高考物理备考策略

领悟政策求真务实专题突破提升思维—— 高考 地理事物空间分布特征语文高考下定义高考日语答题卡模板高考688高频词汇高考文言文120个实词 综合改革前夕的冲刺复习策略Ø领悟政策，研判命题趋势Ø求真务实，精心规划二轮复习的整体安排Ø二轮复习的具体实施（专题突破）Ø提升思维，优化综合分析解决问题能力1领悟政策，研判命题趋势1.1《课程标准》和《评价体系》对高考命题的要求201920202019“”“”无思维，不命题由“考知识”向“考能力”转变加大试题区分度，增强高考选拔功能打破“以纲定考”，实现“教考衔接”体现探究意识、深度思维的题目会增加，难题会更难！1.要深化基础突出核心主干内容，回归课标教材，突出常规物理学思想方法。2.关注鲜活的生活背景，创设真实问题情境中的迁移建模能力的训练和培养，提升学生科学思维能力3.关注我国的科技成就等在生活中的运用4.试题设置形式新颖，设问灵活多变，加强对信息获取及分析综合能力5.凸显应用物理知识解决实际问题是物理学习的重要目的。“诠释物理学科作为基础学科的重要性”6.估算是一种能力也是一种素养，是考查考生信息分析处理、数学物理建模能力的重要方法，也是高考中的高频考查点7.凸出对基本实验原理的变通性考查，具有开放性和探究性2精心规划二轮复习安排2.1我校的复习安排——二轮复习任务：强化主干，突出重、难点时间：3月初~4月中（6周左右）方式：专题复习（重难点知识、高频考点、题型、模型、方法......）资料：高考真题分类汇编，自编资料为主，教辅为辅考练：专项限时练（每周一早读时间，20分钟，题型、技巧等练习）大练习（两周一次，80分钟，综合内容）理综练习（每周一次，合卷形式）模考（高考形式，两周一次）2.1我校的复习安排——三轮复习任务：强化技能稳心态时间：4月中旬至5月11号（4周左右）形式：理综套卷限时训练，物理部分60-70分钟（注重科目分配）。资料：自编试卷+各地模拟试题考练：大练习（综合内容）理综练习（综合内容）模考（高考模式，两周一次）2.1我校的复习安排——三轮半复习任务：个性化复习，调整心态、稳定状态时间：5月12号~6月2日方式：停课自主复习（内容、地点）资料：高考真题、回归理综合试卷和模拟试卷考练：穿插两次适应性模考（试题难度平和，接近考高）高三复习考练、讲评相结合的考试训练模式Ø小练习（限时练）内容：阶段性重难点、微小专题结构：20分钟，10道选择题，聚焦知识点，考查细致频率：每周1-2次Ø大练习内容：阶段复习内容结构：80分钟，20道题，整体难度较大频率：两周一轮Ø理综练习（10月份开始）内容：复习过的所有内容、三科合卷结构：150分钟，高考试卷形式，三科协调变换难度频率：一周一轮（模考周轮空）Ø模考内容：高考内容结构：高考模式，略高于高考难度频率：（10月份开始，年前一月一次，年后两周一次共15次）2.2我校的复习安排——命题安排及措施限时练命题A---B---C---D---E---F---G---A---做题B---C---D---E---F---G---A---B---大练习命题C---D---E---F---G---A---B---C---做题D---E---F---G---A---B---C---D---理综练命题E---F---G---A---B---C---D---E---做题F---G---A---B---C---D---E---F---模拟考命题G---A---B---C---D---E---F---G---做题H---A---B---C---D---E---F---G---按考试类型安排命题人，下一次命题人负责审题，避免重复，能够岔开知识点的考查。精研高 考试题 教师业务能力考试题中学音乐幼儿园保育员考试题目免费下载工程测量项目竞赛理论考试题库院感知识考试题及答案公司二级安全考试题答案 及各地模拟试题尤其是课改区试题，并分工进行整理汇编，精选试题入库、改编。试题力求新颖、高质量、有实效，难度可以在不同阶段灵活调整。限时训练主要是练题型技巧，要求及时反馈、讲解，确保时效性。3专题突破3.1二轮复习备考的原则Ø强化性原则：坚持“集中优势兵力打歼灭战”的原则，采用专题突破方式对高考重点、难点进行强化训练，切忌面面俱到，简单重复——突出主干知识、突出基础方法、突出高频考点。Ø精细化原则：习题——精挑细选、跳出题海（筛选、分类、组合、拓展、提炼）指导——精雕细刻（精确定位—盲而错、疑而错、会而错）Ø实战性原则：通过定时定量训练，提高学生的实战能力。3.2二轮复习的目标查漏补缺通过专题知识和习题训练对基础知识查漏补缺突出重点加大高频考点和重点知识的训练，不再面面俱到知识的纵横整合，可以是本专题内部的，也包括网络整合专题之间的，对知识网络的建构更加深刻知识理解与表述的 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 、审题与答题的规范、学强化规范科思想规范实现由学生向考生身份的转化，进一步提高我们得分意识的解题技巧和得分能力3.3复习方式——专题突破专题设置的依据——学生存在重要问题1.选择题：复杂的力学分析题，不等量或非对称性的电荷产生的电场、电势分析题，非规则形状的线框切割磁感线的电磁感应题（特别是各类图像分析）2.实验题：有关力学实验、电学实验的非常见类型的总结、原理、考点分析（总结的全面一些，如安安法测电阻，半偏法测电阻、伏阻法、安阻法测电阻、创新实验、有关二极管等）。3运动学大题：立体空间的运动分解问题，如2020年高考题16题、17题。多物块共同运动的滑块滑板问题，多次碰撞、周期性运动（有时用到数列）的运动学综合问题。4.电磁感应大题：电学与运动学、能量、动量结合型的题目。5.磁场大题：复合场叠加的问题（关注螺旋运动问题），与图像结合的多过程运动问题，循环周期运动问题6.机械振动：两个机械运动复合问题（例如2015年全国一卷34题）7.热学大题部分：气体多容器活塞问题，气体状态方程图像问题。8.需要比较特殊复杂的数学运算的题目（尤其是求极值的问题）。3.3专题的设置u知识模块专题u方法专题u题型（选择、计算）专题u重点模型专题u微小专题3.3专题的设置知识模块解题方法微专题题型专题平衡专题直线运动解题思路与方法选择题技巧力与直线运动处理平衡问题的几种方法力学计算题力与曲线运动应用牛顿第二定律的常用方法的数据处理电磁学计算题变力作用下的运动曲线运动问题的解法受的各种平抛运动论证、辨析题力学实验专题求解变力做功的方法电学实验专题机械能守恒在模型中的应用电场强度与电势的关系重要模型专题板块模型功能关系、动量专题电学量的判断技巧电路动态(含容)分析电路问题电阻的测量方法测电阻的几种特殊方法传送带电磁转化数学方法的应用等效电源的应用切割类电磁感应近代物理带电粒子在场中轨迹的确定仪表读数选修3-4、3-3交变电流的综合应用图像面积的应用3.4专题复习示例——微专题精准复习重视微专题讲练——精、准、狠学生中寻找有价值的微专题——询症有针对性的小微专题讲解——对症下药3.4微专题精准复习——等时圆adabcccObaddb　　由本题的解题过程可以得出结论：在竖直平面内的圆周上的不同点，沿不同光滑弦到达圆周的最低点所需时间都相等，且等R于　2　　，我们把这样的圆周叫做“等时圆”。g3.4微专题精准复习——等时圆应用D3.4微专题精准复习——等时圆应用（较难）如图所示，一质点自倾角为αO的斜面上方的定点沿光滑斜槽从静止开OOPβ始下滑，为使质点在最短时间内从O点到达斜面，问：斜槽与竖直方向的夹角β应等于P多少？α解析：假如已知沿斜槽OP运动所需时间最短，则可以画出如右图所示的圆，点在MOO圆周的最高点，OM为竖直方向，且P为圆β与斜面的切点（即MP垂直斜面），OMPM为等腰三角形，根据几何知识得出＝。βα/2Pα3.4微专题精准复习——等时圆应用（较难）如图所示，在长为L的斜面AB的顶端竖立一根长为L的直杆AC，在杆的顶端C与斜面C底端B之间连一根光滑的细直杆，一光滑圆环套在L细杆上，从C处由静止释放，圆环C自由地滑至BA处所经历的时间为______。LB解析：构造如右图所示的“等时圆”，A点C为圆心，半径为，直接应用等时圆结论可LL得：圆环由C自由地滑至B处所经历的时间为ALLt2Bg3.4微专题精准复习——等时圆应用（难）如图所示，在竖直方向有A、B两点，离地面的高度分别为H、h，若要从A、B两点向的地面上的同一点架设两个光滑轨道，使得从A、B两点由静止开始滑到地面的小物体所用的时间相等，试确定地面架设地点C的位置。AAHRBOhDCHBRhCL解析：作线段AB的中垂线OD，如图所示，很容易得出“等时圆”的半径Hh设地面上的C点到AB竖直线的距离为L，由几何关系可得：Rh，2所以2Hh222Hh2R()LLR()223.4微专题精准复习——物理量的变化率1．一个量对另一个量的变化率，其含义有三：①变化率就是相应图象下的斜率；②变化率反映是的这个物理量变化的快慢程度而非大小③基础物理量的定义方式——比值法定义。变化率仅反映变化的快慢程度，而与原物理量的大小没有直接的关系。当一个量增大（或减小）时，其变化率可能增大、减小或不变，但不可能为零。3.4微专题精准复习——物理量的变化率速率的变化率?求电容器充放电（含LC振荡）电流的唯一方法场强与电势关系3.4微专题精准复习——物理量的变化率BC3.4微专题精准复习——物理量的变化率例2.C3.4微专题精准复习——物理量的变化率例3.ACD3.4微专题精准复习——物理量的变化率例4.ACD1、所有的变化量的比值都恒定不变——B错。2、写出6个比值是谁——最简单的做法。3.4微专题精准复习——物理量的变化率C3.4重难点专题——导体棒切割磁感线类1.23.45.1.2..,,,,,FtBLItBLqBLBL33.4重难点专题——导体棒切割磁感线类（1）无外力等距vv02211双杆BlvBlvBl(vv)第I1212一R1R2R1R2类模型Blv0ImR1R23.4重难点专题——导体棒切割磁感线类（1）无外力等距vv02211双B2l2(vv)FBIl12杆BRR第12一类模型3.4重难点专题——导体棒切割磁感线类（1）无外力等距vv02211双杆mv(mm)v共第1012一类模型1212mv(mm)v共＋Q210212QR11Q2R23.4重难点专题——导体棒切割磁感线类（1）无外力等距双v0杆第21一类模vv1vv2型11223.4重难点专题——导体棒切割磁感线类（1）无外力等距．多选全国卷Ⅲ如图，方向竖直向下的匀4()(2019··T19)强磁场中有两根位于同一水平面内的足够长的平行金属导轨，两相同的光滑导体棒ab、cd静止在导轨上。t＝0时，棒ab以初速度v0向右滑动。运动过程中，ab、cd始终与导轨垂直并接触良好，两者速度分别用v1、v2表示，回路中的电流用I表示。下列图象中可能正确的是(　　)双杆双无外力等距杆第一类棒以初速度向右滑动，切割磁感线产生感应电动势，使整个回路中产生感应电流，模abv0判断可知棒受到方向与方向相反的安培力的作用而做变减速运动，棒受到方向与方向型abv0cdv0相同的安培力的作用而做变加速运动，它们之间的速度差Δv＝v1－v2逐渐减小，整个系统产生的感应电动势逐渐减小，回路中感应电流逐渐减小，最后变为零，即最终棒ab和棒cd的速度相同，v1＝v2，两相同的光滑导体棒ab、cd组成的系统在足够长的平行金属导轨上运动时不受外力作用，由动量守恒定律有mv0＝mv1＋mv2，解得v1＝v2＝v0/2，选项A、C均正确，B、D均错误。答案：AC3.4重难点专题——导体棒切割磁感线类（2）无外力不等距双BlvBlv杆I1122第R1R2二类模型3.4重难点专题——导体棒切割磁感线类（2）无外力不等距双杆第Bl1v1Bl2v2二类模型3.4重难点专题——导体棒切割磁感线类（2）无外力不等距IFl双111IFl杆222第I1m1v0m1v1二Imv0Bl1v1Bl2v2类222FBIll模111型F2BIl2l2ml2mll12121v122v0v222v0m1l2m2l1m1l2m2l13.4重难点专题——导体棒切割磁感线类（2）无外力不等距双杆121212第m1v0m1v1m2v2Q222二QR11类Q2R2模型Bl2qm2v203.4重难点专题——导体棒切割磁感线类（3）有外力等距双BlvBlvI12杆RR12第FBBIlFBFFBa2三a1mm2类1模型3.4重难点专题——导体棒切割磁感线类（3）有外力等距F(m1m2)a双Fma杆B2第FBBIl三Bl(vv)vI121类R1R2模(RR)mFv2121型v1v222Bl(m1m2)3.4重难点专题——导体棒切割磁感线类（3）有外力等距双杆第三类模型3.4重难点专题——导体棒切割磁感线类5．（2020·新课标Ⅰ卷）21.如图，U形光滑金属框abcd置于水平绝缘平台上，ab和dc边平行，和bc边垂直。ab、dc足够长，整个金属框电阻可忽略。一根具有一定电阻的导体棒MN置于金属框上，用水平恒力F向右拉动金属框，运动过程中，装置始终处于竖直向下的匀强磁场中，MN与金属框保持良好接触，且与bc边保持平行。经过一段时间后A．金属框的速度大小趋于恒定值双B．金属框的加速度大小趋于恒定值杆C．导体棒所受安培力的大小趋于恒定值第D．导体棒到金属框bc边的距离趋于恒定值三【答案】BC有外力等距类模(RR)mF121型v1v222Bl(m1m2)Bl(vv)I12R1R23.4重难点专题——导体棒切割磁感线类（4）有外力不等距FlFFFB2B11B1双a1a2mmFB2l2杆12第v1v1a1t四v2v2a2t类Bl(vat)Bl(vat)B(lvlv)B(lala)t模I11122211221122型R1R2R1R2l1a1l2a23.4重难点专题——导体棒切割磁感线类（4）有外力不等距FlFFB11aB11FB2l2双m1llm杆122FFB222FB2lmlm第a21221m四2l2a2Flala122类1122l1m2l2m12模l1m2l1l2FB122FaFlmlm222型1221l1m2l2m1lmF12I22l1m2l2m1B3.4重难点专题——导体棒切割磁感线类Ø平动切割类Ø转动切割类Ø感生类Ø切割、感生衔接类Ø切割、感生叠加类3.4重难点专题——导体棒切割磁感线类（一）平动切割类6．在生产线框的流水线上，为了检测出个别不合格的未闭合线框，让线框随传送带通过一固定匀强磁场区域(磁场方向垂直于传送带平面向下)，观察线框进入磁场后是否相对传送带滑动就能够检测出不合格的未闭合线框，其物理情境简化如下：如图所示，通过绝缘传送带输送完全相同的正方形单匝纯电阻铜线框，传送带与水平方向夹角为α，以恒定速度v0斜向上运动．已知磁场边界MN、PQ与传送带运动方向垂直，MN与PQ间的距离为d，磁场的磁感应强度为B.线框质量为m，电阻值为R，边长为L(d＞2L)，线框与传送带间的动摩擦因数为μ，重力加速度为g.闭合线框的上边在进入磁场前线框相对传送带静止，线框刚进入磁场的瞬间，和传送带发生相对滑动，线框运动过程中上边始终平行于MN，当闭合线框的上边经过边界PQ时又恰好与传送带的速度相同．设传送带足够长，求：(1)闭合线框的上边刚进入磁场时上边所受安培力F安的大小；(2)从闭合线框的上边刚进入磁场到上边刚要出磁场所用的时间t；(3)从闭合线框的上边刚进入磁场到下边穿出磁场后又相对传送带静止的过程中，电动机多消耗的电能E.3.4重难点专题——导体棒切割磁感线类6、解析：(1)根据安培力公式得F安＝BIL根据闭合电路欧姆定律得I＝E/R又由法拉第电磁感应定律得：E＝BLv022由以上联立可解得BLv0F安R(2)在线框的上边刚进入磁场到线框的上边刚要出磁场的过程中，取沿斜面向上为正方向，根据动量定理/有：mgcostmgsintF安t0根据安培力公式得F安BILE根据闭合电路欧姆定律得IR根据法拉第电磁感应定律得EBLv根据运动学公式得Lvt/B2L3由以上联立解得tmgR(cossin)3.4重难点专题——导体棒切割磁感线类(3)在线框的上边刚进入磁场到线框的上边刚要出磁场的过程中，由动能定理得：(μmgcosα－mgsinα)d＋W安＝0由功能关系得Q电＝－W安Qf＝μmgcosα(v0t－d)从线框上边刚进入磁场到线框穿出磁场后相对传送带静止的过程中，由能量守恒定律得：＝＋＋E2mgsinα·d2Q电2Qf223由以上联立可解得2v0BLcosER(cossin)3.4重难点专题——导体棒切割磁感线类7、如图，相距L的光滑金属导轨，半径为R的四分之一圆弧部分竖直放置、直的部分固定于水平地面，MNQP范围内有方向竖直向下、磁感应强度为B的匀强磁场．金属棒ab和cd垂直导轨且接触良好，cd静止在磁场中，ab从圆弧导轨的顶端由静止释放，进入磁场后与cd没有接触．已知ab的质量为m、电阻为r，cd的质量为3m、电阻为r．金属导轨电阻不计，重力加速度为g．（1）求：ab到达圆弧底端时对轨道的压力大小（2）在图中标出ab刚进入磁场时cd棒中的电流方向（3）若cd正要离开磁场时的速度是此刻ab速度的一半，求：cd正要离开磁场瞬间，ab受到的安培力大小。vv02211无外力等距3.4重难点专题——导体棒切割磁感线类解析：（1）设ab到达圆弧底端时受到的支持力1为N，ab下滑机械能守恒，有mgRmv2……①2mv2由牛顿第二定律：Nmg……②R联立①②得：N=3mg……③由牛顿第三定律知：对轨道压力大小为N3mg……④（2）如图。如：d到c，或d→c（3）设cd离开磁场时ab在磁场中的速度vab，则cd此时的1速度为vab，ab、cd组成的系统动量守恒，有：21mvmv3mv……⑤ab2ab由法拉第电磁感应定律：EBLvabBLvcd……⑥Eab、cd构成的闭合回路闭合电路欧姆定律：I⑦2r……安培力公式：FabBIL……⑧B2L22gR联立①④⑤⑥⑦⑧得：F……⑨ab10r3.4重难点专题——导体棒切割磁感线类8、两根足够长的固定的平行金属导轨位于同一水平面内，两导轨间的距离为L，导轨上放置两根导体棒a和b，俯视图如图甲所示。两根导体棒的质量均为m，电阻均为R，回路中其余部分的电阻不计，在整个导轨平面内，有磁感应强度大小为B的竖直向上的匀强磁场。导体棒与导轨始终垂直接触良好且均可沿导轨无摩擦地滑行，开始时，两棒均静止，间距为x0，现给导体棒a一水平向右的初速度，并开始计时，可得到如图乙所示的图象表示两棒v0Δv­t(Δv的相对速度，即Δv＝va－vb)(1)试证明：在0～t2时间内，回路产生的焦耳热Q与磁感应强度B无关；(2)求t1时刻棒b的加速度大小；(3)求t2时刻两棒之间的距离。3.4重难点专题——导体棒切割磁感线类[解析]　(1)t2时刻开始，两棒速度相等，由动量守恒定律有2mv＝mv0121212Qmv0mvQmv由能量守恒定律有22解得40所以在0～t2时间内，回路产生的焦耳热Q与磁感应强度B无关。EBLvBLv时刻有v0ab(2)t1vv回路中的电流Iab22R2R此时棒b所受的安培力F＝BILFB2L2va0由牛顿第二定律得棒b的加速度大小1m4mRv(3)t时刻，两棒速度相同，均为v022～时间内，对棒，由动量定理有0t2bBILtmv0根据法拉第电磁感应定律有EtE根据闭合电路欧姆定律有I2R而ΔΦ＝BΔS＝BL(x－x0)解得时刻两棒之间的距离t2mvRxx00B2L23.4重难点专题——导体棒切割磁感线类转动切割类9、半径分别为r和2r的同心圆形导轨固定在同一水平面内，一长为r、质量为m且质量分布均匀的直导体棒AB置于圆导轨上面，BA的延长线通过圆导轨中心O，装置的俯视图如图所示。整个装置位于一匀强磁场中，磁感应强度的大小为B，方向竖直向下。在内圆导轨的C点和外圆导轨的D点之间接有一阻值为R的电阻(图中未画出)。直导体棒在水平外力作用下以角速度ω绕O逆时针匀速转动，在转动过程中始终与导轨保持良好接触。设导体棒与导轨之间的动摩擦因数为μ，导体棒和导轨的电阻均可忽略。重力加速度大小为g。求(1)通过电阻R的感应电流的方向和大小；(2)外力的功率。解析：(1)根据右手定则得，导体棒AB上的电流方向为B→A，故电阻R上的电流方向为C→D。vv设导体棒AB中点的速度为v，则vAB2而vA＝ωr，vB＝2ωr。根据法拉第电磁感应定律，导体棒AB上产生的感应电动势E＝Brv根据闭合电路欧姆定律得I＝E/R，3Br2联立以上各式解得通过电阻R的感应电流的大小为I。2R(2)根据功能关系，外力所做的功等于电路消耗的电能与克服摩擦力做功之和，即2W外I2RTWf11Wmg2rmg22rW外PTf229B22r43mgr解得：P4R2优化综合分析解决问4题的能力4.深度思维，优化综合分析解决问题的能力Ø以物理模型为主线，提升分析、解决问题的能力。Ø归纳规律性结论，提升解题效率。4.1深度思维，优化综合分析解决问题的能力一题多变、一题多问、一题多解、多题归一：从多角度，多方位对例题进行变化，引伸出一系列与例题相关、相似的新问题，逐步深入。发展学生思维的灵活性，培养学生良好的思维品质．例．一质量为M的木板静止置于光滑水平面上，一质量为的木块（可视为质点），以初速度v0从左端滑上木板。已知二者之间的动摩擦因素为μ，若木块最终未脱离木v0板，木板长度l至少多大？已知：M、m、μ、v0求：l已知：M、m、μ、l求：v0已知：M、m、l、v0求：μ已知：M、l、μ、v0求：m已知：l、m、μ、v0求：M若物块无初速放到运动的木板上？若物块与木板上有相向速度？若木板与地面间也有摩擦？若物块和木板在外力作用下开始运动？Mmv0μvv0v0S相对v0a1s1v共v共x相a2x2x1s20ttt1014.1深度思维，优化综合分析解决问题的能力如图所示，一质量M＝3.0kg的长方体木板B放在光滑水平地面上，在其右端放一质量m＝1.0kg的小木块A与长木板B之间的滑动摩擦因素为μ=0.5，现以地面为参照系，给A和以大小均为，方向相反的初速度，使开始向左运动，开始向右运动，求：Bv0=2.0m/sAB一题多问：若小木块A最后从长木板B上滑下，则长木板B的长度有什么要求？（至少按两种方法作充分挖掘试答）题价值思考：（1）小木块A离出发点运动的最远距离为多少？（2）若小木块A没有掉下去，则经过多长时间，小木块A在长木板B上滑动的距离最大？此时小木块A离出发点多远？这一过程，摩擦力对小木块A做的功？系统因摩擦产生的热量是多少？经过多长时间，长木板B的动能最小，这一过程B运动的距离为多少？（3）若最后A并没有滑离木板B，站在地面的观察者看到在一段时间内小木块A正在做加速运动，则在这段时间内某个时刻木板B相对地面的速度大小为多少？4.1深度思维，优化综合分析解决问题的能力【例题】如图所示，质量M=1kg的木板静止在粗糙的水平地面上，木板与地面间的动摩擦因数μ1＝0.1，在木板的左端放置一个质量m=1kg、大小可以忽略的铁块，铁块与木板间的动摩擦因数μ2＝0.4，取g=10m/s2，可认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力。试求若在木板（足够长）的右端施加一个大小从零开始连续增加的水平的推力F，请通过计算在图中画出铁块受到的摩擦力f随推力F大小变化的图像。mFM解：当F≤μ1（mg+Mg）时，f=0N当μ1（mg+Mg） 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 即可).mFM69698:302011ABCDkta1a2A、B刚好从地面上滑动，F1(2mm)gmgm1m2A、B恰好相对滑动，F-(2mm)g3mam2g2a1对B：2mg-(2mm)g=maF2=3mgm1ktA、B恰好相对滑动，B加速度最大a2gm2对B：2mg-(2mm)g=maB=aBg4.2深度思维——一个实验多个方案以“探究功与物体速度变化的关系”实验为例2010版人教版参考案例一思考：用本方案“探究功与物体速度变化的关系”时，是否需要平衡摩擦力？是否需要满足m<