浅谈小学低段英语词汇教学法
浅谈小学低段英语词汇教学方法
如果将英语这门语言比作高楼大厦，那么英语单词就是这座大厦的建筑材料。随着英语的不断普及和推广，小学自三年级开始就在为建成这座大厦而采集材料。但是由于小学生年龄小，思维能力有限，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词对他们来说需要花很多的精力，有时一个单词几天下来还没有记住，或记住了过几天又忘了，这样也就大大的影响了他们学习英语的兴趣。单词的学习是学习英语的基石，不管是英语口语还是阅读写作，没有单词做基础，一切就都无从谈起。通过自己不断的教学学习、探索、实践和改进，我逐渐摸索出了一条使单词教学活泼、生动、富有趣味的路子。归纳为以下几点：
一、 音乐声中教单词
美的音乐能使孩子们产生愉快的心情，激发他们的学习兴趣，在单词教学中，我充分挖掘并利用学生的潜能，带领孩子们进入有音乐的单词天地，让英语在美妙的歌曲声中轻松地进入他们的头脑，使学生在知不觉中主动接受教育。
1、利用歌曲教单词
如我在陕旅版英语三年级
上册
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Unit 1 Hello这一课时，对同学们说：“let’s sing a song together, it’s very easy, Would you like to sing it ？”听到唱歌同学们很兴奋，大声喊出“Yes”。于是我以打招呼的方式教他们唱：
“Hello, hello, How are you!
Fine fine, thank you!”边唱变跳，唱完了就把Hello卡片贴
到黑板上。孩子们会准确运用Hello互相打招呼，充分达到了教学目的。
又如我在Unit 3 What’s for Breakfast?的教学中, 用《两只老虎》的曲调学习该部分单词：“I like rice, I like rice, Do you like? Do you like? ”为了增加课堂趣味性，我要求孩子们和我“唱反调”，于是很快有孩子接着唱：“I don’t like rice, I don’t like rice, I don’t like, I don’t like. ”边唱还加上了丰富的表情和肢体动作，非常有趣，激发了孩子们的学习兴趣。
单词和句型就这样在同学们愉快的歌声中“飘”进孩子们的记忆深处。
2、编顺口溜、儿歌教单词
顺口溜和儿歌语言简单、内容形象，深受孩子们的喜爱。教学时把单词编成儿歌，通过模仿单词读音并配以适当的实物特点，孩子们记得特别快和牢。
小孩子们喜欢动物，而且很善于模仿小动物。在学习Unit 1小动物名称的时侯，我是这样编的：“小猫小猫是cat，cat cat喵喵喵；小狗小狗是dog, dog dog 汪汪汪；小鱼小鱼是fish,fish fish fish”一遍过后，孩子们就争先恐后地举手要模仿动作读单词。这时我趁热打铁指导学生朗读，还让孩子们用自己的动作去表演，来加强对单词的记忆理解。
在眼、耳、鼻、嘴器官单词时，我又是这样编的：“eyes, eyes,眨一眨(两手放眼处做眨状)，ear, ear听一听（一手放耳旁做倾听
状），nose, nose闻一闻（皱起鼻子做嗅东西状），mouth, mouth尝一尝（嘴巴发出啧啧声），face,face拍拍它（两手轻拍脸蛋）。手舞足蹈调动了孩子们所有的感官，使他们在不知不觉中记住了单词。”
在学习完小动物名称进行复习时，我又采用“洋话多多”的形式，编了儿歌“一只dog汪汪叫，两只rabbit 蹦蹦跳，三只孔雀真骄傲，四只 bird飞得高，五只cat喵喵叫，我们的手指真奇妙。”
二、多变节奏教单词
学习单词离不开操练，但大量的机械操练使孩子们感到乏味，渐渐失去了学习兴趣。孩子们总是喜欢新奇的事物，如果在学单词时在节奏上稍作变化，就能牢牢吸引学生的注意力。
1、改变发音的长短
这项练习结合句子操练更好，在Unit3 Good Morning单词的教学中，“morning,morning,good morning ”“afternoon,afternoon , good afternoon”.我在读这些句子时边说边有节奏地拍4次手，同一句话说3遍，第一遍比正常说话速度要慢，然后逐渐加快，让孩子们跟着念，比一比谁说得又准又快。
2、改变音的高低
如在复习反义词反义词组big和small时可以这样操练：big，big，big（声音越来越高）， smal， small ，small (声音越来越低)；还有long和short，high和low等等。把这些反义词总结在一起操练，声音高高低低、起起伏伏，学生乐于参与，单词的含义也记得牢、记得准。
3、唱“反调”
这是我经常使用的一种单词操练法。当我大声读单词时，孩子们要小声读；反之则大声读。或者当我把卡片举高时，孩子们要小声念；反之则大声念。这样最明显的效果是能集中学生的注意力，还可以把单词念得更准确。
三、多种呈现教学法
1. 呈现教词法
日常教学中可利用新单词的不同呈现方法来教单词。最常见的有：
①实物呈现法 如在教学apple一词时，直接向学生呈现苹果，然后向学生示范读音。
②动作呈现法 动作呈现法详细地说，就是 “全身反应教学法”。如在教学sleep一词时，我做出睡觉的姿势，其他学生一看就明白了。
③图片呈现法 图片呈现单词教学法其实和实物呈现法差不多，也是为了学生能够直观的理解单词。在没有实物的情况下，我们可以借助图片来表示单词的意思。
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