小学五年级上册数学期末考试质量解析石桥二中加拥军本次五年级数学期末考试已经结束。为了更深切全面的解析我任教的五年级的数学教课的结果，汲取经验教训，更有针对性的睁开下阶段的教课研究工作，特将本次测试试卷进行简要解析.一、试卷解析本次命题紧扣新课程理念，从观点、计算、应用三方面观察学生的双基、思想、问题的解决能力，能够说是全面观察学生的综合学习能力。命题本着亲密联系学生生活实质，知识构造科学合理，对基础知识的查核也表现了迁徙性、灵巧性，重视了基本技术的观察，同时也表现了对学生素质和能力的培育查核。要点突出以下几方面:1、着重双基的观察:无论是填空、判断、选择，仍是计算、解决问题，都立足观察学生基础知识的掌握状况,以及理解和运用的能力。2、着重学生察看能力和空间观点观察.3、着重学生着手操作能力的观察。4、着重学生应用数学知识解决生活中实质问题能力的观察。二、答题状况解析（一）、填空部分：问题出现最多的是第2、8、10小题，学生关于8的倍数的基本特点、三角形已知面积求高等知识没有完好掌握。（二)、选择题部分：犯错率较高的是第1、2三小题,没弄观点、意义.(三）、计算中简易计算与混淆计算错误多。（四)、解决问题部分:错误率最高的是第3题,学生计算能力不强计算结果错误,不可以正确解答这种问题。三、获得成绩1。计算方面的口算和竖式计算，这部分学生整体达成的状况比较好,失分较少，得分率有90%以上，说明学生对基本的小数加减法和乘除法的计算方法掌握的很坚固了，这与教师平常重申练习计算题和学生下功夫提升自己的计算水平有很大的关系。下学期还要稳步增强学生的计算能力,提升正确率，要重视培育学生计算习惯。2。填空题和解决实质问题中的基础题,表现了学生对基本观点和性质的掌握仍是不错的,正确率达到85％左右,平常教师着重让学生背诵理解观点,解决问题要明确数目关系是密不行分的。四、存在的问题1、观点不清楚、基础知识、基本技术短缺在新知的学习过程中，特别是“空间与图形"的学习内容，学生察看、着手操作太少，体验不深,没有有关经验的累积，因此学生脑筋中成立的观点不清楚、不扎实，使用学习工具的方法不正确、不娴熟。2、推理、判断和解决问题的能力不强一是学生对着手操作和数学语言表达能力不足，二是学生运用已有的学习经验灵巧解决问题的能力有待提升.3、没有形成优秀的学习习惯。审题不仔细，读题不完好，做错次序，抄错题,这种状况致使好多同学无谓失分。4、学生缺少综合能力培育学生的知识与生活联系还不够，解决问题的方法策略单调，不可以综合运用已学过的数学知识来解析数学信息，缺少综合性解决问题的能力。五、改良举措“人人学有价值的数学,人人都能获取必要的数学，不一样的人在数学上获取不一样的发展。”这是大家都认可的教课教育理念。在此后的讲堂教课过程中，应做到:11、立足教材，扎根生活。仔细研究教材,从生活数学做起,努力提升学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教课之本,在教课中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又重要密联系生活，让学生多认识生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、重视过程,培育能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的.在平常的教课中,作为教师应尽可能地为学生供给学习资料，创建自主学习的时机.针对学习弱势集体拟订确实可行的
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,低进超出，用数学的漂亮吸引他们。特别是在综合实践活动中，要让学生的思想获取充分的展现,让他们自己来解析问题，设计解决的策略,提升教课的效度。多做多练,重视联系生活实质，拓展思想，灵巧的把知识转变成技术。3、增强基础，增强习惯.重视数学基础，增强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。此外就是要常常性地对学生进行查漏补缺,科学编制一些简略又能增强学习结果的资料，给学生解题设置一些阻碍，让学生经过思虑、研究，解决这些问题不准时地进行检测、评估、改正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;估量、验算、仔细审题、查验方法等。4、“双基"带路，研究创新。联合学生实质进行训练数学教课不单要使学生获取基础知识和基本技术，并且要着力指引学生进行自主研究，培育自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在研究的过程中学会研究的科学方法。让学生在踊跃的动脑、着手、动口等全面研究中提出问题、解析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度,又培育了学生应用数学知识解决实质问题的能力。5、关注生活,培育实践能力.增强教课内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关系的题目，把学生的学习真实引向生活,引向社会,进而有效的培育学生解决实质问题的能力。2015年3月2
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