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(一)
教学目的：
1、使学生掌握字母表示运算定律的方法，使学生养成良好的
书
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写习惯。
2、通过游戏，让学生感悟到用字母表示数的作用，学会省略乘号的书写。
3、通过游戏和自学观察，让学生感悟新知，在交流讨论中归纳新知，培养学生主动学习新知的能力，激发学习兴趣。
教学重点：使学生掌握字母表示运算定律的方法。
教学难点：能正确书写字母与字母，数字与字母在一起的简便书写形式。
德育渗透点：结合生活实际，对学生进行拾金不昧的思想品德教育。
教学过程：
创设情境，揭示课题。
1、师：前几天，陶老师看见一则失物招领启示，请大家都来读一读，你有什么想法?
出示： 失物招领
王强同学于昨天下午放学时在校门口拾到20元人民币，请失主到大队部高老师处认领。
少先队大队部
2008.9.25
2、问题1：看到这则招领启示，你有什么想法?
a、王强拾金不昧，值得我们学习。
b、不能把20写出来，因为别人会冒领。
问题2：你觉得将20元改成什么比较好?(若干元或X元)
问题3：除了用字母X表示外，还可以用其他字母表示吗?(可以，如a、b、c等)
问题4：如果捡到的不是20元，还可以用X表示吗?(可以)
3.揭示课题：是的，在这里，我们可以用任何一个字母表示任意的一个数字
设疑激趣，探究新知
例题1教学
1、找规律
师：同学们，你们喜欢做找规律的题目吗?请你们试一试。(做在练习纸上)
做完后同桌交流一下，请学生汇报。(如下面两个数相加等于中间的数，中间的数减去左边的数等于右边的数。3个圆相加等于12)
师：这些找规律的题目有什么共同的特点?
师：对!它们都是用符号和字母来表示数，
2、推广、举例
师：你还见过哪些用符号或字母表示数的例子?
教师举例如： A地和B地相距X千米，扑克牌中的J表示数字11等。
例题2教学
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