小学科学教科版四年级下册第二单元《电路》教案（2021新版）2

1.电和我们的生活【教学目标】[科学概念]（1）生活中的电都是由电源提供的，有的来自于发电厂，有的来自于电池。（2）家用电器的使用离不开电。（3）使用电时注意用电安全。[过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ]（1）用讨论的方式 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 我们对电的认识。（2）通过调查身边电器，了解电的来源及其功能。[情感态度价值观]认识电与人们的生活密切相关，生活离不开电。【教学重点】电与生活密切相关。【教学难点】家用电器使用的电是怎么来的。【教学过程】一、导入新课很久以前，人们就开始了对电的探索。1879年，爱迪生点亮了世界上第一盏电灯。各种不同用途的电器从此陆续出现，通电后就能工作，为我们的生活、学习和工作带来极大方便。◆我们对电有哪些了解？◆知道哪些有关电的知识？◆我们是怎样知道这些知识的?二、讲授新课一、探索（一）对电的认识1、问问你我们知道多少？还想知道哪些？2、温馨提示先在小组内讨论交流，汇总表格班级交流时，不要重复别人说过的3、我们知道电是一种自然现象，人类很早已知道自然界中存在电。2500年前，古希腊人泰勒斯发现琥珀的摩擦会吸引绒毛或木屑，并第一个提出了“电”这个词。电能带来光明和方便。如果没有电，我们的学习、生活和工作都会受到很大影响。电能使家用电器正常运转。空调、冰箱、电脑、电煲锅等家用电器离开电将无法工作。交通信号、交通工具也需要电，电与我们的生活密不可分。4、小结今天，人类的一切活动几乎都离不开电了。我们无法想象，如果这个世界上没有电，将会是什么样子。◆电是什么？它是怎样产生的?◆电路是怎样形成的?◆电能让电器运转，其中的奥秘是什么？随着本单元的学习，我们将有更加有趣的探索。（二）调查家中电器1、电灯、洗衣机、手机和遥控器，这些家用电器工作时需要的电来自哪里？通电后能做什么？明确：电灯——电厂——照明洗衣机——电厂——洗衣服手机——镭电池——上网、打电话遥控器——干电池——开电视2、小结生活中使用的电都是由电源提供的。我们把能过提供电能的装置叫电源。像电灯、电视机等是由发电厂供电；像手机、石英钟等则是由电池供电。3、小调查◆你还知道哪些家用电器？◆这些电器用的电来自哪里?◆通电后能做什么?（三）用电安全生活中离不开电，我们应该注意哪些用电安全？明确：墙壁插座内的电是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸。不能用插座中的电做任何实验！只用干电池来做实验。不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。二、研讨设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子?明确：太阳一落山，城市一片漆黑，没有空调，没有风扇，电梯不能动，电车走不了，电话不能打，手机不能用，电视电脑不能开，电影不能看……，另外，工厂里所有用电开动的机器都不能用了，城市的生产将陷入瘫痪……三、课堂练习（一）选择 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 1.下列家用电器使用的电由电池提供的是（）A.遥控器B.洗衣机C.空调2.科学实验时使用的电是由（）提供。A.插座B.发电机C.干电池3.下列电器使用的电（）不是由发电厂提供的。A.手电筒发的光B.电冰箱C.电视（二）判断题1.通电后，电器就能工作。（）2.生活中一旦触电能致人死亡。（）3.手机、石英钟是由电池供电。（）4.发电厂发出的电直接送到千家万户。（）5.关于电的知识，我们没有不知道的。（）四、拓展提高1、生活中的电主要来自发电厂。你知道哪些发电厂？明确：火力发电厂、水力发电厂、风力发电厂、核能发电厂、太阳能发电厂等。2、电池是许多小家电使用的电源，种类非常多，有的电池只能使用一次，如干电池和纽扣电池；有的可以多次反复使用，如手机的镭电池等。3、电是怎么传输的？明确：发电厂→变电站（升压）→变压器（降压）→用户五、作业布置调查学校、商场等场所都有哪些电器？这些电器的电来自哪里？通电后能做些什么？三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道生活中的电都是由电源提供的，有的来自于发电厂，有的来自于电池。家用电器的使用离不开电。在使用电的时候用注意用电安全。生活中如果没有电，学习、生活和工作都会带来不便。【教学后记】2.点亮小灯泡【教学目标】[科学概念]（1）认识小灯泡的构造（2）会用一根导线一节电池点亮一个小灯泡（3）学会连接简单电路[过程与方法]（1）通过观察小电珠连接的相同点，猜测电流在小灯泡内是怎样流动的，培养学生的观察能力，和对问题进行猜想的方法.（2）通过画图记录研究的方法，培养学生会用符号呈现思维过程的能力。[情感态度价值观]用一根导线、一个电池使小灯泡亮起来，让学生体验成功的乐趣，树立探究的自信心，培养学生合作精神。【教学重点】了解小灯泡的结构，通过自主尝试小灯泡的连接，从失败中总结并获得成功。【教学难点】正确连接电路，理解电流的流动路线。【教学过程】一、导入新课1、手电筒，是一种家庭常用的手持式移动照明工具。打开手电筒的开关，小灯泡就亮了。它是怎样亮起来的?观察手电筒结构示意图，手电筒发光必须具备哪些条件。明确：条件：灯泡、电池、导线2、如果有导线和电池，你能让小灯泡亮起来吗？用示意图表达你的想法。我们的想法是否正确，需要科学实验进行验证。观察回答用示意图画出自己的想法聚焦问题，创设情境二、讲授新课一、探索（一）实验器材◆小灯泡◆电池◆导线1、观察小灯泡（1）观察小灯泡各部分结构，说说各部分结构名称。灯丝两端分别连到了两根金属架上。两根金属架，一根连到了小灯泡底部金属点，另一根连到了灯泡金属壳的金属点。我们就把这两个金属点叫做连接点。（2）想一想：小灯泡的各部分有什么作用。明确：玻璃泡：充入氮气，防止灯丝的氧化，保护灯丝，延长寿命灯丝：电流通过时能发光金属架：支撑灯丝连接点：连接金属架和导线（3）找一找：小灯泡通电后发光的部位在哪里？明确灯丝。灯丝多数为钨丝制成，灯泡使用寿命长。【资料卡片】爱迪生，美国电学家和发明家，他一生共有约两千项创造发明。他和助手们在一年多的时间里收集了各种资料，做了四万页笔记，一连几个月对1600多种 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 进行了试验，终于在1879年10月21日试制成功了可用45个小时的电灯泡。爱迪生又用了两年时间对六千多种植物的纤维一一进行试验，使灯泡的寿命延长至1000小时。1882年，第一批实用灯泡问世，不久即进入千家万户。这种竹丝电灯继续了好多年，直到1906年，美国人库利奇发明钨丝灯，钨丝灯从1907年起一直沿用至今。2、认识电池铜帽，称为正极，用“+”表示。锌壳，称为负极，用“-”表示。电池外壳有“1.5V”标识，表示电压为1.5伏，为点亮小灯泡提供电能。3、认识导线外面：绝缘胶皮。里面：金属丝导线：用来连接电池和小灯泡，传导电流的。使用时去掉两端的绝缘胶皮。（二）实验过程尝试用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来，并用画示意图的方式记录有哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。1、实验要求◆同组合作探究，比一比哪个小组接亮的方法最多。◆记录员及时地将连接方式画下来，然后再去发现更多种连接。◆找规律，小灯泡发亮与否和什么有关系。2、安全提示当导线直接与电池的正、负极相连,而没有经过小灯泡时，就会造成短路。短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。所以，在实验中，要避免出现短路。3、展示、交流实验记录展示点亮小灯泡连接记录展示不能点亮小灯泡连接记录交流连接方法（或过程）（1）点亮小灯泡的连接方法①将小灯泡底部的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡侧面的连接点和电池的负极。小灯泡就亮了。②将小灯泡侧面的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡底部的连接点和电池的负极。小灯泡就亮了。③将小灯泡底部的连接点与电池的负极相连，再用导线连接小灯泡侧面的连接点和电池的正极。小灯泡就亮了。④将小灯泡侧面的连接点与电池的负极连在一起，再用导线连接小灯泡底部的连接点和电池的正极。小灯泡就亮了。（2）不能点亮小灯泡的连接方法①当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。②电没有形成回路，断开了，这种现象叫断路。断路是电路不通，小灯泡不亮。二、研讨1、我们用了这么多的方法连接电路，那么你思考过电是怎样在电池、小灯泡、电线中流动的吗?明确：正极→一个连接点→灯丝→另一个连接点→导线→负极，这样的电路称为通路，小灯泡才能亮起来。2、观察下面四幅连接图，哪些能够点亮小灯泡，哪些不能点亮小灯泡?明确：小灯泡亮。电流从正极流出，回到负极，构成一个完整的电路，且电流流过灯丝。小灯泡不亮。一个是短路，一个是断路。3、你认为小灯泡是如何亮起来的？明确：电流从正极出发，经过小灯泡灯丝，再回到负极，形成一个完整的回路，小灯泡就亮起来。三、课堂练习（一）选择题1.电路中的小灯能发光主要是因为电流通过了小灯泡的（）A.玻璃泡B.灯丝C.金属架2.以下几种组装图示中，()接法有可能小灯泡会亮起来。3.关于小灯泡连接点表述正确的是（）A.在玻璃泡内通过灯丝连接在一起B.被绝缘材料隔开，互相不连通C.都和金属外壳连通在一起（二）判断题1.要想使小灯泡亮起来，只要有电池就可了。（）2.电路中出现短路，小灯泡不亮。（）3.短路时，电池会瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。（）4.玻璃泡具有美化小灯泡的作用。（）5.铜帽，称为正极；锌壳，称为负极。（）6.断路是指电没有形成回路，断开了。（）四、拓展提高低于36V电压的电不会对人体造成伤害，普通一节干电池的电压是1.5V。发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里的插座中的电做实验！五、作业布置你能同时点亮两个小灯泡吗？三、课堂小结通过这节课的学习，我们认识了小灯泡的构造，会用一根导线一节电池点亮一个小灯泡，学会连接简单电路，体验到成功的乐趣，树立探究的自信心，培养合作精神。【教学后记】3.简易电路【教学目标】[科学概念]（1）简易电路中使用电池盒、灯座很方便。（2）开关在电路中控制电流通断。（3）简易电路中，电流从电源正极流出，通过导线经过用电器回到电源负极。（4）在闭合回路中，用电器、电池和导线是必备元件。[过程与方法]（1）组装一个电路，体会电池盒和灯座的便利。（2）电路中安装开关，体会开关控制电流的作用。（3）会连接电路图。[情感态度价值观]激发探究电路兴趣。【教学重点】1、组装一个使用电池盒和灯座的电路。2、在电路中安装小开关，观察开关是怎么控制电流的。【教学难点】电流在闭合回路中流动路径。【教学过程】一、导入新课引导学生回顾：1、一根导线、一节电池就能点亮一个小灯泡。小灯泡为什么能发光？明确：电流从电池正极流出小灯泡灯丝，再通过导线回到电池负极，形成一个闭合回路，小灯泡就亮起来。2、导线、电池、小灯泡就组成一个简单的电路。其缺陷：在点亮小灯泡时，需要用手扶着，不方便，电流的通断很难控制。我们有什么好的办法可以解决呢？二、讲授新课一、探索（一）联系生活解决问题1、家里的电灯靠什么开合？灯泡安装在哪？明确：灯泡安装在灯座上，通过开关控制灯泡的亮灭，使用起来非常方便。2、遥控器除了有一个控制电源的按钮之外，后面有一个安装电池的盒子，电池安上之后非常牢固。一个简单的电路，如果有了灯座、开关、电池盒的加入，不仅解放了双手，而且使用起来非常方便。（二）组装一个电路1、介绍两个好帮手（1）电池盒结构：金属片、接线柱、卡槽、正负极标志（2）灯座结构：金属导电片、接线柱2、安装电池安装电池时，电池的正负极应与电池盒的正负极一致。3、安装小灯泡小灯泡顺时针拧进带螺口的金属导电片，使小灯泡的两个连接点与金属导电片密切接触。4、组装电路过程①在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。②用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。③把小灯泡安装在灯座上，再用导线把它和电池连接起来使小灯泡亮起来。（三）在电路中安装开关1.小开关的结构：按钮、接线口2、安装小开关要求①把开关连接到电路里②观察开关是怎样控制电路中电流的通与断的③画出电路连接图3.安装小开关过程①一个接线口与连接小灯泡的导线相连，另一个接线口与连接电池盒的导线相连。②按下按钮，电路接通，小灯泡发亮；松开按钮，电路闭合，小灯泡灭了。4.画电路连接图（活动手册）从电池盒正极开始，依次连接灯座、开关，回到电池盒的负极。二、研讨1、在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的？把你的想法用箭头在连接图中表示出来。（活动手册）明确：电流路径：电池正极→导线→灯座→开关→电池负极2、如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象?播放视频观察的现象：小风扇转起来了。3、我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？明确：必备元件：用电器、导线、电源用电器要工作，首先必须有电源。电源所提供的电能必须由导线输送给用电器，再由导线回到电源，形成闭合回路。三、课堂练习（一）选择题1.连接在简单电路中的小灯泡被称为()A.用电器B.电源C.开关2.下列提供的材料中，能够组成一个简单电路的是()A.两根导线，一节电池B.两根导线，两节电池，一个开关C.一个小灯泡，一节电池，三根导线，一个开关3.在连接简单电路时，使用（）可以更方便。A.导线、电池B.电池盒、灯座C.导线、灯座（二）判断题1.在简单的电路中，没有开关，小灯泡就不能亮。（）2.开关的作用是决定是否让电流通过。（）3.电池中的电流从正极流向负极。（）4.一个简单的电路至少需要由电池和小灯泡两部分组成。（）5.要使小灯泡亮起来，导线应该接触小灯泡的灯丝。（）6.当开关闭合时，电路是通路。（）四、拓展提高1、常见的电路元件符号2、画电路图的基本要求◆元件位置安排要适当，分布要均匀。◆元件不要画在拐角处。◆整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（尺规作图）例如五、作业布置今天的小灯泡不够亮，你能想办法让小灯泡变得更亮吗？三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道在一个简单的电路中可以使用电池盒、灯座和小开关，不仅可以解放双手，而且使用起来非常方便。同时我们还知道电是持续的流动的，小开关可以控制电源。在一个闭合回路中，电源、导线、用电器是必备的元件。【教学后记】4.电路出故障了【教学目标】[科学概念]（1）知道利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路。（2）知道电路出故障了，电流就会中断。[过程与方法]（1）会制作一个电路检测器检测电路故障（2）应用电路检测器检测并排除电路中的故障[情感态度价值观]培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。【教学重点】用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障。【教学过程】一、导入新课1、在这个简单的电路中，小灯泡为什么会亮？明确：电流从电池的正极经导线流出，通过小灯泡，回到电池的负极，形成一个完整的回路，小灯泡就会亮起来。2、这个电路中的小灯泡为什么不亮？明确：如果小灯泡不亮，一定是电路出故障了，电流中断了。二、讲授新课一、探究（一）故障排查1、电路可能出现怎样的故障？如何进行检测？把我们的想法都记录下来。提示：先组内交流，再向班级汇报，不要重复别组想法。2、电路故障检测记录（班级记录表）3、小结（1）电路可能出现的故障有哪些？明确：连接故障：灯座松了、电池盒松了、导线没连接好、开关松了。元件故障：小灯泡坏了、电池没电了、导线断了、灯座坏了、电池盒坏了。（2）怎么判断连接出现了故障？明确：①连接故障可以使用检查法。检查电路中的连接是否完好。只要将电路元件紧一紧就可以试出来。如果灯泡还没亮，说明不是连接故障。②元件故障可以使用替换法和检测法。替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。检测法：用电路检测器检测电路中的故障。（二）做一个电路检测器1、把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器。观察电路检测器，与简单电路相比，结构有什么不同？明确：电路检测器有两个用来检测的检测头。2、电路检测器可以用来检测导线、灯泡、电池的故障。其工作原理：连接到没故障的地方，小灯泡就亮；连接到有故障的地方，小灯泡就不会亮。（三）用电路检测器检测电路1、检测之前，首先排除故障电路不是短路和断路。短路：电路的正负极连在一起。断路：电流不通。2、用检测器检测一个电路有无故障的过程①把电路检测器的两个检测头相互碰一下，看看灯泡是否发光。②用两个检测头分别接触电路中可能出故障元件的两个连接点，看检测器的灯泡是不是发光。③重复检测一次。3、温馨提示①检测电路前，先试一试“电路检测器”灵不灵;②检测前，先把故障电路中的电池取出来，并拆开电路;③检査的先后顺序为：电池、灯泡、导线和其它元件;④最好用替换法检测电池和灯泡;⑤为了实验的准确性，建议大家重复检测两次。4、小结（1）检测电池取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮，如果小灯泡亮了，就说明电池还有电；如果小灯泡不亮，则说明这电池没有电了。（2）检测灯泡用电路检测器的两个检测头和灯泡的两个连接点相连接，如果小灯泡亮了，就说明这个灯泡没有故障；如果小灯泡不亮，则说明这个灯泡有故障。（3）检测导线用电路检测器的两个检测头和一根电线的两端相连接，如果小灯泡亮了，就说明这根电线没有故障；如果小灯泡不亮，则说明这根电线有故障。5、安全警告不能用电路检测器检测家用220V的电器电路！6、每个小组有一个有故障的电路，请用电路检测器检测，找出故障原因并排除。同时，将“电路故障检测记录表”补充完整。二、研讨交流检测情况。电路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的?播放视频明确：采用检查法、替换法、检测法等检查电路故障部分。当某一个元件出现故障时，用一个好的元件进行替换，小灯泡就亮了。三、课堂练习（一）选择题1.下列哪种物体出现故障时，不能用电路检测器去检测的是()A.玩具小汽车B.家用插线板C.手电筒2.下列检测电路故障的做法中，正确的是()A.在检测之前不必切断电源B.检则的时候可以随便找一根导线即可检测C.检则时应该有一定的顺序，按顺序检测3.电路中的小灯泡不亮了,换了一节电池,小灯泡又亮了,这是因为()A.电池没电了B.电池盒坏了C.小灯泡坏了（二）判断题1.电路出故障了，电流就会中断。（）2.电路中某个元件出故障了，小灯泡就不亮了。（）3.我们能用自制电路检测器检测家用的220V电路故障。（）4.一个完整的电路，只有电池没电了，小灯泡才不亮。（）5.要使电流通过导线使小灯泡发光，需要一个完整的电路。（）6.使用电路检测器前先检测其能否正常使用。（）四、拓展提高果家里的电路出现故障，用什么工具检测呢？查阅资料，与同学分享。提示：可以用万能表、电笔等工具检测。五、作业布置用电路检测器检测哪些物体能导电，哪些物体不能导电。三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道利用电来点亮小灯泡需要一个完整的回路。电路出故了,电流就会中断。检测电路故障的方法有检查法、替换法、检测法。能学会制作电路检测器来检测电故，知道不能用电路检测器检测家用220V的电器电路。【教学后记】5.里面是怎样连接的【教学目标】[科学概念]使学生经历用电路检测器检测4接线头盒子连接方式的探究过程,学会根据检测结果推测盒里电线的连接方法。[过程方法]通过实验探究使学生体会科学探究的全过程,培养学生在探究过程中检测接线头的有序性和对检测结果进行逻辑判断的能力[情感态度]培养学生对电学知识的学习兴趣,增加学生勇于探究的科学态度。【教学重点】用电路检測器检测4接线头盒子的方法。【教学难点】分析推理能力和语言组织能力的培养。【教学过程】一、导入新课在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。如在看不到电路的情况下，能知道各个部件是怎样连接的吗?展示图片，提问：红色的导线与哪根导线相连？握在手里的线是连通的还是断开的？明确：电路检测器检测：小灯泡亮，两根导线相连；小灯泡不亮，两根导线断开。二、讲授新课一、探索（一）观察接线盒外面由四个金属接线柱组成，内部接线柱之间可能有导线相连。接线盒一般都是暗盒，无法观察到里面的连接情况。（二）检测接线盒1、展示接线盒。这是一个打不开的接线盒，接线柱之间是通路还是断路，请用电路检测器检测，记录检测结果。2、温馨提示：①检测电路前，先将电路检测器的两个检测头接触一下，以检测它能否正常工作。②为保证检测的准确性，需检测两次。3、检测过程①一个检测头固定在1号接线柱上不动，另一个检测头依次和2号、3号、4号接触，进行判断。②一个检测头固定在2号接线柱上不动，另一个检测头依次和3号、4号接触，进行判断。③一个检测头固定在3号接线柱上不动，另一个检测头和4号接触，进行判断。4、检测结果如果小灯泡亮了，说明两个接线柱之间是通路；如果小灯泡不亮，说明两个接线柱之间是断路。5、检测记录提示：通路用√表示，断路用✘表示。（三）推测内部连接1、在用检测器检测接线盒的过程中，小灯泡的变化会出现以下几种情况，这是为什么？◆亮度不变◆变暗◆更亮◆不亮2、我的推测亮度不变，连接的是导线；变暗，连接的是小灯泡；变得更亮，连接的是电池；不亮，什么也没连，或电池装反了。二、研讨下表是一个接线盒的检测记录。你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗?明确：我的发现：接线盒外部检测结果一样，而内部连接方式却不一样。三、课堂练习（一）选择题1.用电路检测器检测连接盒的连接情况，发现如下结果：根据上图可知，接线盒里的电路连接最可能是（）2.用简易电路检器试电路两个连接点时，检器的小灯泡（），说明这两点之间是断路。A.始终完着B.一直不亮C.有时候亮一下3.在检测接线盒里电线的连接状态时，小灯泡亮了，说明这两个接线柱之间是()A.短路B.断路C.通路（二）判断题1、使相同的材科，可以组成不同的电路。（）2、电路检测器连接到的地方，小灯泡就会亮。（）3、新买的导线在连接电路时，一定要剥去两端的部分塑料皮。（）4、用电路检测器检测至少需要重复两次。（）5、接线盒里的接线柱都是用导线连接的。（）四、拓展提高：自制暗盒1.组装材料：小灯泡、电池、导线、空暗盒2.制作过程：在暗箱里添加一节电池，或一个小灯泡，或一根导线。3、检测自制暗盒内部连接情况。五、作业布置如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况?三、课堂小结通过这节课的学习，我们经历了用电路检测器检测4接线头盒子连接方式的探究过程，学会根据检测结果推测盒里连线。同时发现，接线盒外部检测结果一样，而内部连接方式却不一样。【教学后记】6.导体和绝缘体【教学目标】[科学知识]通过引导学生自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的基本概念。[科学探究]检测身边物体的导电性，对所收集的信息进行整理与分析。[情感态度价值观]学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。【教学重点】通过检测区分常见物体种物体是导体还是绝缘体。【教学难点】理解从物体构成区分导体和绝缘体的方法。【教学过程】一、导入新课1、回顾：一个简单的电路是由哪几部分组成？明确：电源、用电器、导线、开关2、在连接电路时，为什么要把导线两端的塑料包皮剥开?明确：铜丝容易让电流通过，塑料包皮不易让电流通过。3、生活中，哪些物体容易让电流通过，哪些物体不容易让电流通过？回顾二、讲授新课一、探索1、我们可以借助什么工具来检测物体的导电性？明确：电路检测器。2、选取身边的几种物体，用电路检测器分别检测它们的导电性，并记录下来。（1）温馨提示：①测试物品可以是老师提供的，也可以自备。②材料从工具盒内拿出，待检测完后需将材料放回工具盒内。（2）提供检测物体铅笔芯、塑料尺、竹签、铝箔纸、铁钉、橡皮、瓷勺、木筷、玻璃、硬币（3）检测过程A、先检查电路检测器能否正常工作用两个检测头的金属部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的，若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。B、预测①这些物体用了哪些材料？②哪一种材料在电路中能让小灯泡亮起来。③填写在记录表中。实验记录表C、检测用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，检测物体的导电性，做好记录。检测提示：①为防止偶然失误导致检测结果不准确，要重新再检测一次。②检测时必须确保接触良好。③注意安全。统计汇报◆我们小组共检测了_____种材料。◆检测中能使小灯泡发光的材料有_____种，它们是_______________；检测中不能使小灯泡发光的材料有_____种，它们是______________。◆我们小组预测正确的材料有______种，我们小组预测错误的材料有______种。D、归类将能使小灯泡亮起来的物体放在一边，不能使小灯泡亮起来的放在另一边。①观察提示：仔细观察这些物体，你能发现它们有什么异同吗?明确：不同：大小、形状、颜色、材料相同：都具有导电性（或不具有导电性）②我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体?明确：导体：铅笔芯、锡箔纸、铁钉、硬币绝缘体：塑料尺、竹签、瓷勺、木筷、玻璃、橡皮二、研讨1、下图中这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？展示图片。明确：电池盒的金属片、电池锌壳和铜帽、灯座的金属片、灯泡的螺丝口、开关的金属片、插头金属片是由导体材料制成。容易导电，让电流顺利通过。电池盒的塑料外壳、电池外层、灯座的塑料底座、灯泡的玻璃泡、开关的塑料底座和按钮、插头和电线的外皮是由绝缘材料制成。不易导电，不能造成触电事故。2、小结凡是需要传输电流的地方，都应该用导体，通常还需要在导体外加上绝缘体。3、安全提示在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。导体和绝缘体不是绝对的，是相对而言的，在一定条件下可以相互转化。三、课堂练习（一）选择题1.如图所示，用导线把灯泡、电池和四种物品分别相连，灯泡定不发光的是()2、如图，连接电路时,要从小灯泡中的“A”“B”两点接出两根导线。所以，我可以推测“C”处黑色部分的材料是()（二）判断题1.在有些条件下，绝缘体也是可以转化成导体的。（）2.插座和插头外部的塑料属于绝缘体，内部的金属属于导体。（）3.橡皮擦和塑料尺是绝缘体，铅笔芯和回形计是导体。()4.小灯泡内只有导体，没有绝缘体。()5.人体、大地和水都是导体。（）四、拓展提高：人体是导体吗？我们用验电球做实验。1、操作方法两只手分别接触到球上的两个触点。2、操作过程首先单个同学验证人体是导体，然后小组几个人手拉手验证人体是导体。五、作业布置教室里哪些地方用的是导体，哪些地方用的是绝缘体？各有什么作用？三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道容易让电流通过的物体，我们称它为导体；不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。导体和绝缘体不是绝对的，是相对而言的，在一定条件下可以相互转化。为了人生安全，我们要保护好绝缘体。【教学后记】7.电路中的开关【教学目标】[科学概念]（1）开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。（2）开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。[过程与方法]利用身边的材料 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。[情感态度价值观]培养动手实践能力和创新意识。【教学重点】经历设计和制作一个小开关的活动过程。【教学难点】经历一个组装红绿灯装置的活动过程。【教学过程】一、导入新课1、生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件是什么？明确：开关.2、电路中的开关怎样控制电流的通与断?二、讲授新课一、探索（一）观察小开关1、这个开关的制作使用了哪些材料，这些材料有什么作用?明确：灯座的底座、按钮是绝缘体，不易让电流通过。灯座两个接触片、螺丝是导体，容易让电流通过。所以开关是由导体和绝缘体组成。2、怎样把这个小开关连接到电路里？明确：①电池安装到电池盒中，小灯泡安装到灯座上。②电池盒一端的接线柱和灯座一端的金属片用导线连接。③电池盒另一端的接线柱和小开关的一个金属片用另一根导线连接。④灯座另一端的金属片和小开关的另一个金属片再用一根导线连接。3、在这个简单的电路中，电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。明确：电流从电池正极流到灯座一端的金属片上，再由另一端金属片流到开关一端的金属片，最后从开关另一个金属片流回电池负极。4、开关怎样控制电流的通与断的?明确：按下按钮，灯泡亮，电路通；松开按钮，灯泡灭，电路断。（二）观察生活中开关1、大多数的电器都有开关。你知道哪些？它们是怎样控制电路中电流的通与断的。明确：电灯的开关：按键开关，向下按压，电流通；向上按压，电流断。电风扇的开关：旋钮开关，顺时针旋转，电流通；逆时针旋转，电流断。电磁炉开关：触摸开关，触碰一下，电流通；再触碰一下，电流断。2、小结根据实际需要，生活中有各式各样的开关。有些是接触式的，如控制学校铃声的按键开关。有些是非接触式的，如遥控开关。遥控开关通过感应光亮、声音等控制电流通断。有的开关放在明处，如墙上的电灯开关；有的开关藏在暗处，如冰箱内灯的开关。（三）做个回形针开关这是要做的简易小开关图片，你看看需要哪些材料？1、制作材料小木块、回形针、导线、图钉2、制作过程①把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。②先把一枚图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外描点上。③把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。3、温馨提示注意不要将图钉遗漏在地上，否则可能会发生伤脚的危险；注重合作。二、研讨1、回形针开关是怎么控制电路的通与断的？明确：连接开关，电路接通，小灯泡亮了；断开开关，电路断开，小灯泡灭了。2、提示不能用自制的小开关控制家里的220v电路。3、你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？你是怎样制作的，你的小开关有什么特点?播放视频。三、课堂练习（一）选择题1.下列材料能用来制作小开关的是()A.塑料和铁片B.塑料和竹片C.铁片和铝片2.请判断哪个开关可以用。（）3.你见过酒店的房卡吗？如下图所示，当客人进入房间后只有把房卡插入槽中，房间内的灯和插座オ会有电。从电学的角度分析，房卡相当于电路中的()A.开关B.导线C.电源（二）判断题1.开关可以控制小灯泡的亮和灭。（）2.制作开关的材料都是导电材料。（）3.我们可以根据需要把开关制造成各种形状。（）4.我们可用木块、回形针和金属图钉来做个小开关。（）5.电磁炉一般使用按键开关。（）6.简单电路中没有开关小灯泡就不能亮。（）四、拓展提高：模拟红绿灯1、将红色、绿色玻璃纸分別包在小灯泡外面，并将它们与电池、导线、回形针开关连接起来，做成红绿灯。2、动手试试，怎么连接小开关能控制红灯和绿灯？3、如果想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办?播放视频五、作业布置我们调查的家用电器的开关是什么样子的？这些开关是怎样控制电流通断的?三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体体来做。根据这个特点，我们能够利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。【教学后记】8.模拟安装照明电路【教学目标】[科学概念]（1）电路的连接方法有两种：串联和并联。（2）家用电路一般使用并联。[过程与方法]（1）设计、评价、修改家用照明电路图。（2）按照设计图，模拟安装照明电路。[情感态度价值观]（1）乐于倾听和表达设计想法。（2）乐于将所学的电学知识应用到实践中。【教学重点】设计、修改、完善、模拟照明电路。【教学难点】将所学的物理知识应用到实践中。【教学过程】一、导入新课1、连接一个简单的电路，用注意观察连接特点。明确：电器元件首尾依次连接，我们把这种连接方式叫做串联。2、再串联一个小灯泡，开关是怎样控制电流的通与断的？明确：打开开关，电流依次通过电器元件，灯泡全亮；闭合开关，电流中断灯泡全灭。3、家里的照明电路，一般一个开关只能控制一个灯泡，这是怎么做到的？现在就用学到的知识来模拟安装一个房间的照明电路连接电路，观察回答二、讲授新课一、探索（一）设计照明电路①在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床、窗户的位置。②房间需安装两盏电灯(照明灯和阅读灯)，并由两个开关分别控制。③在房间平面图上标出电灯、开关的位置。（二）班级交流①阐明小组设计的合理性②倾听他人意见③修正和优化小组的设计方案（三）模拟安装照明电路（1）画出小组设计的电路图电池(房间电源)、两个小灯泡(两盏电灯)、两个开关各在什么位置？怎样组成个电路？（2）按照电路图组装电路（3）检测电路检查电流能否顺利通过小灯泡、开关能否控制小灯泡的亮与灭、是否有使电源短路的错误连接。（4）与其他小组分享二、研讨1、小开关是怎么控制电流的通与断的？明确：每个小开关只控制一盏灯的亮和灭。2、画出电流的路径。3、小结像这样把元件并列地连接起来的电路，称为并联电路。并联电路中电流出现分叉现象。4、生活中为了安全，家庭里都安装一个总开关，控制所有的电器元件。这个总开关应该安装在哪呢？5、串联电路和并联电路在生活中有着广泛的应用。例如，家用电器如吹风机、电扇、电饭煲等都是有开关的，它们的开关对其他用电器不造成任何影响，它们之间是并联。圣诞夜里，挂在圣诞树上的小彩灯，亮灭同步，一个开关就可以将它们全部控制，这是典型的串联电路。三、课堂练习1.在电路板上，有两个灯泡正在发光，当取下一个，另一个就不亮了，这条电路是()A.并联电路B.串联电路C.无法判断2.下面是不同电路连接图，属于并联的是（）3.下图是小明组装的电路。当电路接通时，电铃发出响声，但灯泡却没有发光。灯泡不发光的原因是（）A.电路中没有安装开关B.电池中没有电流产生C.灯泡没有处在回路中D.电铃使用了更多的电4.下列电路示意图中，开关安装错误的是()5.下图中A、B、C是三个同一型号的灯，最亮的是（）四、拓展提高：插座家庭电路中的插座可以方便地给电视机、电冰箱、洗衣机以及可以移动的家用电器供电，有二孔和三孔之分。每个插座等同于用电器，与其他用电器互不干扰。三孔插座剩余一孔是接地用的当电路中接入带金属外壳的电器，如电冰箱，万一用电器的外壳和电源火线之间的绝缘损坏，使外壳带电，也会从接地导线流走，人体接触电器也不会有危险了。这和高大建筑物上的“避雷针”相似。五、作业布置：小调查教室里，哪些电器是串联，哪些用电器是并联？为什么？三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道家用电器一般都是并联电路，电流出现分叉现象。通过设计、修改照明电路图纸，合作模拟安装照明电路，把所学的电学知识应用到实践中去。【教学后记】2