试论在新课改背景下中学语文课学生的主导地位 试论在新课改背景下中学语文课学生的主导地位 张晓宏：G633.3：B：1672-1578（2014）12-0074-01 中学语文新课程那崭新的理念，充满了创新的精神，它标志着我国的语文课程改革与建设进入了一个新的时期。新一轮课程改革明确提出了改革的目标：改革课程实施中过于强调接受学习，死记硬背，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。可见，课改的中心是促进学生的发展。语文新...
张晓宏
：G633.3：B：1672-1578（2014）12-0074-01 中学语文新课程那崭新的理念，充满了创新的精神，它标志着我国的语文课程改革与建设进入了一个新的时期。新一轮课程改革明确提出了改革的目标：改革课程实施中过于强调接受学习，死记硬背，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。可见，课改的中心是促进学生的发展。语文新课程标准在中所倡导的"自主、合作、探究"的学习方法，就是从学生的主体地位出发，新的观念、新的角色，要求我们打破传统的教学模式，以适应新教材开发智力、培养能力、提高素质。
1.发扬课堂教学民主，培养自主探索精神
传统的语文课堂教学是教师将自己精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 在课堂上独自演说的过程，教师虽是感情充沛，但却往往唱的是独角戏，因为教师的 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 中没有给学生留下多少戏份，教师始终采用的是"一言堂"、"满堂灌"、的教学方式，学生只是被动地去听、去看、去思考老师提出的问题。因此传统的语文课堂上教师是"导演"兼"主角"，而学生则只是充当"配角"、"群众演员"，甚至只能充当"观众"或"听众"的角色。这样的课堂教学哪里还会有生气和乐趣可言呢？难怪在课堂上教师讲得唇干舌燥，而学生却是天马行空想着课堂外的事情，做其他事情，这样的课堂现象也就不足为怪了。如此的课堂教学其效果也将是可想而知了。
学生学习的过程，是主动建构知识的过程。学生以自己已有的知识、经验为基础对新的知识信息进行加工、理解，同时，原有知识经验又因为新知识经验的进入而发生调整和改变，所以，学习过程不是对新知识的直接吸收和积累，而是新旧知识之间的相互作用。在这种作用中，包括学习主体对知识客体的选择、分析、批判和创造。"我们的语文课堂教学要勇于改革，充分发挥学生的主体作用，培养他们的自主探索精神，真正成为课堂教学中的"主角"，为了促使学生主动积极地学习，培养自学能力，就要在课堂上尽量鼓动他们养成思考的习惯，多多提出问题。学生的思维往往是从问题开始的。学生有了问题才会有探索，只有主动探索才会有创造。这就要求教师在课堂教学中时时把学生放在"主角"的位置上，只有学生的智慧在课堂上闪出了耀眼的光芒，我们的课堂教学才会收到事半功倍的成效。"目中有学生"。新课程认为：学生就是课程实施的最终目的。在课堂教学中，教师要恰当把握时机，选择有价值的内容。组织学生讨论既发扬了教学民主，又为学生自主探索创造了机会，充分挖掘出学生自主学习潜能。 面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的学习目标；高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打下好基础。
语文课程改革要求老师教学方式转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习语文的兴趣。
2.改变传统角色理念，塑造新型教师形象
新一轮课程改革的目标不仅是要改革学生的学习方式，而且将改变教师的专业生活，改变教师以往固有的角色地位。就语文课堂教学而言，学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者转变。作为传统知识的传授者，教师是知识的惟一拥有者，学生是知识的接受者，教师单独拥有权力，学生主要在教师的控制和监督下进行学习。教学以知识传授为宗旨，学生的情感、意志、兴趣、性格等方面不大受教师的关注。但在当今的信息网络时代，学生很容易从学校外部资源中获得信息和知识，教师的角色不再主要是信息的传授者，讲授者，而成为知识的促进者。在新课程背景下，教师的主要责任是给学生极为有限的书本知识，还是给它获取知识的武器，引导学生学会求知，学会做事，学会发展，学会共处的智者。新课程背景下的语文课堂教学强调以学生自主性学习、探究性学习为基础，因而，教师要有一种雅量，要甘做课堂教学中的''绿叶"，学生学习什么内容，采用什么方式，哪些人在一起学习，全由学生自己做主，教师只是以参与者、促进者的身份，给学生作指导，提看法。在课程改革中，我们要摒弃错误的教学方式，为学生的思维松绑。教师要以催化者来代替以往的领导者，把学习还给学生，把课堂还给孩子。只有这样，学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。这才是新课程背景下充满活力的新课堂。在日益新型的课堂教学中，作为一名语文教师要重新审视自己的课堂角色和地位，要甘为人梯，甘当绿叶，要善于创设情境，激发学生自主探索的欲望；要乐于创造条件，提供学生自主探索的机会；要敢于引导合作，提高学生的自主探索的能力。新课程背景下的中学语文课堂教学中，学生如朵朵红花，涌动着美好与智慧；教师如片片绿叶，寄托着深情与厚意。这种新型的师生关系，将伴随着语文课改的进程不断地进步与完善。
3.努力完善自我素养，胜任语文课堂教学
那么，作为一名这种新型师生角色关系中的语文教师，要能胜任这个崭新的教师的岗位，提高语文教师自身的素质也势在必行。教师必须具有深厚的文化底蕴。语文教师不仅要有深广的语文素养，还要有跨学科素养，语文学科特点之一是综合性强，仅就教材而言，古今中外的作品都有。语文教师在教学中要取得主动权，克服捉襟见肘的窘态，就要广为学习，形成深厚的文化积淀，成为杂家，否则，难以很好地履行新课程背景下语文教师的职责。语文教师同样如此。在教学中，不难发现，语文与音乐、书法、绘画等都有很密切的关系，懂得一些这类知识，有了教育智慧，对语文教师而言，上起课来会得益许多。教师自己的知识如长流水，才能以清泉灌溉学生。语文新课改改变了中学语文课堂教学中的传统的师生关系，对教师自身素养提出了全新的挑战，教师只有不断提高自身涵养，才能适应新角色的要求。
新的课程标准突出了学生主体地位，以培养学生创新品质，增强学生实践能力，它着眼学生的发展，关注学生的未来。教师更应该树立大语文观，创新语文课程的内容和形式，全面提高学生的语文综合素养。新课程背景下，在我们的中学语文课堂教学中，给每一位教师都提供了自由伸展的空间。面队新课标的教学改革，作为一名教师，我们要争当时代的排头兵，审视传统教育的优与劣，及时更新自己的教育理念，每一位语文教师都应关注课程改革，要不断从思想观念，知识结构，工作方式和行为方式等方面挑战自已、改变自已、完善自己。积极主动地参与到课程改革中。
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