基于“岗课赛证”融通的新形态教材“活化”探究

杨智慧

南宁职业技术学院建筑工程学院，广西 南宁 530003

岗课赛证教育模式的提出，对于现有的职业教育理念产生了深远的影响，该教育理念旨在解决学生的理论教育和实践教育结合的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，通过学校教育、社会实践和证书 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 这三者的深度的结合，能够有效促进人才质量培养的提升。在此要求和背景下实现教材建设的改革，是当下社会发展的现实要求。

一、基于“岗课赛证”融通的教育价值

“岗课赛证”融合育人模式优化了人才培养的载体，融合了产业界、教育界、竞赛界、证书界四大系统的育人要求，可以使所培养的人才掌握产业发展所需的多项必备技能和最新技能，从而缓解高职院校人才培养的技能供需不匹配、人才“输出”质量难以获得行业企业认可等矛盾，顺应了产业转型升级所需。“课赛融合”以各级技能大赛为纽带，从技能大赛的准备、培训、参赛等方面不断提升参与学生的综合职业能力，让个体在群体竞技的氛围中实现“面向能力的实践教育”需求。“课证互融”从整体行业需求角度将X职业技能等级证书贯穿于高职院校人才培养 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 中，使教学内容和X技能培训相互融合，培养现阶段产业发展所需的拥有多种技能的复合型、创新型人才。[1]

二、基于“岗课赛证”融通的新形态教材“活化”的现实要求

岗课赛证模式的实施，是实现我国社会发展转型，实现教育改革和人才改革的必然要求，很多职业院校都在积极的探索这一改革之路，并且已经有部分学校取得了可喜的成就。“岗”是课程学习的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，根据学生的技能所长，结合市场需求。专业课教材开发要紧跟行业主流生产技术，吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，抓住行业发展时尚风向标。“课”是教学改革的核心，通过教材改革辐射课程改革，根据学生生理特点和学习特点探索专业分层教学和定制化个性教学模式，重构课程体系，逐步完善高职职业技能专业学生课程改革。“赛”是常规教学成果和育人目标的“试金石”。通过不断的比赛丰富和完善相关经验，通过比赛来实现教学质量的提升，不断丰富学生的实习和实训，把学生的职业道德教育、职业技能教育以及创新精神的培养结合起来，更好地实现学生的教育培养模式的转变，不断丰富人才的创新培育体系。在培养的过程中，教材能够发挥其知识载体的功能，为学生的全方位的成长和成才创造必要的条件。[2]

三、基于“岗课赛证”融通的新形态教材“活化”面临的困境

（一）岗课赛证综合育人理念认识不足

在教材的建设中，由于原有的职业教育教材建设体系是相对独立的，职业教育教材长期没有和实践的发展保持密切的联系并随之相应变化。由于社会岗位和学校教育的脱节，导致人才培养和人才需求存在结构性的矛盾。很多学校的领导和管理部门，缺乏对岗课赛证教育制度融合的深入认识，导致育人理念缺乏有效结合，难以发挥四者结合的功能，育人效果不理想。

（二）教材的开发建设和企业的岗位设置融合不足

高职院校的教材的开发和企业的岗位设置，反映的是学校教育和企业需求之间的关系。高职院校当前的教材建设较为落后，很多学校长期沿用的是旧的教材开发体系，在教材开发的过程中，普遍采用的是沿用规定的教材或者是同类院校的专业课的教材，在教材建设上投入的时间和精力以及资源不足，教师参与教材开发的力度不够，教材建设难以和用人单位的实际需求结合起来，导致人才技能的培养存在短板。[3]

（三）教材的建设开发难以体现课程设置的新要求

高职院校的课程设置要求在课程建设目标的指导下进行，通过课程设置的要求进行教材的开发和建设。当前课程的设置虽然历经课程改革的新要求，不断摸索出新的课程改革的方向，但是由于没有在教材建设上有所体现，导致课程的授课模式还存在在重理论轻知识。重教学轻实践的问题，教材的建设和国家教育部门规定的课程设置没有进行有效的衔接。

（四）教材开发没有和竞赛建设结合起来

职业技能竞赛的建设和教材开发也有着不可或缺的联系，竞赛的设置往往是对相关业务技能的前沿以及高水平掌握程度的检验，能够代表相关领域的发展方向，是对学校教学质量、人才培养状况的高水平的检验。教材的建设方面，需要进一步结合竞赛对于人才培养 机制 综治信访维稳工作机制反恐怖工作机制企业员工晋升机制公司员工晋升机制员工晋升机制图 的要求，不断更新教学的内容和教学的技巧，通过竞赛的引领提升教材开发的质量。[4]

（五）教材建设和职业技能证书制度发展存在脱节

职业技能证书制度，是对学习人员获取职业技能资质的证明，对高职院校来讲，职业技能证书是和学历教育同样重要的学习经历，当前正在大力实施的1+X证书制度，就实现了学历教育和职业技能教育证书制度的结合，这样有效地提升了职业人才的培养质量。当前职业院校的教材建设还难以体现出职业证书制度的相关要求，导致职业技能教育和职业技能实践要求的不匹配。

四、基于“岗课赛证”融通的新形态教材“活化”的困境应对措施

（一）充分认识到岗课赛证综合育人的重要意义

作为高职院校来讲，要进一步充分认识到岗课赛证制度对于创新职业技能人才培养模式的重要作用。把比赛、证书制度以及岗位的实践以及课程的教学作为一个有机的整体进行对待，充分重视每一个环节在学生职业教育中的重要作用。要成立专业的岗课赛证制度实施领导小组，以学校领导作为小组的组长，为这一教材活化的实现奠定良好的制度基础和组织基础。定期召开教育专题会议，对教材活化的过程进行全程的关注和指导，不断更新教育理念和教育模式，不断完善教材建设中岗课赛证每一个环节。在学生的培养过程中，要进一步提升人才的培养考核形式，提升人才的建设标准。积极利用企业的生产研发资源促进校内实践场地和教材开发的发展，弥补院校在相关领域的资金以及技术和人才的短板。[5]

（二）教材的开发建设深度结合企业岗位设置

职业院校在进行人才培养的过程中，对于一些专业课程的教材和实践性较强的课程，可以和企业进行深入的对接，了解合作企业的对于人才的实践需求，不断完善人才培养模式，创新人才教育质量。作为学校的管理者应该紧跟社会实践的发展步伐，不断了解社会发展的前沿，了解行业技术的发展趋势，同时形成较为稳定的校企合作对象，和企业进行充分的合作，不断了解与企业合作的需求，对双方的资源技术和人才进行有效的整合。充分利用企业的技术人才优势开展校本教材和校本课程的开发，把企业的实践操作案例加入到教材的建设中，丰富教材的内容。

（三）根据工作岗位需要完成相应的培训课程教材开发建设

课程的设置要结合社会实践的发展要求，课程的设置和教材的开发要实现有机地结合，同步发展。课程的建设要深度结合课程的教学大纲，落实最新的教材大纲的理念。课程的教材建设要结合学生的实际情况，构建明确清晰的课程标准，对课程的教学过程进行全方位的把控，招聘优秀的师资进行课程的授课。教学内容和教材的建设要结合起来，不断更新教材内容，及时增进最新的技术前沿和技术内容，教学过程要体现理论教学和实践教学的相统一，通过增加教材建设中的实践教学的环节，进一步丰富教学过程。学校要成立教材建设和教材课程建设的监督小组，把控教材建设实施的过程，确保教材的内容和教材的应用在预定的范围内进行。课程的建设需要一定数量的模拟实验场地，应该对现有的实训场地的资源进行整合，确保相关课程的实训课程的开展，能够和教材的建设实现同步。需要进一步加大对课程教材开发的支持力度，鼓励教师参与到教材的开发中，提高教材开发的经费支持。[6]

（四）通过职业技能竞赛进一步促进教材开发

教材开发的过程中深入对接技能竞赛的标准，了解技能竞赛的发展趋势以及对人才的培养的要求。结合专业竞赛的项目进行校内教材资源的整合和开发，制定合理的赛训过程，对比赛的每一个项目都进行全方位的整合。积极对接裁判专家资源对学校的教材进行审定和指导，把更多的比赛的先进理念和操作要点结合到教材的建设中，促进教材质量的提升。在校内搭建更多的技能竞赛平台，通过更多的技能竞赛的形式实现教学和比赛的结合。通过以赛促练的形式，结合比赛选手的参赛经验，不断完善教材教学体系。[7]

（五）积极参与各类职业技能等级证书认证资质申请和举办竞赛

职业技能等级证书是衡量学生掌握职业技能的重要凭证，职业技能等级证书能够帮助学生就业，明确技能掌握的程度，为更好地实现职业的发展创造条件。作为学校，为了促进教材的开发和教学质量的提升，应该进一步明确自身的职业技能等级证书制度，通过登记证书制度作为阶段性教育成果的有效衡量。为学生搭建更多的证书认定平台，积极对接社会资源和企业资源，完善学生的证书培养模式，鼓励更多的学生参与到证书的考取中。通过证书考试的内容和教材的建设结合起来，不断在教学中以及教材建设中深入地模拟考证场景，使学生有身临其境的感觉。积极在教材建设中以及课程建设中提升场景的模拟和行业文化，为学生的学习塑造更多的有益的学习环境和氛围。[8]

五、结论

可以看出，岗课赛证制度的实施，能够有效弥补当前职业教育在教材建设领域中的短板，促进职业教育质量的提升。本文首先是基于“岗课赛证”融通的教育价值分析，其次是基于“岗课赛证”融通的新形态教材“活化”的现实要求阐释，然后是分析“岗课赛证”融通的新形态教材“活化”面临的困境，最后是针对“岗课赛证”融通的新形态教材“活化”的困境提出应对措施。从充分认识到岗课赛证综合育人的重要意义，教材的开发建设深度结合企业岗位设置，根据工作岗位需要完成相应的培训课程教材开发建设，通过职业技能竞赛进一步促进教材开发，积极参与各类职业技能等级证书认证资质申请进而竞赛的举办五个方面进行完善和优化。只有不断完善现有的教材开发理念和建设体系，不断优化教材建设环境，提高教材建设的水平，才能更好地实现教材建设和岗课赛证教育模式的融合。

-全文完-