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Weareahappyfamily.所属学科英语适用年级三年级对应教材冀教版小学英语三年级上册覆盖范围第四单元19--24 课所需时间（实施此
教案
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所需的时间，如：45分钟，4小时，1年）：4周涉及学科(建议不要超过四门学科)英语框架问题基本问题你认为什么是幸福？单元问题你如何用所学的句型介绍你的家人？内容问题1.你家里有几口人？都有谁？他们都叫什么名字？2.你父亲和母亲都做什么工作？3.你住在哪里？4.你有兄弟或姐妹吗?5.你爱你的家人吗？概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）：三年级学生初次接触英语，积极性非常高。老师通过播放家庭聚餐展开活动，学生可以通过小组合作，情景剧，然后让学生当小小介绍员，向全班来介绍自己的家庭成员的具体情况，最后经过整理完成一棵家庭树。从而培养学生合作探究的能力，并提高学生的口语表达能力。课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）：听：1．能认读所学词语。2．能做简单的角色表演。说：1.．能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。3．敢于开口，表达中不怕出错误。读：1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。情感态度：1．乐于感知并积极尝试使用英语。2．积极参与各种课堂学习活动。3．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。4．能体会到英语学习的乐趣。学习目标（从“知识与技能”、“过程与
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”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）：知识与技能:1.能听懂、会说、会读本单元的重点单词。2.会唱本单元的两首歌曲。3.能用英语简单的介绍家庭成员及职业过程与方法：1.通过小组活动，提高学生合作探究的能力。2.通过鼓励学生介绍自己的家庭，提高他们的英语表达能力。3.培养学生学习英语的兴趣，喜欢用英语交际的能力情感态度与价值观：1.培养学生热爱自己的家及自己家人的良好品质。2.培养学生在活动中的合作意识和团结意识。3.通过向他人介绍自己的家人，增进学生相互之间的了解。过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)：一、创设情境，激发兴趣：(出示《教师演示文稿》)我们都有一个温暖的家。家是一个人能遮风避雨歇息的港湾，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。我们爱家，爱家里的每个人。那么，你能用英语介绍你的家人吗？你知道家庭成员的职业吗？让学生填写K-W-L表。二、亲身实践、搜集资料1、分工及分配任务让学生根据需要自己进行小组分工，推选出大组长和小组长，由大组长分配每个小组的任务，并填写《小组分工情况表》在此过程中特别关注学生的情况，必要时做出适当的调配，做到每组的总体水平均衡。在活动中学生要填写《小组合作检查清单》随时对自己的表现做出总结和反思。老师也会在小组活动中进行监督指导，并随时
记录
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每组的学习情况。2、小组利用课外时间展开各自的调查、采访、搜集任务。（1）生活调查：通过访问家人或朋友，来了解表示家人的英文称呼及职业名称。（2）网络搜索：依据《网站评价表》，进行网络搜集查找关于家庭成员称呼及职业的单词。并随时填写《作品引用记录》。（3）查找书籍：在课本上或课外书上查找关于家庭成员称呼和职业的单词。3、通过小组合作交流整理同学们汇集的材料。4、成果展示：师生共同学习关于家庭成员和职业的新单词。然后以开火车的形式练习家庭成员称呼的单词，其次小组内分角色练习所学职业的句型。让学生以小组的形式分角色表演职业的句型给同学们看。三、我是小小介绍员（小组合作表演，巩固所学单词及句型）。1、让每个小组的各个成员扮演不同的家庭角色，然后分别介绍。2、拿出自己的家庭照片，分别向小组成员介绍自己的家人及职业。四、交流分享，展示评价1、每个小组都选出一名学生向全班介绍自己的家人。2、每人都填写《作品评分指南》。五、反思自己的学习过程，完成家庭树。回顾本单元的学习内容，你有哪些新的理解和认识，掌握了哪些新知识，记录到《我的课堂日志》中。最后完成自己的家庭树。所需资源（介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址，建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）：1.www.qloclub.cn2.www.nipic.com评价时间线培训前培训中培训后K-W-L表小组合作检查清单,我的日志自我反思与反思量规,评分指南评价方法或工具（说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接）：1．对学习过程或活动：K-W-L：在项目开始前,教师让学生填写K-W-L表，了解学生对家人英语知识掌握情况。小组合作检查清单：在项目进行过程中，用这个清单监控小组成员的合作学习。自我评价与反思量规：在项目整个过程中，学生填写自我评价与反思量规，鼓励学生自主合作学习。我的日志：在项目整个过程中，学生写我的日志，教师监控学生的学习进程。2．对学习成果：在项目结束时，学生通过演示文稿来展示学生对本单元的学习成果。教师填写演示文稿评价量规，对学生进行鼓励和评价。3．其他评价：无课前分析：本单元的话题为介绍家庭成员。学生学习了前三个单元的基础之上能相互打招呼，并能够相互做自我介绍，让他人认识自己。本单元进一步学习如何介绍家庭成员,相互问候，引导学生热爱亲人，启发他们的家庭自豪感。学生可以通过小组合作，情景剧，然后让学生当小小介绍员，向全班来介绍自己的家庭成员的具体情况，教学反思：学生利用课外时间网络搜索，调查资料，等方式，学会了本单元的单词，通过小组合作学会了本单元的句型。我采用全新的教学模式和多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。学生反馈：我非常喜欢这种通过自己和同伴的力量来获取知识的方法。我还提高了上网查阅的能力。学会了与人合作，也锻炼了我的语言表达的能力。同行点评：这种教学模式打破了学科的界限，整合了知识，锻炼了学生自主学习的能力和与别人合作的能力，提高了学生的21世纪技能。专家点评：
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