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计划
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此时此刻国家正在大力进展教育改革，对学生的课程也在不断的改良，盼望能够找到一个最适合中国教育的路子。让更多的学生不再厌学，教学也变得更加的简洁。 所以这学期的五年级教科书教育就成了承上启下的很重要的学期了，最新教科版五年级下册教学工作打算要提前制定好，让这个学期的教学更好的执行。 一、指导思想： 全面贯彻《科学课程标准》的精神，以造就学生的科学素养为宗旨。 二、教学目标： 1、引导学生亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的开展。2、造就学生科学的思维
方法
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，形成科学的学习习惯； 3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程；4、以科学概念作为教学目标，协助学生形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、学习建立说明模型，以验证自己的假设。 三、主要导学方法： 探究法、演示法、参观法、实践法、探讨法、谈话法、辩论法、试验、法、列
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法、示意法等。 四、学生状况分析： 1、学习心理分析：五年级的孩子对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。 2、整体学习状况：五年级学生比拟喜爱科学课，对科学试验很感爱好，动手实力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，局部同学对死记硬背的学问记的牢，运用实力较差。 3、已有学问经历：科学视察实力和比照试验设计已经有较大的进步，但是独立探究实力和主动探究意识还不够。 五、教材分析： 科学五年级下册教材分四个单元，分别是沉和浮、热、时间的测量、地球的运动。 第一单元沉和浮。本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的很多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的说明，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生起先理解了他们所视察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要缘由是什么。本单元设计的对物体沉浮的说明有两条途径，一是用浮力和重力的关系说明沉呈现象，是用密度的概念说明沉呈现象。因为浮力的大小与液体的密度也有亲密关系，因此，将物体的沉浮缘由定位在物体的密度上。对五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有干脆出现密度概念，而是通过视察和试验，用同体积的重量作比拟，协助学生建立密度的前科学概念。 其次单元热。热是一种能量形式。然而，在小学阶段，让小学生探究热，更主要的还是视察和思索一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。关于热现象，学生们已经有了不少的经历，尤其是在三年级下册温度和水的改变单元，学生们视察探究了温度和水的形态改变的关系，他们已经视察到了物质由于温度的改变而产生的显著改变一物体状态的改变。物质的改变，是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将接着视察探究物质在热量改变过程中产生的不易发觉的改变，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。 第三单元时间的测量。时间是一种看不见、摸不着的事物，时间运动的轨迹，是依据其他物体的有规律运动的轨迹来
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的。所以，本单元学习时间测量的过程，从某种意义上说，也是对事物有规律运动的相识活动过程。本单元要让学生运用一些测量时间的重要设备做试验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器在缔造(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的开展史，相识技术对人类社会开展的作用。 第四单元：地球的运动。本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。基于可视察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证，最终相识地球是如何运动的。在这一过程中，须要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如:资料、理论、模拟试验的结果等，须要对证据进展批判性的逻辑加工，还须要具有必须的空间想象力。这些都对学生的探究实力提出了一个较全面的挑战。 六、主要教学活动类型： 搜集信息、现场考察、自然状态下的视察、试验、专题探究、情境模拟、科学小制作、探讨辩论、种植饲养、科学嬉戏、信息发布会、报告会、沟通会参观访问、竞赛、科学观赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学梦想等。 七、根本措施： 1、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 2、把科学课程的总目标落实到每一节课； 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 4、面对全体学生，让探究成为科学学习的主要方式； 5、组织引导学生踊跃参与课外科技活动以及各类竞赛活动。 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习小组，让学生在相互沟通、合作、协助、研讨中学习； 8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手找寻证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践； 共2页,当前第1页12 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
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