上语文园地六语文园地六［教学目标］1.学会找文段的中心句，能在习作中写出中心句。【语文要素】2.可以根据事物的不同类别，推想生字的读音和写法。3.能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。【语文要素】4.阅读古诗，积累经典，培养学生对中国诗词文化的热爱之情。［教学重难点］能找出文段的中心句，能在习作中写出中心句。能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。（重点） 2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字中“虫”...
［教学目标］
1.学会找文段的中心句，能在习作中写出中心句。【语文要素】
2.可以根据事物的不同类别，推想生字的读音和写法。
3.能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。【语文要素】
4.阅读古诗，积累经典，培养学生对中国诗词文化的热爱之情。
［教学重难点］
能找出文段的中心句，能在习作中写出中心句。能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。（重点）
2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字中“虫”和“鱼”分别 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的意义
一、日积月累
1.请同学们结合注音，自由读古诗，读准字音，读通诗句。
2.教师串讲古诗背景，学生结合背景理解古诗的内容。
3.明确诗意。
4.学生再读古诗，边读边感受诗人的愉快心情。
二、识字加油站
1.读一读，认一认，想想每行加点的字有什么共同特点。
蝌蚪 飞蛾 螃蟹 鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼
2.指名说说自己的发现。（引导学生交流这些字体现的声旁表音、形旁表义的规律。）
3.指名读第一行词语，说说这些动物都有哪些特点。（点拨：螃蟹多足，有触角，有坚硬的外壳。）
4.指名读第二行，认识“鲤”“鲫”“鲨”等字。
5.你还能说出类似的字来吗？学生自由发言。
第二课时
［课时目标］
1.能与同伴交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。（重点）
2.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。（难点）
3.能围绕给出的关键语句说一段话。（重点）
一、交流平台
1.文段练习找中心句。（以课文中的段落为例文）
2.学生自由读“交流平台”部分的内容，说说自己的发现。
3.师：一段话或一篇文章围绕一个句子的意思来写，这个句子就是中心句。
这样的句子有可能在一段话的开头，也有可能在一段话的末尾或中间。
二、词句段运用
1.学生自读课本上的词语，想象画面。
2.小组内交流自己想象的画面是什么？
3.班内交流。（教师还可以引导学生关注语言形式，ABB式词语）
4.小练笔：任选一两个词语写句子。
5.用下面的句子开头，试着说一段话。
车站的人可真多……
我喜欢夏天的夜晚……
（1）指导学生抓住关键词，第一句中的“人可真多”，第二句中的“夏天的夜晚”是组织说话内容的关键。
（2）积累关于人多的词语，如：水泄不通、人山人海、人满为患、摩肩接踵……
积累关于夏天夜晚的事物（繁星、明月、凉爽的夜风……）、夏天夜晚的诗句（“七八个星天外，两三点雨山前”等，学生积累不够的，教师可相机补充一些。）
（3）学生练习说话。
（4）教师点评。
［教学板书］
语文园地六
背诵《早发白帝城》
“虫”字旁的字
“鱼”字旁的字
围绕中心句写句段
［教学反思］
本单元重要学习的知识点就是围绕中心句作文。所以在语文园地中，我把识字部分放在第一课时，着重引导学生分类识字，再顺势指导写作。在写话教学过程中，让学生先积累，再动笔，这也有利于写作材料的组织。及时点评，对学生的写作也有很大的帮助。
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