10木兰诗教案板书设计

10 木兰诗 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 2015-10-21 08:45 544次 地区： 广东省 - 东莞市 - 学校：东莞市石排东翔学校 10　木兰诗　 初中语文       人教2001课标版 知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。 过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。 情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。  七年级学生好动，好奇，好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法让学生可以积极主动参与到课堂中来。对于文言文来说，初一的学生接触的不多，对知识的掌握还不成熟，教师在课堂宗除了要讲解一些文言知识以外，还应该当做一篇普通文章来讲，去激发学生学习的兴趣。同时还应该让学生深入到故事中去，想象当时的场景，给学生营造一个自由的学习环境，发挥学生的积极性。 教学重点：1．赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。2．体会课文的语言特色。 教学难点：体会详略得当的写作特点，了解本文运用的修辞手法。 上节课，我们已经对文章的内容有了一个大概的了解，那么，文章中的花木兰到底是一个怎样的人呢？这《木兰诗》又有着怎样的特色？今天这节课就让我们一起来了解一下。 一、分析木兰 你觉得花木兰是一个怎样的女子？你从课文中的哪些语句可以看出？ 例：（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。――勤劳孝顺。        （2）愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”――勇敢坚毅，忠孝两全。        （3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”――勇敢坚强的英雄气慨。        （4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。―不慕荣华富贵，甘过百姓生活。        （5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。――机智、谨慎。 师总结：木兰形象特点，并一边分析，一边板书：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。 二、文中的那些句子分别运用了下列的修辞手法？ 排比   互文  对偶  夸张   顶真  复沓 1、复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。 2、顶真：上句结尾的词语做下句的开头，或前文的末尾作下文的开头。首尾连续两次都用上，使相邻的语句、片断、章节首尾顶接，蝉联而下，这种修辞手法，叫做顶真，又称联珠、蝉联、连环。 3、互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。 4、翻译运用互文的诗句。 三、品读探究： （1）这首诗的中心思想是什么呢？ （2）全诗结尾以兔作喻的原因是什么？在文中起什么作用？ 学生讨论明确： （1）这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。 （2）结尾一段用兔比喻，说明在“十年征战”的生活中，识别不出木兰是女郎的原因。说明木兰在艰苦的战斗生活中，不但巧妙地隐瞒了自己的女子身份，而且能同男子一样英勇无畏，为国立功，一个聪明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展现在我们面前。对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。 四、详略分析： （1）这首诗在叙事的详略上有什么特点？ 那些是详写？那些是略写？ （2）为什么要这样安排呢？  学生讨论明确： （1）从军缘由――详写  出征前准备――详写  出征中的思亲心理－－详写，详写女儿情态   征战沙场――略写，凯旋辞官――详写  家人迎接――详写    木兰改装――详写 （2）（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富木兰的英雄性格，使人物形象真实感人。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。 五、总结：《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。  这首诗在叙事上，详略得当，并运用了排比、夸张、对偶、等修辞方法，这是这首诗写作上的一些特色。 1.试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。 2.假如“你”就是木兰姑娘，说说自己的战斗生活。 3.假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？ 完成《同步作业》的课外拓展部分。 完成想像周记：《木兰到家第二天》 10　木兰诗　 10　木兰诗　 上节课，我们已经对文章的内容有了一个大概的了解，那么，文章中的花木兰到底是一个怎样的人呢？这《木兰诗》又有着怎样的特色？今天这节课就让我们一起来了解一下。 一、分析木兰 你觉得花木兰是一个怎样的女子？你从课文中的哪些语句可以看出？ 例：（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。――勤劳孝顺。        （2）愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”――勇敢坚毅，忠孝两全。        （3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”――勇敢坚强的英雄气慨。        （4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。―不慕荣华富贵，甘过百姓生活。        （5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。――机智、谨慎。 师总结：木兰形象特点，并一边分析，一边板书：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。 二、文中的那些句子分别运用了下列的修辞手法？ 排比   互文  对偶  夸张   顶真  复沓 1、复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。 2、顶真：上句结尾的词语做下句的开头，或前文的末尾作下文的开头。首尾连续两次都用上，使相邻的语句、片断、章节首尾顶接，蝉联而下，这种修辞手法，叫做顶真，又称联珠、蝉联、连环。 3、互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。 4、翻译运用互文的诗句。 三、品读探究： （1）这首诗的中心思想是什么呢？ （2）全诗结尾以兔作喻的原因是什么？在文中起什么作用？ 学生讨论明确： （1）这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。 （2）结尾一段用兔比喻，说明在“十年征战”的生活中，识别不出木兰是女郎的原因。说明木兰在艰苦的战斗生活中，不但巧妙地隐瞒了自己的女子身份，而且能同男子一样英勇无畏，为国立功，一个聪明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展现在我们面前。对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。 四、详略分析： （1）这首诗在叙事的详略上有什么特点？ 那些是详写？那些是略写？ （2）为什么要这样安排呢？  学生讨论明确： （1）从军缘由――详写  出征前准备――详写  出征中的思亲心理－－详写，详写女儿情态   征战沙场――略写，凯旋辞官――详写  家人迎接――详写    木兰改装――详写 （2）（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富木兰的英雄性格，使人物形象真实感人。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。 五、总结：《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。  这首诗在叙事上，详略得当，并运用了排比、夸张、对偶、等修辞方法，这是这首诗写作上的一些特色。 1.试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。 2.假如“你”就是木兰姑娘，说说自己的战斗生活。 3.假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？ 完成《同步作业》的课外拓展部分。 完成想像周记：《木兰到家第二天》