论文珠心算

PAGEPAGE3普及幼儿珠心算课程教育永寿县幼儿园:刘雪梅【摘要】在我国，随着学前教育理论和实践研究的不断深入，幼儿早期阅读教育开始引起人们的关注，对幼儿早期阅读教育的研究已从讨论其重要性发展为研究如何指导幼儿阅读。在幼儿早期教育过程中，珠心算课程教育已经越来越重要，值得家长和老师关注。珠心算是指在头脑中形成一个“虚拟的算盘”，利用“珠映像”的变化进行心算。具有开发幼儿右脑潜能、促进幼儿思维等优势，目前成为21世纪实施素质教育的一条有效途径。正确认识珠心算教育的功用，不断提高教师教学水平，有针对性在幼儿园开展珠心算教学，让幼儿乐学、会学，使其价值在素质教育中得以最大程度的发挥、利用。【关键词】珠心算;价值利用;教学能力引言算盘，这一古老的计算工具，经过多年摸索和教学实验，如今成为儿童手中有趣的玩具和学具，具有强大的教育启智功能，已经发展为中华民族第五发明的文化瑰宝——珠心算。珠心算是珠算式心算的简称，简而言之，是在头脑中形成一个“虚拟的算盘”，利用“珠映像”的变化进行心算。能完成多种复杂运算，其速度甚至能超过计算器。目前珠心算已经有20余年探索发展过程，作为一门新兴的启智学科，以其视、听、触觉等多种感官的共同参与，有效的开发幼儿右脑潜能、促进幼儿思维等优势而风靡全球。在学前教育普及珠心算课程，已经成为21世纪实施素质教育的一条有效途径。针对珠心算目前教育的现状，联系幼儿发展的实际情况与学习特点，就如何开展珠心算教学，让幼儿乐学、会学，使珠心算的价值得以最大程度的发挥、利用。结合我园发展前景和笔者自己三年来的幼儿学前教学实践，分别从珠心算的对幼儿学习的功用、怎样开展珠心算教学和如何提高珠心算教师的教学能力三个方面来谈几点自己体会，和大家共同学习。幼儿学习珠心算的重要性笔者通过对我园近几年开展珠心算课程教育的总结发现，学习珠心算学生的平均成绩一般会高于没有接触过珠心算的学生的成绩的，分差在6分左右，这是值得各位家长和幼儿老师重视的，我们应该对珠心算教育有一个全面、客观、科学的认识，使得珠心算课程能够得到普及教育。说起算盘和珠算，我想大家都不陌生。上世纪90年代，我们上学的时候，珠算还是我国小学数学教学大纲中的一项内容，但在2001年教育部颁发的《义务教育数学课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》中，珠算被完全取消了。理由是，珠算的计算功能已被计算器代替，取消珠算教学还可减轻学生负担。但珠算的教育启智功能是独特的。经过多年摸索和教学实验，珠算专家们提出了“珠心算”的概念，使算盘又回到学前教育的课堂。珠心算它是在继承中国文化遗产的基础上，运用珠算原理进行心算的一种方法，学生计算时脑子里出现一面“算盘”，专家开启了这门古老技艺具有非凡当代价值。珠心算让幼儿学会算术对于珠心算课程，有人认为幼儿园学珠算不利于孩子身心发展，会加重学生负担。其实不然，因为珠子的上下移动会让计算变得很形象，这对儿童理解算术是很有帮助的。根据著名心理学家皮亚杰的理论，2—7岁的儿童处于“前运算阶段”，很难学好算术，因为算术需要逻辑转换，而7岁前的儿童不具备这种能力。受这一经典理论影响，幼儿园只教孩子认10以内的数字，不教运算。但珠算心教学20余年探索发展过程算表明，借助拨算盘，儿童能通过动作思维和形象思维，掌握两位数的加减运算，利用头脑中的算盘做加减法，对儿童的算术能力有很大的提高，以便幼儿在以后的学习中更好地接受复杂的计算。学珠心算能培养孩子的记忆力、反应力和注意力从笔者的教学经验来看，孩子们在学习珠心算的过程中，是手、脑、心三者并用的一个过程，在用珠心算口诀的过程中，大脑要想着口诀、手上一直要动着拨珠子，心里要记着怎样加怎样减，这样如果学生注意力稍微不注意就会出现错误，所以手脑心要一块动起来，这样，这样学习时间长了，我们明显可以看到，孩子们在记忆力、反应力和注意力各方面都有明显提高。通过多年的工作发现，一些没有学习珠心算的孩子在这些方面明显要比学习过的孩子差，特别是反应力方面比较明显。因为珠心算这一“形象思维桥梁”，会使孩子们的逻辑思维能力得到了更好的开发。他们能借助算盘，比其他学生更快地学习数学知识，培养孩子的记忆力、反应力、注意力集中等多方面素质。珠心算学数学，数学更易学珠心算使孩子更直观地认识数的概念，当他们接触到算盘时珠动数出、珠动数变，孩子看来，这很好玩，大可激发儿童浓厚的学习兴趣。珠心算教学时一般都会打破传统的算术模式，提前使孩子接触到小学数学的学习，如珠心算只要学习三至四个月，小学一年级数学的运算问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 迎刃而解。学习珠心算一年以后，就能轻松解答小学三年级的运算题，并能掌握运算的意义和方法。另外笔者通过教学实践还发现，根据珠算和笔算的内在联系，孩子用心算进行运算，更快、更准确。当孩子掌握了心算技能以后，学笔算就比较容易了。这不但可以提高孩子的学习效率，而且可以减轻计算负担，使将来小学学数学更简单，还可以培养学生的创新思维能力。珠心算教学有利于综合素质的全面提升在珠心算的训练中，小朋友只有注意力高度集中，才能使得耳听、眼看、口读、手写、闪电般的报数环环相扣，通过一定的学习锻炼，能有效地发展孩子各个感官的互动感觉和思维，大大减少脑记忆和计算的负担，直接启发孩子的数学思维，促进其它学科的学习和发展其个性，这是传统数学方式无法比拟的，既培养了孩子的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力，还为孩子以后的学习奠定了良好的基础。珠心算学习，为孩子一生的健康发展打下良好的基础（一）根据幼儿的年龄特点，确定不同的教学方式1、让小班幼儿玩算盘，在玩中学习。根据《幼儿园教育指导纲要》编写的幼儿园数学教材，在小班第二学期设置了“感知5以内的数量”的活动内容。这时把算盘当作老师的教具，幼儿的学具、玩具，利用算盘梁下的珠码认识1～4的数量概念，效果非常好。例如：在教幼儿认识1～4的数后，启发幼儿在算盘上拨出各种形状并说出像什么。可以拨出4444似饼干，拨41114像小板凳等等，幼儿在想想、拨拨、看看、念念的过程中巩固了数的概念，对珠心算产生浓厚的兴趣。2、让中班小朋友将数字与具体形象联系在一起，注重教法的直观形象性，以突破难关。5岁左右幼儿的思维具有具体形象性特点，视觉感受能力、听觉辨音能力和手指肌肉的活动能力都处于发展的敏感时期，机械识记力强，运用形象的教学方法能使孩子对知识的接受能力增强。“满5加凑，破5减凑”是珠心算教学的一个难点，在教授过程中，我们让小朋友们都来当“珠宝宝”，玩“抱团”的体育游戏，以掌握凑数的概念。3、在大班设置算法情境，让幼儿在师生互动中学习。6岁左右的幼儿，抽象逻辑思维开始发展，探索欲增强，语言表达能力和独立思考能力应得到重点的培养。教学的组织形式采取师生互动、幼儿自主探究的方式进行，为幼儿创设分析问题和解决问题的情境，注重幼儿情感表达、探索过程和成功体验。例如：在教授退位减法规律时，我先将“10-1”的算理过程编成故事做成电脑动画向幼儿形象地展示出来：小猴子到个位档猴哥哥家要1个桃子吃，猴哥哥一个也没有，小猴子到十位档猴妈妈家去要，猴妈妈说：“10个桃子都拿去”（在十位档拨去“1”），小猴想：我吃1个就够了，剩下的9个送给猴哥哥吧（在个位档拨入“9”），得数是9。形象化的 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 展示和语言诱导，激发了幼儿仿编“10-2”、“10-3”…“10-9”算理故事的兴趣，并从中发现归纳出“退1加补”的退位减法规律。在活动过程中，我们根据问题的难易程度让不同水平的幼儿来回答，给每个幼儿表现和锻炼的机会，让幼儿体验成功的喜悦，进一步激发幼儿学习的主动性。（二）珠心算教学与幼儿园各活动领域相结合，提高教育效果幼儿时期既是身体健康成长的重要时期，又是智力开发和形成良好个性的关键时期。如何在学前教育普及珠心算课程，有效发挥和利用21世纪实施素质教育的这一途径，是教师有效组织活动的关键。在组织活动中，我们要做到：1、珠心算与数学活动相结合，相辅相成。在将珠心算与数学教学整合的过程中，利用算盘梁下的珠码教幼儿理解“1～4”的数量概念；认识“5”的组成时，引入珠算的凑数概念，学习“满5加，破5减”；认识“10”的组成时，引入珠算的补数概念，学习“进位加，退位减”。通过学习珠心算提高幼儿对数概念的认识和理解，这样“在珠心算上下工夫，在数学上见成效”，达到了1+1>2的效果。2、珠心算与音乐、体育活动相结合，动静交替。将珠心算练习与音乐、体育活动结合在一起，让幼儿在动静交替的活动中感受更多的快乐。例如：在练习前先听音乐做指法操，活动手指关节，以愉悦、平和的心态稳定注意力，进行听数、拨珠、译数、盘（心）算的练习，使大脑和手指进入快捷反应的训练状态。练习后，组织幼儿开展户外自由活动，如四散追逐跑、玩海洋球、跳跳床等，放松身心，改善大脑的供氧状态。(三）有针对性的开展珠心算课程教学，使孩子教育整体发展开展珠心算教学，既要面向全体儿童，让每个孩子都能掌握珠心算加减知识和方法；又要注重个体差异，把握幼儿的最近发展区域，根据他们的现有能力制定相适应的学习目标，因人“分层施教”。在教学实践中，珠算与心算应实施同步教学，从幼儿实际需要出发，既巩固了知识技能，又培养了学习习惯和良好心理品质。(四)优化资源，形成合力，逐步普及家长积极支持珠心算教学工作，是提高教学质量的重要保证。每个家长都希望看到自己孩子的进步表现，为此，我们将孩子的学习表现用“表格记录法”分项、分栏详细记录，准确把握幼儿的进步情况。我们还可以利用现在发达的通信手段，在每次新课授完，我们可以将课件 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 内容和家长沟通后通过邮件的形式发给家长，便于家长辅导孩子作业，共同提高学生成绩。还可以把孩子的学习表现通过短信形式与家长进行互动，也可以给园里建议不定期组织家长观摩珠心算教学活动。横向对比，家长发现学的好的幼儿在计算的快速性、观察的瞬时性、记忆的牢固性、想像的丰富性等方面均优于其他未学过珠心算的幼儿；纵向对比，家长看到自己的孩子学过珠心算后比未学之前在情感态度、学习习惯和能力等方面都有很大进步，从而让家长认识到，珠心算教育对幼儿启智有独特功效，从而引起家长的重要性。着眼专业素质、探索教学方法、提高教学水平脑科学研究已证实，在珠算基础上发展起来的珠心算,其目的不在于造就“神算子”，而在于促进儿童大脑，有利于增强幼儿记忆力、理解力、注意力、思维能力，增强幼儿的思维敏捷性，促进幼儿抽象思维的发展。幼儿珠心算教育的主要实施者是幼儿教师，幼儿教师必须具备较强的珠心算教学能力，才能从幼儿身心发展的特点与规律出发，适时、有效地对幼儿进行珠心算教育。经历学习练本领，专业强劲育桃李。珠心算教师如何把珠心算的知识和技术传授给幼儿和儿童，是一门很大的学问，没有高度的 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 心和相应的珠心算教学知识和技能是做不好的。所以，珠心算教育者必须是一位有理想、经过专业学习，具备一定珠心算教学技能、熟悉幼儿教学规律的高素质幼儿教师。2004年国家劳动和社会保障部制定的《珠心算教练师国家职业标准》，它为我国从事珠心算知识和技能教学与训练人员的职业资格认证提供了科学、规范的依据，是我国构建高素质珠心算教学师资队伍的标准性文件。2005年劳动和社会保障部下发的《关于开展珠心算教练师职业技能鉴定试点工作的通知》中，将各省、自治区、直辖市珠算心算协会初步确定为珠心算教练师职业技能鉴定所，为培养珠心算教练师提供可靠的组织保障。这些文件正是我们幼教工作者参加学习强化素质的纲领，只有我们老师自己经历了同样的学习过程，他才能发现学生的问题出在哪里，才能取得更好的教学效果。（二）参加各种比赛、研讨、交流活动通过积极参加各级珠算心培训机构和教育部门定期或不定期举办珠心算比赛，既可以通过比赛检验教学效果，扩大影响和宣传，还可促进珠心算的普及，调动儿童学习珠心算积极性的同时，加强学校间珠心算教学交流，展示大家珠心算教育新成果，我们幼教工作者可以互相观摩，借鉴学习，达到互通有无、取长补短、共同提高的目的。（三）丰富形式，提高教学质量无庸质疑，人与人之间的个别差异是与年龄大小成反比例的。现代教育观认为，应该重视儿童的个别差异，从而给予充分的关注，使每个孩子都能在原有基础、水平上得到最大限度的发展、提高。为充分尊重、重视幼儿在认知、思维等能力方面的差异，我们遵循《新纲要》中个别化学习原则，在教学中，除了新的知识点采用集体学习形式外，一般回避过去那种教师一言堂、集体授课形式，采取分组学习、个别学习形式。首先，为幼儿创设一个个别化学习的环境————区域。让幼儿在亲自的实践、练习到达自己的最近发展区。其次，开发家庭方面的有效教育资源，在大量的亲子游戏中获得发展，缩小与同伴的距离。总结本文是根据在日常的幼儿教育工作过程中的一些经验，首先，总结了幼儿在学前教育阶段，珠心算教育对幼儿学前教育的重要性，提出了我们在以后的教学中要重视珠心算教育。然后通过工作的经验，总结了在幼儿学前教育阶段，怎样开展珠心算课程，让孩子更容易接受珠心算学习。最后对我们以后的教育工作提出一些建议。珠心算回到了学前教育课堂，要教好幼儿珠心算，培养具有现代化科学思想和方法的创造型人才，需要我们幼教工作者不断在实践中总结经验，把工作的重点放在：发展幼儿思维、注意、记忆、脑映象等方面的培养上。用科学的方法，严谨、细致的工作态度，扎扎实实地做好基础工作，让我们共同放眼未来，迎接珠心算教育事业更加辉煌灿烂的明天。参考文献1、腾守尧主编：《儿童艺术教育的理论与实践研究》，南京师范大学出版，2010.32、祁冰洁《关于提高珠心算教师教学水平有效途径的探讨》辽宁高职学报2010.63、上海科教所和上海珠心算协会等单位《幼儿园珠心算活动教材双语版》上海教育2004.14、郭小芳;;HYPERLINK"http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-QNKX201001145.htm%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09"\t"_blank"让语文教学充满人文关怀[J];青年科学;2010年01期5、李晓华HYPERLINK"http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-ZSXS201001001.htm%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09"\t"_blank"愿《珠算与珠心算》的明天更美好[J];珠算与珠心算;2010年01期6、刘云;;HYPERLINK"http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-HLKX201004145.htm%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09"\t"_blank"怎样建立良好的师生关系[J];黑龙江科技信息;2010年04期