28　丑小鸭第一课时教学设计

28　丑小鸭 第一课 旧约精览一百步肺炎基本知识第八章运动和力知识点六上学与问第一课时开学第一课收心教育 时 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 2016-01-28 12:13 170次 28　丑小鸭　 小学语文       人教2001课标版 情感目标：初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。 　　　知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。 　　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。 激趣导入，揭示课题。 小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭（贴图），今天，丑小鸭和他的哥哥姐姐都来了，（点课件），可他们都藏在了生字蛋壳的后面，如果你读准了字音，他们就会跳出来，愿意请他们出来吗？ 我想请一组同学开火车来读这些 词语 三年级上册词语表全部的拼音abb词语读音易错用的词语形容雾的四字词语七年级语文上册词语 ，读的同学，声音要洪亮。听的同学要注意，如果他读对了，请你跟着他读，如果他读错了，请你举起小手，我会请你帮他纠正。（教师点击生字蛋，生字蛋壳变成一只只小鸭） 揭示课题。（最后一个生字蛋壳破开，出现丑小鸭的形象）。师：你们为什么叫他丑小鸭呢？比较一下，他的样子与前面的小鸭有什么不同？ 出示课文第一自然段，谁能把他的与众不同读出来。 指名读，及时评价，指导。 细读课文，感知课文。 1、当我们受到委屈、伤心难过的时候，总是会想到躲在家里，家，是最温暖的避风港，丑小鸭在家里过得怎么样呢？自己读读第三段，你仿佛看到了什么？ 预设：生：我看到哥哥姐姐咬他。 师：哥哥姐姐是多么狠心呀，会咬他哪里呢？ 生：脖子。 师：一连咬了好几下，丑小鸭疼的 生：哭了。 师：还看到怎样的画面？ 生：公鸡啄他。 师：小朋友，公鸡的嘴巴是怎样的？ 生：尖尖的。 师：啄在丑小鸭身上，会怎样？ 生：很疼、会流血。 师：你还会看到画面？ 生：养鸭的小姑娘会讨厌他，赶他走。 师：养鸭的小姑娘每天对待其他的鸭子会怎样？看到丑小鸭，又会怎样做？ 生：别人的肚子都是饱饱的，可是丑小鸭的肚子却是扁扁的。 师：就是呆在这样的家里，一天天过去了，一月月过去了，丑小鸭浑身是伤，多么痛苦呀，谁能读好这段话？ 2、指名读。及时评价、指导。 3、学习书写“欺负”。 大家咬他、啄他、打他、骂他，这就是欺负。“欺负”这个词我们不仅要读准它，理解它的意思，今天我们还要学会正确的书写。 教写“欺负”二字。师范写、学生练写。同桌相互评价。 丑小鸭在家里受尽了欺负，这样的日子，苦难无边无际，他再也受不了了，在一个漆黑的夜里，他流着眼泪给妈妈写下了一封告别信，谁愿意替他给妈妈倾诉自己的委屈？ 还有谁愿意帮助丑小鸭说说自己的心里话？ 大家一起来读读这句话。 就这样，丑小鸭独自一人，开始了流浪的生活，在流浪的日子里，丑小鸭的生活又是怎样的呢?我们一起读读第四自然段。 读了这段话，你觉得丑小鸭找到幸福了吗？你从哪个词或那个句子看出来的? 预设：我觉得丑小鸭并不快乐，我是从小鸟讥笑他，猎狗追赶他看出来的。 谁能给讥笑找个近义词？小鸟会怎样讥笑它呢？ 是啊，这就是讥笑，这样的话就像一根根针扎伤者丑小鸭的内心。不仅小鸟讥笑他，连猎狗也在追赶它，（出示猎狗的图片）这是一只怎样的猎狗？ 看到这样的一只猎狗，我们的丑小鸭怎么样了？ 丑小鸭在这样的环境下生活，是多么可怜呀，谁能读出他这样艰难的处境？ 8、（出示晚上丑小鸭出来寻食的图片）白天的遭遇使他不敢外出，此时，夜幕降临了，小鸟睡着了，猎狗也休息了，所有的小动物都舒舒服服地进入了梦乡，丑小鸭只有在此时才能出来找吃的。谁能读出丑小鸭的无奈、没有办法？ 9、秋天来了，丑小鸭从树林里来到了湖边，他在湖边又过着怎样的日子呢？请同学们看课文的第五自然段，哪个小朋友愿意读给大家听？ 丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，什么样的表情？（学生表演）你为什么瞪大眼睛，张大嘴巴？——吃惊、惊奇。 他会惊奇的想什么呢？ 丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，它羡慕的想—— 天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己有，这就叫“羡慕”，想一想，你们会在什么时候会羡慕别人，或别人会羡慕你？ 请你读出羡慕的语气。 请同学们怀着这样的心情读一读。 10、就在这个美丽的秋天，丑小鸭心里有了自己的梦想，但是秋天到了，丑小鸭又会面临什么样的遭遇呢？ 学生齐读。 你们知道吗？丑小鸭在冻僵前，也曾勇敢地奋斗过。冬天越来越冷，为了不使自己冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气游来游去，然而他游动的范围依然越来越小。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能留给他一小块啊，可怜的他再怎么努力，也还是被冻僵了，跟冰块结在一起了。引读第六自然段。 11、漫长的冬天过去了，温暖的春天终于来了，丑小鸭也长大了。你看，他来了，他就是一只美丽的白天鹅，如果你此时也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你大声的朗读最后一个自然段。 12、三次引读课文。 当丑小鸭低头，看到镜子似的湖面上那漂亮的天鹅影子，他相信自己的眼睛吗？ 谁能读好这个问句？ 当他再次低头仔细的看了又看，终于确认自己就是这只美丽的的天鹅，他高兴的说—— 它的梦想终于实现了，此时丑小鸭会想些什么呢？ 原来自己就是美丽的天鹅，他怎能不高兴，怎能不激动，让我们和丑小鸭一起欢呼—— 配音朗读，再读课文。 今天，老师将动画版的丑小鸭也给大家带来了，想看吗？很可惜，他只有画面，没有声音，谁愿意用自己的朗读给他配音？ 四、拓展延伸、升华移情。 1．经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅，我们真为他高兴。你知道安徒生为什么要写《丑小鸭》吗？ 课件出示安徒生的经历，师深情讲述。 2、小结。 其实我们都会可能身处丑小鸭这样的逆境，只要我们心中有梦想、执着的热爱生命，追求新生活，我们也会变成美丽的白天鹅，在蓝天中自由的翱翔！ 28　丑小鸭　 28　丑小鸭　 激趣导入，揭示课题。 小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭（贴图），今天，丑小鸭和他的哥哥姐姐都来了，（点课件），可他们都藏在了生字蛋壳的后面，如果你读准了字音，他们就会跳出来，愿意请他们出来吗？ 我想请一组同学开火车来读这些词语，读的同学，声音要洪亮。听的同学要注意，如果他读对了，请你跟着他读，如果他读错了，请你举起小手，我会请你帮他纠正。（教师点击生字蛋，生字蛋壳变成一只只小鸭） 揭示课题。（最后一个生字蛋壳破开，出现丑小鸭的形象）。师：你们为什么叫他丑小鸭呢？比较一下，他的样子与前面的小鸭有什么不同？ 出示课文第一自然段，谁能把他的与众不同读出来。 指名读，及时评价，指导。 细读课文，感知课文。 1、当我们受到委屈、伤心难过的时候，总是会想到躲在家里，家，是最温暖的避风港，丑小鸭在家里过得怎么样呢？自己读读第三段，你仿佛看到了什么？ 预设：生：我看到哥哥姐姐咬他。 师：哥哥姐姐是多么狠心呀，会咬他哪里呢？ 生：脖子。 师：一连咬了好几下，丑小鸭疼的 生：哭了。 师：还看到怎样的画面？ 生：公鸡啄他。 师：小朋友，公鸡的嘴巴是怎样的？ 生：尖尖的。 师：啄在丑小鸭身上，会怎样？ 生：很疼、会流血。 师：你还会看到画面？ 生：养鸭的小姑娘会讨厌他，赶他走。 师：养鸭的小姑娘每天对待其他的鸭子会怎样？看到丑小鸭，又会怎样做？ 生：别人的肚子都是饱饱的，可是丑小鸭的肚子却是扁扁的。 师：就是呆在这样的家里，一天天过去了，一月月过去了，丑小鸭浑身是伤，多么痛苦呀，谁能读好这段话？ 2、指名读。及时评价、指导。 3、学习书写“欺负”。 大家咬他、啄他、打他、骂他，这就是欺负。“欺负”这个词我们不仅要读准它，理解它的意思，今天我们还要学会正确的书写。 教写“欺负”二字。师范写、学生练写。同桌相互评价。 丑小鸭在家里受尽了欺负，这样的日子，苦难无边无际，他再也受不了了，在一个漆黑的夜里，他流着眼泪给妈妈写下了一封告别信，谁愿意替他给妈妈倾诉自己的委屈？ 还有谁愿意帮助丑小鸭说说自己的心里话？ 大家一起来读读这句话。 就这样，丑小鸭独自一人，开始了流浪的生活，在流浪的日子里，丑小鸭的生活又是怎样的呢?我们一起读读第四自然段。 读了这段话，你觉得丑小鸭找到幸福了吗？你从哪个词或那个句子看出来的? 预设：我觉得丑小鸭并不快乐，我是从小鸟讥笑他，猎狗追赶他看出来的。 谁能给讥笑找个近义词？小鸟会怎样讥笑它呢？ 是啊，这就是讥笑，这样的话就像一根根针扎伤者丑小鸭的内心。不仅小鸟讥笑他，连猎狗也在追赶它，（出示猎狗的图片）这是一只怎样的猎狗？ 看到这样的一只猎狗，我们的丑小鸭怎么样了？ 丑小鸭在这样的环境下生活，是多么可怜呀，谁能读出他这样艰难的处境？ 8、（出示晚上丑小鸭出来寻食的图片）白天的遭遇使他不敢外出，此时，夜幕降临了，小鸟睡着了，猎狗也休息了，所有的小动物都舒舒服服地进入了梦乡，丑小鸭只有在此时才能出来找吃的。谁能读出丑小鸭的无奈、没有办法？ 9、秋天来了，丑小鸭从树林里来到了湖边，他在湖边又过着怎样的日子呢？请同学们看课文的第五自然段，哪个小朋友愿意读给大家听？ 丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，什么样的表情？（学生表演）你为什么瞪大眼睛，张大嘴巴？——吃惊、惊奇。 他会惊奇的想什么呢？ 丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，它羡慕的想—— 天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己有，这就叫“羡慕”，想一想，你们会在什么时候会羡慕别人，或别人会羡慕你？ 请你读出羡慕的语气。 请同学们怀着这样的心情读一读。 10、就在这个美丽的秋天，丑小鸭心里有了自己的梦想，但是秋天到了，丑小鸭又会面临什么样的遭遇呢？ 学生齐读。 你们知道吗？丑小鸭在冻僵前，也曾勇敢地奋斗过。冬天越来越冷，为了不使自己冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气游来游去，然而他游动的范围依然越来越小。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能留给他一小块啊，可怜的他再怎么努力，也还是被冻僵了，跟冰块结在一起了。引读第六自然段。 11、漫长的冬天过去了，温暖的春天终于来了，丑小鸭也长大了。你看，他来了，他就是一只美丽的白天鹅，如果你此时也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你大声的朗读最后一个自然段。 12、三次引读课文。 当丑小鸭低头，看到镜子似的湖面上那漂亮的天鹅影子，他相信自己的眼睛吗？ 谁能读好这个问句？ 当他再次低头仔细的看了又看，终于确认自己就是这只美丽的的天鹅，他高兴的说—— 它的梦想终于实现了，此时丑小鸭会想些什么呢？ 原来自己就是美丽的天鹅，他怎能不高兴，怎能不激动，让我们和丑小鸭一起欢呼—— 配音朗读，再读课文。 今天，老师将动画版的丑小鸭也给大家带来了，想看吗？很可惜，他只有画面，没有声音，谁愿意用自己的朗读给他配音？ 四、拓展延伸、升华移情。 1．经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅，我们真为他高兴。你知道安徒生为什么要写《丑小鸭》吗？ 课件出示安徒生的经历，师深情讲述。 2、小结。 其实我们都会可能身处丑小鸭这样的逆境，只要我们心中有梦想、执着的热爱生命，追求新生活，我们也会变成美丽的白天鹅，在蓝天中自由的翱翔！