「特殊幼兒教育」--自閉症幼兒結構教學法報告人：倪志琳2005年11月8日一、自閉症幼兒之特徵二、TEACCH方案結構教學法三、結構教學法之要素四、教學應用設計自閉症幼兒之特徵行為特徵：1.社會互動能力2.溝通能力3.刻板行為與興趣4.其他自閉症幼兒之特徵認知學習特徵：1.學習動機2.注意力3.學習習慣4.類化能力5.人際互動6.不當行為TEACCH方案結構教學法§美國北卡羅來納大學「自閉症與溝通障礙兒童治療與教育」方案(TheDivisionfortheTreatmentandEducationofAutisticandCommunicationhandicappedCHildren,簡稱TEACCH方案)結構教學法之要素1.環境之結構2.作息時間表3.個別化作業系統4.視覺結構結構教學法要素1.環境之結構(physicalorganization)◎環境空間明確安排◎明確教學區域(如區分為遊戲區、上課區、個別學習區、點心區、及轉銜區等)◎考量自然情境，減少外在視覺與聽覺刺激干擾環境之結構環境之結構結構教學法要素2.作息時間表(schedules)◎依幼兒理解能力設計◎將每日學習活動順序，以視覺呈現，幫助幼兒了解各項學習活動之進行，及建立對各項活動之預期◎依教學需要可為團體式與個別式二種作息時間表作息時間表結構教學法要素3.個別作業系統(individualworksystem)◎幼兒個別學習內容，以視覺形態呈現◎依實物、色彩、或數字順序，讓幼兒瞭解項目進行次序，並以「完成籃」放置已做完的項目◎幫助幼兒了解在個別學習時間要做那些項目、如何算完成、完成後做什麼個別作業系統個別作業系統結構教學法要素4.視覺結構(visualstructure)◎提供幼兒完成作業的明確視覺指引(1)視覺清晰能以視覺明顯區分(2)視覺組織有效處理外界輸入訊息(3)視覺步驟指引以圖解或文字細分完成作業的步驟視覺步驟指引視覺結構視覺結構視覺結構教學應用設計◎請依據結構教學法四要素，為自閉症幼兒教學規劃設計
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