2023年（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》教学
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第三课时《滑轮》
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一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》第三课时《滑轮》。旨在人们发明轮子后，很快就找到了它的新用法。通过在轮子外沿刻上沟槽并绕上绳子，人类发明了种新的简单机械一 滑轮。升降旗、打开或拉 上窗帘时，我们都要用到滑轮。滑轮是各种起重设备中常用的简单机械，吊车就是利用滑轮来提起重物的。教材由四部分组成：第一部分是活动准备，给出了少先队员进行升族仪式的背景照片，并特写了旗杆顶部的滑轮，给出了本课探究活动的指向:“国旗是通过什么装置升到旗杆顶端的呢?让我们准备些材料来研究吧。”紧接着用图示的方式提示了典型材料:滑轮、测力计、钩码、长竿、绳子。第二部分是活动过程“我们来研究滑轮”，分两个环节，环节一“认识滑轮”出示了定滑轮和动滑轮的图片和定义；环节二“组装滑轮，研究滑轮的作用”让学生通过组装使用滑轮，知道使用定滑轮很方便，使用动滑轮可以省力，使用滑轮组既方便又省力。第三部分是自由活动“滑轮的应用”提出两个活动指向:一是“滑轮的应用”，出示了滑轮在生活中应用的图片，借以激发学生联想所见到过的使用滑轮的事例，进一步了解滑轮在生活中的作用；二是谁的力量大，提示学生利用长竿进行角力游戏，学生通过分析、研究，让学生认识到，向里拉竿子，是利用了动滑轮的原理。第四部分是拓展活动给出了两个活动指向:1.做个小小起重机，鼓励学生将所学滑轮组的知识应用到制作中；2.观察生活中的轮子与滑轮有什么不同，引导学生自主探究旋转的机械，旋转的世界。二、教学目标【科学概念目标】：1.认识定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的结构。2.能够识别生活和生产中常见的滑轮。【科学探究目标】：1.会根据要求使用和组装简单的滑轮组。2.学习数据信息处理的
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，有初步处理信息的能力。【情感态度价值观】：1.在实验探索中，培养学生实事求是的科学态度。2.通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。【科学、技术、社会与环境目标】：通过学习，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。三、教学重难点【教学重点】：定滑轮、动滑轮的特点【教学难点】：通过研究滑轮的作用，指导学生认识、探究有关滑轮的科学规律，从而激发学生进行科学探究的兴趣。四、学生分析五年级学生已经知道了三种杠杆即省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点，学生基本掌握了杠杆的平衡条件，这是理解滑轮的前提。“滑轮的实质”是变形的杠杆。由于小学生想象能力和对动态知识理解能力有限，接受这个知识点有一定困难。大多数学生虽然见过滑轮，但平时并未仔细观察过，更没有研究过它。因此，教学时首先让学生仔细观察实物，通过创设情境，找出新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识，达到本节课的教学目标。五、教法学法通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。【器材准备】滑轮、铁架台、钩码、细线、弹簧秤、刻度尺六、教学过程（一）、导入新课[
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3出示]同学们，你们见过升旗吗？升旗时是什么装置将国旗升到旗杆顶端？我们来看一下吧？播放升旗视频。请同学们思考一下，你升旗的时候是向下用力的，还是向上用力的？为什么向下用力，国旗却会向上走呢？那么我们就来共同研究这个有趣的问题。（二）、探究活动活动一：认识滑轮。1．[PPT3出示]出示滑轮图片及实物。谈谈你对滑轮的认识有什么看法。教师引导：“这个是我们实验室里做实验用的滑轮，大家观察一下，这个滑轮有什么特点？[PPT4出示]引导学生回答，边缘有槽，圆形。小结：“实际上滑轮就是一个绕了根绳子的轮子”。2.[PPT5出示]游戏：把钩码当重物，你能利用一个滑轮把重物提起来吗？有几种方法？3.教师引导：滑轮有两种不同的使用方法，[PPT6出示]一种是把滑轮固定在一处不动，这样使用的滑轮，叫做定滑轮；[PPT7出示]还有一种像这样能随重物一起上下移动的滑轮，叫做动滑轮。定滑轮动滑轮4.让学生利用实验材料，安装定滑轮和动滑轮。活动二：研究动滑轮的作用。1.谈话：结合刚才的游戏及生活中滑轮的例子，大家想一想为什么要用滑轮提升重物呢？学生回答（方便、省力）。2.那你认为这两种用法在使用中都方便吗？生：定滑轮使用方便，因为，重物提升的方向与我们用力的方向相反。动滑轮使用不方便，重物提升的方向与用力的方向一致。也可能有其它说法，这时教师要正确评价。3．“既然动滑轮使用不方便，人们为什么又要使用它呢？我们做实验来研究一下吧。生分组实验，填写记录单。（）滑轮实验记录单实验次数物体重量物体运动的方向弹簧秤读数用力的方向1234.组织汇报实验结果。（设计意图：训练学生用简单器材设计实验，观察实验，并做简单记录的能力。）5.讨论：现在请同学们说一说定滑轮和动滑轮各有什么优缺点。6.[PPT8、9出示]小结：动滑轮省力但不能改变力的方向；定滑轮不省力但能改变力的方向。活动三：研究滑轮组。1.既然定滑轮和动滑轮各有优缺点，那怎样克服它们各自的缺点，发扬优点呢？做到既方便又省力呢？2.学生分组实验。（自行实验，发现定滑轮和动滑轮提升重物的特点。）3.全班交流汇报。4.[PPT10出示]小结：把定滑轮与动滑轮组合在一起来使用，叫做滑轮组。使用滑轮组提起重物，可以做到既省力又方便。[PPT11出示]刚才同学们组装的是一组滑轮组，实际应时还可以组装成两组、三组、或多组滑轮组。（三）、拓展活动1.学生分组做绳竿拔河游戏。[PPT12出示]两根竿子就像是动滑轮，当女孩用力拉缠绕在上面的绳子时，两个男孩拉的竿就会从两边向中间移动。2.了解滑轮在生活中的应用。[PPT13出示]向学生展示吊车、塔吊的图片。[PPT14出示]播放视频展示定滑轮、动滑轮、滑轮组在生产中的应用。板书设计《滑轮》板书定滑轮：能改变力的方向，不能省力动滑轮：不能改变力的方向，能省力滑轮组：既能改变力的方向又能省力教学反思通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。九、记录表【记录表】（）滑轮实验记录单实验次数物体重量物体运动的方向弹簧秤读数用力的方向123
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