.精选文档.《一方水土养一方人》说课稿教材分析本课承接上一课，在学生了解家乡的地理位置和自然特色的基础上，初步认识家乡的地形、气候、自然景观及家乡人们独特的生活习俗。教材首先通过文字阐述了不同的自环境有不同的物产，渗透了自然环境是人们赖以生存的条件。然后，运用了一组儿童对话和学生市场考察、上网查询图片，引出了要探究的内容和方法、途径。最后，通过简单的家乡物产调查
表
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，对学生提出了对家乡物产调查的内容。使学生们更加了解自己的家乡，从而更易培养学生对家乡的责任感。二、教学重点使学生进一步对家乡的物产和家乡人们的生活生产情况有所了解。使学生了解不同环境下的人们的生活、生产形态。结合我申报的科研课题，培养学生对家乡的责任感。教学难点使学生认识不同的自然环境有不同的物产，进一步认识自然环境与人们生活生产的关系。借由学生对家乡的爱，培养学的责任意识。四、教学过程（一）、整体感知、设疑自探结合家乡的实际，明确要探究的内容，探究的方式、方法，以一首《谁不说咱家乡好》导入课程，为学生体会家乡的美做好情感铺垫。先引导学生结合生活实际，引发学生探究家乡物产的欲望。然后，引导学生观察左页一组图片和右页两幅图片，讨论图片表现的内容，明确探究的方式方法，制订出调查家乡物产的具体
计划
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。结合课前预习以成果的展示形式分组讨论，初步了解家乡的物产。（二）、深入挖掘、解疑合探1、同学们汇报，结合汇报内容从环境、物产、人文三方面
总结
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发言。通过全班交流使同学们更加全面的了解家乡的物产。2、分条初步了解这些家乡的特色产生的原因。感受这些必要条件形成的不易，以及环境的脆弱。激发学生保护家乡的欲望。深入探究，拓展知识深度。结合科研计划，培养学生们对家乡的责任感。3、根据总结扮演小导游介绍自己的家乡。将学到的知识展示出来，培养学生的表达能力。（三）、激发情感、质疑再探再次质疑，集体回答，教师补充，使学生更全面的了解知识。激发学生的学习兴趣。（四）、激情总结、拓展延伸激发学生热爱家乡的感情，让学生对家乡说一段话，将这种爱表达出来。再说一说现在我们能为家乡做些什么。将对家乡的责任感转化为生活中的行为。遐想：二十年后的我。一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？（五）作业让学生继续调查家乡的物产并了解它们与家乡的地理、气候等因素有怎样的内在联系。为下一节课《我们在田野上播种》做铺垫。单位国奥小学职务教师职称小学一级姓名刘喆
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