曹冲称象教学反思
曹冲称象教学反思（1）：
本课也有一些不足之处：如：为了帮忙学生进一步了解曹冲秤象的过程，能够让学生结合课文资料，动笔画一画每一步。仿照曹冲秤象的故事，动手做做小试验，把物体化整为零，看看能不能称出重量。
二、有的放矢，向四十分钟课堂要质量
曹冲称象教学反思（10）：
我想，要是当时没有想到这个问题，恐怕学生不会对曹冲是怎样称出大象重量的这个问题掌握得这么牢固。也正是我透过让学生在学习课文的基础上，去探究更多的称重的
方法
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，使学生局限在一点上的思维得到了发散。使他们学会了从不一样的角度上去思考问题的
答案
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，学生答案的丰富超出了我的想像。尽管学生的创新求异有时是不成熟的，或是可笑的，只要能透过正确的方法调动学生去用心的运用大脑思考问题，从那里我也明白了学生其实是有很大潜能的。这些潜能就必须能在教学中被释放出来。我们每一位教育者也要多给予学生掌声与喝彩，少责难与批评，使学生成为勇于尝试，敢于探索，在失败和挫折面前不气馁，并且有用心健康心理的开拓型人才。
（3）官员们称象的
办法
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和曹冲称象的办法的比较。
这节课我是这样设计导入语的：同学们，在现代社会，科学技术有了很大的发展，要称一头活着的大象甚至更重的东西是不成什么问题的，但是，要是在古时候，这却是一件很难的事，这天我们就来学习一个古时候的故事《称象》。之后我板
书
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课题。
三、读文质疑，合作解疑，课件突破难点
曹冲称象教学反思（8）：
我想：今后的每节课如果都能从多个方面着手进行备课、教学研究的话，那我的每节语文课都能使学生学有所得，学有所获。我期望在不断的练习中，实践中，我的语文课堂也能逐步走向成熟，走向完善。
《曹冲称象》这篇课文就是告诉我们平时多观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好方法这样一个道理。浅显易懂，学生很容易理解，但他们在生活中能否养成爱观察，思考的习惯呢？由于这节课安排了比较多的重点词语和口头表达训练，所以，在拓展的环节，我做得显然是仓促的，不深入的。如果我能结合实际，问一问学生：在生活中你遇到过什么难题？你是怎样做的？这样学生从课文中悟出的会更多。
【反思】
《曹冲称象》教学中，我在指导学生理解曹冲称象的方法后，提出这样一个问题：曹冲能想出这样巧妙的方法，是因为他注意观察，善于动脑，会想办法。小朋友们，你们能不能也像曹冲一样，开动脑筋，想出比曹冲更好的方法呢？我想进一步启发学生进行创造性思维。问题一提出，同学们的小手纷纷举了起来，有一位孩子提出了他的新方法：一块大石头很重。曹冲用石头称象需要士兵们一块一块地抬到船上，再一块一块地称，真辛苦！我用士兵来代替石头称象，能够省力。最后，只要每个士兵称出自我的重量，全部加起来，就能够明白大象有多重了。这个办法真好！全班同学都赞叹不已。这时，有个学生站起来说：老师，我明白一种地秤，连汽车的重量都能称出来，我们也能够把大象赶上去。孩子的答案是对的，只是他没有想到当时还没有地秤这种东西，但是他的思路也是对的，他没有一味地从别人已经想好的思维角度出发，而是想另辟蹊径。他的这种思考问题的方法就应得到老师的鼓励，这不正是学生发散思维之后得到的成果吗？
《曹冲称象》是一篇老课文了，学过文章的学生都会身深深记住这位聪明机智的孩子，会被他的聪明所折服。我在教学这篇课文时，充分运用信息技术与学科进行整合，力图让趣贯穿始终，让学生乐在其中，思在其中，学生掌握课文资料的效果还是不错的。下方是我教后的几点反思：
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