中心小学学校特色建设
方案
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我校是一所具有近40年历史的学校。历届领导都依据学校长远规划立足本校实际制定学校发展战略，至2007年音乐、体育、书法、阅读等兴趣小组和少年宫建设已成为学校多年的传统特色项目，在兖州同等学校起着示范引领作用。2007年新任领导对学校工作进行了大胆改革，全面否定前任工作。在政府的关怀下，办学条件不断改善，国家级农村少年宫落户本校。但少年宫已成为摆设，特色项目也被取消。学校工作逐年下滑——连续几年已在下游水平，。此次校长研修班，作为学校领导班子成员我清醒认识到了自己的责任重大，为学校的发展提供了借鉴，具有较强的指导作用。学校兴衰不是一个人造成的，学校的每位成员都有相应的责任。学校要良性发展办特色学校、办品牌学校需要团队共同努力，解决以下几个问题。历经学校27的发展变化，目睹了历届师生的工作学习成绩。各届领导都为学校发展致力于学校改革，以不同的办学理念促进学校发展。普九工作走在全省乃至全国前列，1995年第一批被济宁市政府命名为“济宁市
规范
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化学校”，之后“山东省尝试教学”、“大量读写、双规运行”、“城乡手拉手”、“农村少年宫”等已成为学校特色项目，在师生心中也成为学校特色办学理念。教学楼于2011年建成，国家彩票农村少年宫项目落户我校，期间艺体、计算机等年轻特长教师招入我校，教学设备逐年完善，设为恢复建设学校特设课程提供新的生机。但学校特色项目被取消，资源闲置、教师技艺无处施展，对学生进行粗放式管理，学校成绩令人心痛。历史告诉我们学校发展关键在领导班子，领导班子看一把手。校长作为学校的掌舵人正确的价值观至关重要，校长是法人代表而非法人，一言一行代表学校，行事要集思广益、不要独断专行。历史使人明智，一校之长最大忌讳就是不学历史，尤其不了解本校发展史，否认历史。校长从校史中可以了解学校的辉煌与低谷及其原因，扬弃
经验
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教训，少走弯路。其次
制度
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人员不宜轻易更动，适时量力而行。二、调整班子落实责任抛开私人感情，走群众路线。从师生、校内外了解学校现状，跳出学校看学校，在充分调研论证的基础上根据学校需要和个人能力特长对现有班子成员进行调整，对不作为的人员调离岗位，适当吸纳新成员成为后备力量，听其言、观其行，贤者上庸者下。根据工作实际需要合理科学分工，明确责任，人尽其才。落实岗位职责，照章办事。强化教研室建设发挥其教学指导作用。恢复老中青传帮带的教师成长特色模式，新旧教师相互交流，经验与学问互动，老中青相互促进共同提高。重启手拉手活动，与兄弟学校建立长期联谊活动，尤其是本镇学校。不仅是学术交流，教师成长、校内外活动、城乡交朋友等一切皆有可能。聘请专家定期指导学校工作，充分展现发展学校育人特色。三、挖掘资源、展现特长根据教师特长学生爱好和学校硬件配备情况，调动全体人员积极性，挖掘学校软硬件资源，人尽其才、物尽其用。音乐、体育、美术、微机、科学教师专职，利用我校少年宫平台充分施展教师才艺，使音体美器材、电教设备、仪器等发挥最大的使用效益。规范课堂教学，教导处尽职尽责杜绝放羊式教学，千方百计调动师生积极性提高课堂效益，焕发我校“机器人、竖笛、软笔书法、经典诵读、足球、绘画”等特色教学生机。实现我校每一个学生离开学校都有一项特长。听取群众意见和建议，对学校进行长远科学规划。避免一人说了算学校没主题个人没主见的现象再在学校中起主导作用。四、科学
评价
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制定科学可行的评价机制。让全体老师提出建议，然后逐级汇总筛选完善评价机制。利用绩效工资、少年宫经费、评优树先等手段提高教师工作绩效。过程评价与终结性评价相结合，课堂开发、学生成长、课堂教学、活动开展恰当地做出量化，使评价既能够唤起师生求知教学的欲望又能为学校发展提供适用的数据。五、适当鼓励适当鼓励是学校工作必要的手段，师生都需要鼓励。根据教师岗位不同、学生年级段学科不同采取不同的鼓励措施。不要一味地强调反腐（这只是个借口）禁止物质奖励。加大奖励力度，有突出贡献者重奖、树立榜样、弘扬正能量，使每个师生都有自己追寻的目标有个人信仰，为信仰而努力。我们学校要长足发展不但要继承发展学校的优良传统，还要走出学校取他山之石丰富学校建设，制定学校长远规划避免一言堂、想一出是一出的随意做法，听取群众建议使学校规划具有前瞻性，科学合理、整体化一，展现本校特色，打造自己的品牌学校。
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