体技术专业必修课《广告策划》是大一新生专业基础课，该课程授课配合刚进入大学的关键时机，挖掘本类专业课程的思想政治元素，对学生进行思想政治教育、专业职道德教育、人格素养教育、人生态度教育、习惯养成教育等，使大学生在良好的班风、学风中学习成长。在专业课教学中融入思政内容，可以构成一个有机的整体，共同为人才培养服务，统一于课程，能全方位建立知识传授与价值引领相结合的育人机制2。专业教师在教学中，可以根据教学内容挖掘专业知识中的思政元素，围绕立德树人根本任务，深入探索如何将“课程思政”浸润到每个教学细节，在讲解专业基本知识和关键技术的同时把价值观的培育和塑造“基因式”地融入课程，做到立德树人润物无声。二、解决思政和广告策划课程有机融合的问题如何在广告策划课程加入思政元素，很多教师理解过于片面，认为只要在教学中讲几个故事，插入几句人生格言就属于思政。当然,这也算思政的一种，但显然不够全面，也过于生硬。也有些老师会认为,在专业课加入思政元素,会让原本就抓襟见肘到课时更加不够用，为了那些思政元素丢弃了部分专业课知识点的讲解是否合理。以上这些认知，都说明部分老师没有充分领悟到思政课程应该如何开展，如何利用互联网教育资源。作为自己专业课程的有益补充。首先,思政元素对专业课教学会起到非常正面的效果。能够有效激发学生的学习执情，提升学生的学习精神面貌。课程思政并不是对思政内容的生搬硬套，而是要根据教学目标--细致到每一堂课的教学内容--对教学案例进行精心巧妙的设计，话当的引导学生进行思考，并由此对学生三观进行潜移默化的影响。思政元素做到与时俱进,更容易让学生感同身受，激发学生民族自豪感和爱国热情!近年来,中国经济、科技都在飞速发展，但同时也遭到了一些西方国家的打压。这里面蕴含了大量的思政素材能够和专业课相结合，因为这些事件学生都是见证者.把它们融入到专业课里面,学生会有强烈的认同感。从而能够更好带动课堂气氛以及增加学习动力。三、课程思政融入广告策划课程的方式思政不是将专业知识进行讲解后抽取一部分时间对思政知识进行学习，而是将思政知识融入专业知识的讲解中，以知识为载体，达到知识内容与思政教育的完美融合统一。一要提高专业课教师课程思政意识。高校要明确所有课程的育人要素和责任，推动每一位专业课老师制定开展课程思政教学设计，做到课程门门有思政，教师人人讲育人。二要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。专业知识教学蕴含着丰富的思想政治教育资源，但这种资源不一定是显式的，更多是隐式的。因此，在教学准备中，要充分挖掘隐藏在专业知识中的思政元素，找准专业知识和思想政治教育知识之间的契合点，使学生在学四、广告策划课程思政的实施习专业知识的过程中润物细无声地接受思想政治的重陶和洗礼。(一)课程思政融入课程
标准
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和教学日历在课程思政教学改革过程中，应实现思政教育与课程教学的全方位、全过程融入。在课程标准中，提出广告策划课程思政设计的思路:切实把思想政治教育工作贯穿于广告策划课程教学全过程，将爱国主义、工匠精神、创新精神、劳模精神、契约精神等贯穿于课程标准、授课
计划
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、课程内容、教学评价，建设充满德育元素、发挥德育功能的专业课程。(二)课程思政融入教学内容根据广告策划课程的特点，本着培育学生高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度的目标，结合动画发展史，将爱国情、强国志、报国行融入教学中，将教学内容分成七个学习情境，每个学习情境分别对应“工匠精神、诚信原则、
规范
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意识、爱国情怀、团队精神、社会责任、文化自信”七大思政专题，每个专题均有一个融合了科学知识与价值观的主题。（三）经验交流，比学赶帮超针对不同课程内容做专业主题活动，将第二课堂与第一课堂密切集合，同时邀请优秀校友和高年级的学生进行大学生创新创业经验分享、专业学科竞赛获奖作品展示交流，通过“朋辈教育”起到典型示范，在学生中进行“比学赶帮超”活动，以身边的榜样为目标，激发学生自我完善，自我规划，实现思政教育的目标。（四）借力平台，协同育人要进行专业实践教学的改革，有效地开展“课程思政”工作，必须要完善专业课程评价机制，依托教学改革，协同育人。一是积极搭建实践教学平台。充分利用专业建设的优势，将实践活动作为德育工作渗透的主要阵地，带领学生参与各种实训见习，并运用专业知识参与到具体的教师科研项目、大学生创新创业项目和学科竞赛中，同时组织与专业相关的各种社会服务活动，提升大学生的使命感和责任感。二是校企合作，构建教师团队，协同育人。将思政课教师、专业课教师、企业兼职教师、辅导员等联合起来建立专业课程导师团队，共同培育学生，实现资源共享。三是建立完善的实践教学评价体系。专业课程思政应将课程考核与学生的专业实际结合，这是思政融入专业教育的一个关键环节。结束语：课程思政是一个系统
工程
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，做好课程思政，既要有扎实的专业知识，还要有过硬的思政理论储备;既要有前期的学情分析，还要有后期的尝试与实践。课程思政不仅是一门技术，也是一门艺术，如何在专业课程教学中润物无声、潜移默化地融入思政教育，实现专业知识教育与思政教育有机统一，培养又红又专的专业技术人才，还需要不断地探索、实践和总结。Reference：[1]束铭.高校数字媒体艺术专业的"课程思政"教学改革——以《动画概论》为例[J].大众文艺:学术版,2021(18):2.[2]侯博奡.课程思政改革要求下数字媒体专业学生声音设计能力培养的探索与实践[J]. 2020.张吉（1988.7），女，苗族，湖北恩施人，湖北美术学院工业设计系本科毕业，讲师，从艺术设计、产品设计、包装设计专业相关研究，课题：课程思政教育案例4.5-16 -全文完-
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