Zhchshr教课设计设计杨苗教课目的知识与技术：1声母zhchshr认清形，读准音，正确在四线格内
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写。2zhichishiri整体认读音节认清形，能读准它们的四声.过程与方法：经过小故事培育学生聆听能力，议论培育学生基本自主学习能力以及语言
表
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达能力感情态度与价值观：多种教课手段吸引学生注意力，有主动学习语文的兴趣。教课要点:认清声母与整体认读音节的形教课难点：认清声母与整体认读音节的形教课方法：情境教课法教课准备：多媒体教课过程一、导入新课1.师：我们已经认识了许多的拼音了，看看这几个同学们还认识不认识（
课件
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出示：zcs)。师注意纠正声母读音2。过渡:真好，一点也没有忘掉你们学过的拼音！老师想奖励你们听一个故事，想听吗？来坐坐好。二、新讲课1.讲情境故事，同学们，认真听，这里有我们今日要学的新声母（课件出示：情境图）.师：故事发生在一个漂亮的大丛林里,这天呢，太阳刚才升起，也就是日出的时候（课件出示:r老师范读）。丛林里呀有两只猴子呀在快乐的嬉戏着，这个时候，一只狮子出现了（课件出示:sh老师范读sh，）。这只凶狠的狮子他想要干什么呀?师：本来,他想要吃小猴。(课件出示:ch老师范读）出示：zhchshr2。解说发音方法同学们要注意，这些声母的发音方法很特别，来，睁大眼睛注意看啊，在发zhchshr的时候，舌头要今后缩，舌尖往上翘，添到上颚，因此我们叫它们翘舌音师领读zhchshr，生跟读。1)师：此刻这些拼音字母到达老师手上了,谁会读？(出示zh）方才我们在故事里已经听到过了，因此老师想请同学们来读一读。(zhchshr是声母，我们能够读得短一些，轻一些.）师：老师已经听出来了,你们不单会读，还读得特别好听，特别纯正.(2）好，chshr就交给你们自己，在点名读。4。做游戏稳固师：这些声母老师把它们请到了黑板上，大家看好，我也请它们排好了队，并且呢，老师还要给他们标上号，老师要和你们玩一个编号游戏，看看谁的耳朵最灵,手最巧,听到老师读到哪个声母，就请你们举出相应的手指来表示.（老师每个音读两遍。)师：小朋友们的耳朵真灵啊，你们是用什么方法记着它们的呢?同学们请看前面,我们来看图.谁能看图说完好话。老师联合孩子的回答编儿歌：我们能够编个儿歌记着他：编织毛衣zhzhzh吃饭吃饭chichch教师教师shshsh红日红日rrr5。教课zhichishiri１、师：这么悦耳的儿歌把谁吸引来了？(出示:i）ｉ也想与ｚｈｃｈｓｈ交朋友呢，它们就构成了ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ（出示：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ)这就是:（整体认读音节）２、四声（1）（出示:四声）你们看,它们戴着腔调,排着齐整了队伍走来了,我们快来一同读读。接下来老师指名读,判断对错老师请一位小朋友来读，大家做小法官，假如他读错了,给他一个ｘ,假如读对了,给他一个钩。某某读的很好，小法官判断的也很正确。3、指导写字(1）察看在四线格中的地点（课件出示）师：小朋友们，又到了我们写字的时间了，今日我们要写的字就是声母zhchshr，老师想先请同学们专心地去看一看声母zhchshr在四线格的地点,专心的记一记，我看谁会？2)师提示孩子需要注意的地方zhichishir已经和大家交了朋友，它们和老师同样特别喜爱大家，它们要夸你们一句，你们真棒，让我们一同来夸夸自己好吗？板书设计：Zhichishir
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