第五课养成良好的职业行为习惯 ppt课件

中等职业教育课程改革规划新教材授课教师何前伟授课班级15建筑授课时间2016年4月11日授课单位平凉信息工程学校第二单元知荣辱，有道德第五课养成良好的职业行为习惯【教学目标】认知了解职业道德养成的作用理解慎独在职业道德养成中的意义情感态度观念认同“职业道德重在养成”的观点增强“慎独”的意识运用学会运用内省的方法，提升职业道德境界【教学重点】慎独的意义【教学难点】学会运用内省的方法【教学方法】讲授法、讨论法、谈话法、案例分析法【教学手段】多媒体课件教学【课时安排】2学时小王和小李是同乡好友，同一所中职学校毕业，又在同一家公司上班，做同样的工作。小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守各项规章 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，业务日益纯熟很快成为业务骨干，三年后被提升为车间副主任。小李在校时就对各种道德 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 很排斥，认为规矩太多约束了自己的自由。参加工作后总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事对他有意见，领导多次批评无效，只好将他辞退。第五课养成良好的职业行为习惯探究问题①小王和小李在公司的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现不同，结果也很不一样，从 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 中可以看出的主要原因是什么？②在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同？③从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。第五课养成良好的职业行为习惯职业道德行为是指从业者在一定的职业道德知识、情感、意志、信念支配下所采取的自觉活动。按照职业道德规范要求对职业道德行为进行有意识的训练和培养，称为职业道德行为养成。一、在职业道德修养中提升职业境界（一）职业道德行为养成的内涵第五课养成良好的职业行为习惯有人说：等到了工作岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然形成，不用刻意培养训练。辩论也有人说：我们还没有工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。对上述两种观点进行简要分析第五课养成良好的职业行为习惯播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运！提高综合素质促进事业成功实现人生价值抵制不正之风第五课养成良好的职业行为习惯（二）职业道德行为养成的作用职业道德是从业人员素质的重要体现，社会的发展和进步，对从业人员的素质要求越来越高。倡导职业道德，加强职业道德行为养成，有利于促进从业人员综合素质的不断提高。第五课养成良好的职业行为习惯提高综合素质第五课养成良好的职业行为习惯促进事业发展职业道德行为养成是实现工作目标的重要保证，没有职业道德的人干不好任何工作。职业道德行为养成是事业成功的重要条件每一个成功者往往都具有较高的职业道德素质。第五课养成良好的职业行为习惯实现人生价值人生价值是个人的社会价值和自我价值的统一。只有拥有崇高的职业道德，自觉自愿地为社会、国家和人民作出贡献，才能把社会价值和自我价值结合起来。只有加强职业道德行为养成，培养人们树立客观公正、尽职尽责、遵纪守法、诚实守信的职业道德品质，才能取信于社会，在体现从业人员工作的社会价值的同时来实现自己的人生价值。第五课养成良好的职业行为习惯抵制不正之风从业人员在努力学习业务的同时，还要提高思想觉悟。职业道德养成有助于从业者严格遵守和执行国家制定的相关法规，一丝不苟地按规章制度办事，认真工作，忠实履行职务职能，在抵制和纠正当前不正之风中发挥积极作用。相声《不正之风》二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯第五课养成良好的职业行为习惯在日常生活中培养在专业学习中训练在社会实践中体验在自我修养中提高在职业活动中强化职业道德行为养成最大的特点是自觉性和习惯性。好习惯的养成，绝非一朝一夕之功，“冰冻三尺，非一日之寒”。自觉性习惯性的养成，最有效的途径就是注意从小事做起。（一）在日常生活中培养第五课养成良好的职业行为习惯1.从小事做起，严格遵守行为规范“冰冻三尺，非一日之寒”一切美德都蕴含在平凡小事中积久成习积善成德“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”“我叫解放军，家就在中国。”第五课养成良好的职业行为习惯一根火柴棒价值不到一毛钱.一栋房子价值数百万元…但是一根火柴棒却可以摧毁一栋房子.可见微不足道的潜在破坏力,一旦发作起来,其攻坚灭顶的力量,无物能御.第五课养成良好的职业行为习惯2.从自我做起，自觉养成良好习惯良好的职业道德行为养成，要靠长期的自律。养成良好的职业道德行为要有很强的精神力量支撑，还要付出艰苦的努力，并要凭借顽强的意志刻苦磨练自己。习惯是一种顽固的巨大的力量，它可以主宰人生。──培根在与职业行为有关的专业课程中，要有意识地吸收融入专业教学的职业道德内容，在日常的学习过程中自然地结合职业行为规范进行学习。要根据所学的不同专业确定职业道德的具体要求。（二）在专业学习中训练第五课养成良好的职业行为习惯1.增强职业意识，遵守职业规范第五课养成良好的职业行为习惯2.重视技能训练，提高职业素养职业教育的教学目标是使学生获得相应职业领域的职业能力，包括知识、技能、经验、态度等内容。其中，职业技能属于职业能力的核心部分。职业技能训练除了培养学生动手操作能力外，还要培养他们良好的职业素养。（三）在社会实践中体验第五课养成良好的职业行为习惯1.参加社会实践，培养职业情感安排或聘请实训（实习）、实践基地的管理人员或行业劳动模范介绍该行业从业人员的职业道德要求和规范，组织学生到企业进行专业实训（实习）。有教师指导学生到实际操作的现场感受和体会职业道德和从业精神的内涵。邀请在社会主义现代化建设中涌现出的行业成功人士和高职院校的优秀毕业生为学生开设专题讲座或专题研讨会。参与校园内外有益的社会活动第五课养成良好的职业行为习惯第五课养成良好的职业行为习惯第五课养成良好的职业行为习惯第五课养成良好的职业行为习惯2.学做结合，知行统一第五课养成良好的职业行为习惯组织学生到实习基地或者行业岗位进行专业实训，让学生顶岗工作，在真实的职业环境中锻炼，培养学生良好的职业行为习惯。通过工厂严格的管理，有效地规范学生的行为，进而使学生把这种规范的行为习惯内化为自身的职业道德素质，并转化为敬业爱岗的实际行动，做到知行统一。第五课养成良好的职业行为习惯第五课养成良好的职业行为习惯第五课养成良好的职业行为习惯（四）在自我修养中提高第五课养成良好的职业行为习惯1.体验生活，经常进行“内省”内省的内涵内省是中国古代思想家提高自身道德修养的重要方法，也是中华民族优良传统的重要组成部分。内省就是通过内心省察，使自己的思想和言行符合道德标准的要求。内省的意义正确认识自己的重要途径自我提升和完善的内在动力自我调节与控制的有效方法第五课养成良好的职业行为习惯怎样运用内省的方法确立道德评价标准。第五课养成良好的职业行为习惯严于解剖自己、全面客观看待自己、善于激发和培育积极、健康的道德情感。立足于日常生活实践和岗位实践，着力于坚持不懈。第五课养成良好的职业行为习惯第二次世界大战过去70年了，但它并没有成为被遗忘的“历史”，人们不断追问，这一切究竟是怎样发生的？对历史的反思拷问着人类的道德和良知。第二次世界大战1939—1945年：英法美VS德意日主战场：欧洲、亚太、北非，波及世界各地；61个国家20亿人卷入战争；死亡5500万左右；直接战争费用11170亿美元；第五课养成良好的职业行为习惯二战后，那些罪大恶极的纳粹分子没能逃脱法网。此外，德国政府还一直在不同场合表达对二战的忏悔之意，并先后向波兰、俄罗斯、捷克等受害国家赔偿近550亿欧元。1970年，勃兰特访问波兰双膝跪拜犹太人纪念碑，赢得举世称赞。第五课养成良好的职业行为习惯德国经历长久学习过程实现了转变70年来，身为当时轴心国的德国、意大利、日本也在反思着那段历史。但是，在对历史 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与反省的态度上，三国却并未站在同一高度上。第五课养成良好的职业行为习惯意大利在二战和犹太人大屠杀中扮演了极不光彩的角色，意大利人希望这一幕永远不再重演。历史教科书是意大利政府预防悲剧重演的重要手段。只有不违背历史和体现正确价值观的图书才能获准出版，只有符合条件的才有可能被指定为教科书。今年4月25日是意大利“全国解放日”71周年。这一天，意大利全国各地，从政府到民间，都举行了隆重的纪念活动。意大利正确教育严防悲剧重现第五课养成良好的职业行为习惯二战结束后，美国扶持一批战犯相继登上政治舞台。这些人重掌国家政权，决定日本不可能对二战罪行进行彻底反省，也不可能对下一代进行正确的历史教育。虽然日本现在也存在一些能够反思战争、正视历史的和平势力，但他们的声音正越来越弱。日本清算不彻底右翼占上风第五课养成良好的职业行为习惯盐谷保芳:“有良知的日本人应反省!”盐谷保芳，今年96岁，原侵华日军第59师团士兵，1942年至1945年曾在山东泰安驻扎。1985年，盐谷保芳第1次赴中国谢罪，此后每年都到中国谢罪。第五课养成良好的职业行为习惯向职业道德榜样学习第五课养成良好的职业行为习惯2.学习榜样，努力做到“慎独”戚宗颖，于2009年毕业于常州卫生高等职业技术学校。25岁的戚宗颖是市三院普外科护士。1月24日晚10时许，她下班后和朋友路过武进区新天地公园南门附近时，碰到一场车祸，路中间躺着一个人，朋友立即停车并报警，戚宗颖来到伤者身边，检查了她的四肢、颈椎，发现没有骨折后，赶紧和朋友将她抬上了朋友的车。戚宗颖小心抱着她的头，安慰她别害怕。约10分钟后，伤者就被送到市三院抢救。向职业道德榜样学习第五课养成良好的职业行为习惯当记者问戚宗颖，万一惹上麻烦怎么办？戚宗颖淡淡地说：“没有考虑那么多，见死不救，一辈子要良心不安的。再说我是学医的，更加不能。”“这可不是小戚第一次这么做。”采访中，医护人员说，2010年1月20日，小戚就在怀德路上救过一个车祸老太太，被网友称为“最美女乘客”。“我在医院工作，看到有些人为了活下来，受了很多苦，我不能眼睁睁地看着一条命在自己眼前没了。”戚宗颖说，通过这两件事，她也收获了许多感动，觉得还是好人多：第一次救老太太，有路人热心替我看包；这一次，有好心人一直守在事故现场，要等警察来帮我作证。“2个被救助者都没有赖我。真的，我们没必要把个别冷漠的事件放大，遇到别人有困难伸手帮一把，力所能及吧。”向职业道德榜样学习第五课养成良好的职业行为习惯学习职业道德榜样，首先要善于发现榜样，正确选择榜样。学习职业道德榜样，还要与岗位工作结合，把学习榜样的愿望转化为实实在在的工作业绩。第五课养成良好的职业行为习惯第五课养成良好的职业行为习惯慎独的内涵慎独：是指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。道德修养靠自律，还是靠他律？哪个更重要？探究问题衡量一个人的真正品德，是看他在知道没有人会发现的时候做些什么。——孟德斯鸠努力做到“慎独”第五课养成良好的职业行为习惯“慎独”最早出现于《礼记》，它说：“莫显乎微，故君子慎其独也。”东汉郑玄曾注解说：“慎独者,慎其闲居之所为。”对此，刘少奇同志曾解释说，一个人“在独立工作，无人监督，有做各种坏事的可能的时候，他能够‘慎独’，不做任何坏事”。今天，人们一般理解为“在独处无人注意时，自己的行为也要谨慎不苟”（《辞海》）。第五课养成良好的职业行为习惯“慎独”是自我完善的必修课。早在两千多年前孔子就提出了“君子慎独”。一个人越是在无人监督的时候越能严格要求自己，做到谨慎从事，不做违德背理之事，就越能接近自我完善的思想境界。“慎独”更是社会生活的“净化器”。人一旦缺少了“慎独”精神，就会降低自己的道德水准，只顾个人利益而无视他人利益。可怕的是这种思想一旦“传染”开去，别人也会以他为“榜样”如果人人效仿，久而久之，世风日下就成必然。关于“慎独”的事例第五课养成良好的职业行为习惯据《后汉书·杨震传》《杨震暮夜却金》记载:杨震四次调任荆州刺史、东莱太守。到郡上任的时候，路过昌邑时，过去他曾推荐的荆州秀才王密正在做昌邑的县令。晚上，王密去拜见杨震，怀中揣了十斤金子，送给杨震。杨震说：“我了解你，你不了解我，这是怎么回事呢？”王密说：“这么晚了，没有人能知道这件事。”杨震说：“天知道，地知道，我知道，你知道。怎么能说没人知道？”王密羞愧地退出去了。第五课养成良好的职业行为习惯第五课养成良好的职业行为习惯第五课养成良好的职业行为习惯第五课养成良好的职业行为习惯第五课养成良好的职业行为习惯一个人要真正做到慎独是很难的，需要经过长期的、艰苦的自我锻炼，要时刻严格要求自己。那么，怎样才能做到“慎独”呢?关键要在“隐”和“微’’上下功夫。即无人在场和有人在场都是一个样，不让任何微小邪恶的念头萌发，这样才能使自己的道德品质日臻完善。三国时刘备的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”就是慎独自律、道德完善的体现。第五课养成良好的职业行为习惯第五课养成良好的职业行为习惯（五）在职业活动中强化1.将职业道德知识内化为信念认真学习理论，深化认识积极辅助实践，锻炼意志第五课养成良好的职业行为习惯2.将职业道德信念外化为行为道德行为的外化一般可分为显性、定向和行动三个阶段：显性阶段的道德行为仅仅是个体行为的一种倾向，或者说行为处于萌芽状态。定向阶段又称取向阶段，是个体道德外化的重要时期，也是道德内化过程基本结束的阶段。行动阶段也叫实现阶段。经历了前两个阶段的“考验”，个体道德外化最终以坚定的行动表现出来。