挑战平衡力（综合实践活动
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小学
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赵栩玲教学目标知识与技能目标能想出办法让自己小组的扑克塔有高度、能抗震、能抵御风力。在搭建扑克塔的实践活动中，亲身感受平衡力的微妙。过程与
方法
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目标能根据教师的任务要求，与小组同学共同搭建扑克塔。小组同学之间能做到遇到问题，共同商量出解决问题的方法。情感、态度与价值观目标学会自我反思，根据自己的能力和表现，正确评价自己在小组里的得与失。能正确看待小组的成功与失败，学会与同学团结合作，完成任务。教学重点、难点重点：能根据教师的任务要求，搭建扑克塔，亲身感受平衡力的微妙。难点：能想出办法让自己小组的扑克塔有高度、能抗震、能抵御风力。教学准备硬币、扑克牌多副、回形针、吹风筒、尺子、六张展示台教学过程激趣导入，引出主题观看图片（平衡的石头）：今天，赵老师给大家带来了一件艺术品，漂亮吗？这是什么？准确地说，叫平衡的石头。想知道，这些石头是怎样搭建的吗？请看一段视频。看视频并分享两个问题：是大自然的什么力量，让这些石头在不用任何辅助的情况下能接连立起来？艺术家运用什么能力将石头接连立起来？小结：是啊，无法想像小小的接触点如何承重一块块大小不一的石头，让人不得不感叹大自然的神奇之处。我们来看看艺术家是怎么回答的。（个别朗读）也就是说这就叫做平衡力，今天的课堂上我们就一起来挑战自己的平衡力（出示板
书
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）小试牛刀--个人挑战出示任务：将一个硬币立在桌子上，不会掉下来。（1分钟）做到的同学马上举手示意相机表扬某个小组的能力不错采访学生：最快的学生，你是如何做到的？大展身手----团队挑战1、出示任务和要求：小组共同建立一座稳定不容易倒的扑克牌塔，运用现有的材料（15分钟内完成）2、组长带领组员讨论最大得分效益，请2个小组代表分享3、任务开始适时将各组情况及时反馈到屏幕（IPAD呈现）4、检测开始，安排一名同学在电脑里写分采访组长：1、组长如何评价自己的作品？你的预测如何？2讨论时，对于作品，你们第一考虑的是什么因素？第二？第三？小结：各组评价得分？你们这个组真了不起！你们是未来的建筑家！（四）反思分享，促进成长1、活动后反思：畅所欲言我们是如何完成这个挑战的？我观察到其他同学是用什么办法完成的？2、我的平衡点：看图分享整个活动进行过程中，你在图中是哪个位置？用彩色笔涂出来。为什么？你观察到组内同学的贡献是什么？用彩色笔涂出来，并写上同学的名字3、总结：同学们，所谓一课一得，看来今天这节课不只有一得。有的同学从搭塔中感受到了学无止境，真是“一山还有一山高”；有的同学体验到了游戏中的乐趣与学到的知识，感受到了平衡力的奇妙；有的同学更要从中吸取经验教训，团队合作才是真王道。
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