体育与健康水平三（六年级）杨建斌说教材
流程
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一、说课标二、说教材三、说建议说课流程说课标课程基本理念坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益以学生发展为中心，重视学生的主体地位课程
标准
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的
设计
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思路根据课程目标与内容划分学习领域根据课程发展性要求建立评价体系根据三级课程管理要求加大课程内容的选择根据学生身心发展的特征划分学习水平根据可操作性和可观察性要求确定具体学习目标运动参与心理健康身体健康社会适应运动技能1、主动观察评价同伴的运动动作2、认真上好体育课3、示范所学的运动动作1、知道所练习项目的术语2、说出不同环境中可能面临的危险与避免方法3、初步掌握运动基本技术1、了解青春期卫生常识2、了解营养与健康的关系3、发展速度平衡能力4、能用正确身体姿势进行学习运动和生活1、正确对待生长发育2、体验身体变化心理感受3、通过体育活动调节情绪4、敢于参加困难较大的体育活动1、对弱者尊重与关爱2、体育活动中表现出合作行为3、了解体育与健康资源说教材一、课程介绍二、教学目标三、教学内容四、课程评价说教材一、课程介绍体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的主要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。二、教学目标1、通过体育与健康课程的学习，使学生增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。2、培养运动的兴趣和爱好，养成坚持锻炼的习惯。3、具有良好的心理品质，表现出人际交往能力与合作精神。4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。5、发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度。教学内容田径体操球类跑跳跃投掷各种滚动动作倒立动作支撑跳跃低单杠基本体操小篮球小足球羽毛球乒乓球跑跳跃投掷田径各种滚动动作倒立动作支撑跳跃低单杠体操基本体操小篮球小足球羽毛球乒乓球球类重视学生的体验创设个性发展和群体合作学习的良好环境不断变化练习的方式注意培养学生创造力和思维力精心设计练习的形式四、教学课程评价1、了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。2、判断学生学习中存在的不足及原因，改进教学。3、为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展。4、培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。说建议符合学生身心发展特点充分考虑学生的运动兴趣与需求适合教学实际条件重视体育健康教育感悟通过本次活动我认识到：“健康第一”是首位，以人为本是基础，让我坚信尊重乃教育之本质，快乐乃教育之追求，终身体育乃体育之终极目标。相信通过我们研课标，钻教材，立实际，我校的体育会再上一个新台阶。
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