圆柱的认识导学设计
《圆柱的认识》导学设计
学习目标：
1、认识圆柱的特征，认识圆柱的侧面及展开图。
2、通过观察、操作、交流等
方法
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，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。发展学生的空间观念。
3、感受数学与生活实际的密切联系，增强学好数学的信心。
学习重点：认识圆柱的特征。
学习难点：圆柱的侧面展开图
一、预习导学——不看不讲
1、教师多媒体展示：日常生活和生产中,我们还常常看到这样的一些物体（学校中的一些实物）让学生判断，这些形体是长方体或正方体吗?
2、出示事先准备的圆柱形的一些物体，学生观察。
二、探究新知
自学一：
1、拿出自己准备的圆柱，仔细观察，用手摸一摸，看看能发现圆柱的哪些特征？ 独立完成后师友交流准备展示。
2、小组合作：用一张长方形的纸怎样得到一个圆柱？想想长方形的各部分分别是圆柱的哪部分？
小组统一
答案
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准备展示。
自学二：
1、把手中的圆柱的侧面展开得到什么形状？
2、把这一形状与圆柱的侧面比较，它们有什么关系？
独立完成后，小组统一答案准备展示。
即时巩固
1、 课件显示：下面哪些物体是圆柱？
2、填空：圆柱体上、下两个面叫做（ 底面 ），它们是完全相同的两个（圆 ），两底面之间的距离叫做（ 高 ），把圆柱的侧面沿高展开得到一个（ 长方形 ），它的长等于圆柱的（ 底面周长 ），宽等于圆柱的（ 高 ）。
3、判断，并说明理由
①圆柱的高只有一条。( × )
②圆柱的侧面是一个曲面。（ √ ）
③圆柱的侧面展开后还可能得到一个正方形。（ √ ）
④圆柱的两个底面的直径相等。（ √ ）
4、一张长方形纸，长３０厘米，宽２０厘米，如果把它围成圆柱状，围成后圆柱底面周长和高各是多少？（底面周长是30厘米，高是20厘米）
5、拓展练习
王师傅用铁皮制成一个底面周长为15.7分米，高20分米的圆柱形通风管和一个底面周长也是15.7分米，高20分米的长方体通风管。你认为这两种通风管所用铁皮相等吗？为什么？ 相等因为圆柱的底面周长=长方形的长，圆柱的高=长方形的宽。
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