班级养成教育工作小结六(11)班学生优异习惯的养成需要教师,特别是
班主任
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的不断探索,不断努力,经过多种途径采取各种方式,持之以恒,一步一个足迹地去抓好它,这样,才能使学生从小懂得“没有规矩,不可方圆”的道理,进而自觉养成守规范的好习惯。我现把这两个月来的
工作总结
关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结
如下:一﹑强调校规拟定班规,规范养成教育。生活﹑学习习惯的初步养成。这些习惯只能是相对于以前的表现而言。首先,在卫生习惯方面,我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。为了让班中同学做到不乱扔纸屑,见到纸屑又能主动拾起这点吧,在每次进教室后,首先察看地上有无纸屑,如若发现,我就会先走过去把纸拾起来,然后走到卫生角投进纸篓,再回到讲台开始上课。经过多次察看,我总发现在这一来一往中,学生的注意力往往都集中在教师身上,时时还你看看我,我看看你。真是此时无声胜有声,学生似乎所触动,长久过去,学生中的一部分就会自觉地和老师同样去主动拾纸了。就说陈玉萍同学吧,她就是一个在这方面做得很好的学生,而且他也很懂体贴老师,在我和他们一起做清洁时,她会说:“老师,你去忙其他事吧,地我们来扫。”听了此话,我真的很动人。自然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有好多,如扫帚倒了,桌子歪了,讲台脏了等等,我都始终主动亲自去做一做,因为我心中切记着这么一句话:“与其说上十次,不如做它一次。”2、在学习习惯方面,我主若是纠正了学生们在听、说方面的不适合的做法。如老师讲课时,同学回答下列问
题
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时,他们时常中途拦截;甚至不听清楚问题就开始自顾自地发表建议。针对这种现象,我对回答下列问题的学生有这样一些要求:(1)学生坐好手里不准拿东西。(2)必须认真听完一个同学的回答后再举手,或补充纠正,举手时不得高声叫嚷。(3)回答下列问题的同学不得重复别人说过的话。(4)回答时把一句话想清楚后,再说完整。就用这样的方式训练学生听、说的能力。班干部的培养。我请教了好多老教师的经验,有一些能运用到自己班级中,有一些实际运用起来有难度。这一年来,针对我班的详尽情况,主要培养了学习委员、劳动委员。他们对自己的工作都积极认真负责。因此,我鼓励他们勇敢工作,教给他们一些工作方法,帮助他们树立威信,同时对班干部严格要求,告诉他们要以身作则,这样才有资格去说服其他同学。现在在清洁卫生方面,劳动委员会做好值日;在检查作业时学习委员能管理好大多数同学的作业情况。同时,其他的班干部也能协助他们共同管理,尽他们最大努力搞好班级。二、拟定评论,运用激励,落实养成教育,深入养成教育。在对学生进行了老例宣传之后学生优异行为习惯的养成不是一时半刻便可形成的,必须屡次抓。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。学生毕竟仍是孩子,教师的一丁点儿表扬肯定,对他们来讲都是一种荣誉,一份骄傲的资本。在对学生进行优异行为习惯养成的教育时,教师应适合地采用多种形式的激励方式。以表扬为主,要注意发现学生的闪光点,让学生多感觉成功之感。用成功的喜悦加强学生的行为,培养学生鉴识是非的能力,进而使学生形成优异的行为习惯。我拟定了班级周评论表。根据每天班干部的作业﹑卫生﹑纪律﹑两操等内容检查情况和“自我评——班级评——教师评”的评论
制度
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,每周进行综合评论,评出一周的优者,良者,进步者。再根据学校的五星少年评论表,加强学校与家庭的联系,使学生的养成教育进一步获得落实。自然如果誰违犯了班级老例,也许某项任务没有实时保质保量完成。也会在周评论表上显示出来。促使学生养成了优异的行为习惯,有些同学的学习成绩相继提高,展现在我们眼前的是一个集体荣誉感强的优异班集体。