四年级数学思维训练：奥数
题
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练习(一)四年级数学思维训练：奥数题练习(一) 编者的话：这道试题是由知名数学教师
总结
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出来的四年级奥数题型的一个具有代表性的试题，供大家参考，希望对大家有所帮助！三、填空题(1-6每题2分,7-10每题3分,第11小题4分,第12小题12分,共40分)1.1吨=()千克11吨=()千克2.1米=()分米5米=()分米3.1米=()毫米9米=()毫米4.1千米=()米4千米=()米5.1米=()厘米10米=()厘米6.1分米=()毫米8分米=()毫米7.1吨+500千克=()千克8.1米-3分米=()分米9.21毫米+29毫米=()毫米=()厘米10.47厘米-17厘米=()厘米=()分米11.1分米=()厘米6分米=()厘米1厘米=()毫米7厘米=()毫米12.在○里填上<、>或=.(1)4米○1400毫米(3)910克○1千克(2)3吨○4500千克(4)5时○300分四、口算题(10分)(1)80÷4=(2)12÷6=(3)4000÷8=(4)96÷3=(5)150÷3=(6)300÷5=(7)420÷6=(8)21÷7=(9)630÷7÷3=(10)15÷5×6=五、文字表达题(每道小题5分共10分)1.多少吨的3倍是150吨?2.120分米是6分米的多少倍?六、应用题(每道小题8分共16分)一般说来，“教师〞概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋〔唐初学者，四门博士〕?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也〞。这儿的“师资〞，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变〞其“师长〞当然也指教师。这儿的“师资〞和“师长〞可称为“教师〞概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师〞，因为“教师〞必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1.在3千米长的公路一边，每隔5米种一棵树，一共要分多少段?“师〞之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生〞而来。其中“师傅〞更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也〞。“师〞之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师〞的原意并非由“老〞而形容“师〞。“老〞在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老〞“师〞连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师〞之说法。慢慢“老师〞之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师〞当然不是今日意义上的“教师〞，其只是“老〞和“师〞的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道〞，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师〞的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2.小明从家到学校要走200米长的路，如果他来回走2趟共行多少米?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记〞之后会“活用〞。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记〞名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。
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