人教版三年级数学下册第二单元教案单元合集

第一课时：口算除法教课内容：教科 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 13-15页图示和例1教课目标：1．使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算．2．培育学生认真口算和检查的优异学习习惯．教课要点：理解算理的基础上掌握口算的方法．教课难点：理解用一位数除的算理，正确进行口算教课准备：多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 教课过程：一、导入新课1．口答（1）24是由几个十、几个一构成的？（2）42个十，90个十各是多少？2．口算：36÷324÷230÷360÷6二、教授新课：课件出示主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 图：依据你的观察，你看看这幅图里面有哪些 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 信息？你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？、3次就能运完这60箱，赵伯伯均匀每次运多少箱？你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商议商议。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。小组报告：解题思路①、想口诀：二三得六2×3=66÷3=260÷3=20②、把60均匀分成3份，每份是20。60÷3=20、王叔叔有600箱西红柿，他运3次就运完了，王叔叔均匀每次运多少箱？你是如何计算的？小组里面谈谈。600÷3=200（箱）、小结：除数是一位数的口算除法，可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思虑，还可以用数的构成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。三、作业 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ：板书设计：教课反思：教课内容：教科书第第二课时：除数是一位数除法的估量16页例2及“做一做”，练习三第3、4题。教课目标：1、使学生领悟学习除法估量的必需性，认识除数是一位数除法估量的一般方法。、指引学生依据详尽情境合理进行估量，培育学生优异的思想质量和应用数学的能力。教课要点：在详尽的情境中进行除法估量，表达估量的思路。教课准备：多媒体课件、口算卡片、每个小组每人准备30根小棒；情形主题图。教课过程：一、复习旧知，牢固技术：课件出示口算：1800÷32400÷6250÷5420÷6学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。二、引入情境，激发兴趣：1、课件出示，表现李叔叔三人的情境图：师：李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运走呀？（用三辆车一次把这部运完。）你们能提出什么问题吗？同桌沟通、谈论。请学生提出问题。124箱蔬菜全老师板书：李叔叔他们三人均匀每人大概运多少箱？三、自主研究，学习新知：师：你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法迅速地解决它呢？生谈论后反响结果。请一学生表达估量的过程。可能出现以下几种状况：1）把124看作120，120÷3=40（箱）（2）把124拆成120和4，再分别和3除，每人均匀分了分了一次，最后还剩下一箱，每一个人大概运了41箱。师板书：124÷3≈41（箱）四、小结：40箱，还剩4箱，又师：估量常常在我们的生活中出现，它是一种特别实用的方法，当我们遇到数字较大的题目，比方分东西，而你又不可以正确地算出该均匀分多少物件给每一个人时，我们就可以用估量来计算。五、牢固练习，加深印象：做P16“做一做”第1、2题六、部署作业：板书设计：教课反思：第三课时：口算练习教课内容：教科书17页练习四教课目标：1、经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法规。2、熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。教课重难点：注意发现学生错多、难以理解的一些典型例题给学生讲解。教课过程：一、听算6÷260÷2600÷26000÷28÷480÷4800÷48000÷410÷22×560÷320×324÷3240÷32400÷3120÷370÷710×754÷648÷8二、课件出示：估量竞赛：用你自己喜爱的方法估一估：125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6三、课件出示：笔算竞赛：8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷354÷96×981÷97×98×97×927÷36×75×840÷545÷521÷3用一准时间算出以上题目，师生谈论，夸奖发奖。四、说一说：自己在除法口算中自己有些什么领悟，你有什么发现想和大家一同分享。五、总结：大家想一想自己在除法口算中总结了哪些经验？六、部署作业：板书设计：教课反思：第四课时：一位数除两位数(商是两位数的笔算除法)教课内容：教科书P19—P20的例1、例2及“做一做”教课目标：使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；进一步培育学生的计算能力，着手操作能力和初步概括能力。教课要点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。教课难点：让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教课准备：多媒体课件、口算卡片、投影仪、小棒教课过程：一、沟通旧知，建立联系1．口算600÷627÷3240÷8160÷42．笔算9÷337÷9二、创建情形，导入新课1．课件出示P19植树情境图,让学生说图意。2．指引观察：图中告诉我们哪些信息？依据这些信息可以提出什么问题？如何列式？（依据学生的回答师板演）3.师：42÷2等于多少?你是怎么想的？（生：40÷2=202÷2=120+1=21）同学们会口算出答案，那么如何用竖式计算呢？（揭穿课题）三、自主研究，领悟算法1．课件出示例1:1）用竖式计算，你们会吗？试一试看2）比较一下，你喜爱哪一种算法？谈谈原由。3）师边用电脑演示边讲解：笔算除法的计算序次和口算相同，要从被除数的最高位除起。2．教课例2：1）学生独立计算后反响。2）师：让我们借助小棒来考据（师生共同摆小棒，师边演示边讲解）3）比较例1和例2笔算竖式的差别，重申：笔算除法时，假如十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？4）指导看书怀疑3．练习反响P20做一做1四、应用新知，解决问题五、部署作业：板书设计：教课反思：第五课时：一位数除三位数（商是两位数且有余数的除法）教课目标：1、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培育学生有序思虑能力。2、让学生在活动中踊跃地研究并理解算理，激发学生学习的热忱。教课要点：理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。教课难点：被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？教课准备：多媒体课件教课过程：一、创建情境，争当小老师。1、课件出示书22页例3的情境图。师：寒假时期，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有相册每页可插6张照片，问：要插多少页？（列式238÷6）师：先估量一下“238÷6≈”。2、师；如何笔算？238张照片，请每个学生试算在本子上。试算达成，睁开“争当小老师”的活动。全班沟通。（要点可针对以下问题进行谈论：先用6除几？2个百除以6不够上一个百，怎么办？23个十除以6，商应该写在哪位上？商是几位数？）3、经过观察、谈论、发现每一题的笔算过程“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”，研究出笔算除法的运算程序。师生共同小结：①先判断。商是几位数？②除。用23除以6，等于3，3写在十位上。③乘。用口诀“三六十八”算出商3个十乘以6等于18个十，写在23个十的下边。④减。用23个十减去18个十等于5个十，5写在十位上。⑤查。检查余数5能否比除数小。⑥放。把被除数个位上的8放下来，和余数5个十合起来是58个一。⑦除。用6除58，等于9。⑧乘。（再重复上边的笔算步骤。）4、师：笔算的结果正确吗？如何知道？二、问题延伸，追求最正确的解决方法。从而解决例3的延伸问题：“假如一实情册有24页，1实情册能插得下这些照片吗？2本呢？”。三、基本练习，独立达成课本第22页的“做一做”。四、课堂总结。谈谈今日学到了什么？五、部署作业：板书设计：教课反思：第六课时：一位数除三位数（商是两位数且有余数）练习课教课目标：1、学会判断商是几位数的方法。2、经过辨析错题，找出原由，从而研究出一位数除三、四位数应注意的地方，从而总结出除数是一位数的除法法规。教课要点：经过辨析，总结出除数是一位数的除法法规，并能正确运用。教课难点：学生概括、总结出除数是一位数的除法法规的能力的培育。教课准备：多媒体课件教课过程：一、睁开“小诊所”活动，人人争当“好医生”。课件出示一些典型的错题，如：315÷2807÷5713÷89317÷8183÷4317÷2提出要求：“小诊所”里来了6个病人，同桌合作，一同当医生，给它们把切脉、找出病根，开出药方。全班沟通，沟通时要点指引学生说出“病根在哪里？怎么治？”二、商是几位数课件出示书24页第5题，要点解析276÷6和640÷3。问：商是几位数？要使它的商是三位数，百位上又可以填几？指引学生小结出：判断商是几位数，要点是比较除数和被除数最高位的大小。三、激提问题，拓宽思路。1、出示书24页第6题。先让学生读题，问：你有哪些问题？先自己小声说，再同桌说。沟通时，要求不提邻近似或重复的问题。2、达成书24页第7题。3、要点指引学生自己读题，找出要点字“一种、哪一种、各、这些、只买”。学生独立解题，集体反响。四、课堂总结。谈谈有什么收获？五、部署作业：板书设计：教课反思：第七课时：除法的验算教课目标：1．经过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。2．经过新旧知识的类比，指引学生踊跃思想，主动研究新知。教课要点：会用乘法验算除法。教课准备：多媒体课件教课过程：一、创建情境，争当小老师。1、课件出示书25页例4的情境图。他们算得对吗？你能帮他们算算付的钱对吗？可以用不一样的方法。你是用什么方法的？（学生报告）经过同学们刚刚做出来的多种方法，我们发现商和除数相乘，再加上余数，结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。这节课我们来学习除法的验算。（板书课题）2、练习考据出示54÷8请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看能否正确。教师有针对性地展现几个同桌计算的结果。3、小结：验算时，先在竖式的右侧写上“验算：”，而后把商写在上边，除数写在下边，列出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在稿本纸上用笔算进行验算。二、牢固练习1、书25页做一做节余两题。（学生单独练习）2、反响：依据学生的实质错误进行讲解。3、小结：除法验算的方法是什么？商×除数+余数=被除数4、用竖式计算。85÷4112÷9985÷9423÷4三、部署作业：板书设计：教课反思：第八课时：练习六教课目标：1、经过练习提升除法计算的正确率，熟练验算的方法。2、使学生知道除法验算的重要性。教课要点：提升除法计算的正确率，熟练验算的方法。教课准备：多媒体课件教课过程：（课件出示）一、基本练习、先判断商是几位数，再计算下边各题，而且进行验算。148÷2676÷4791÷7249÷8343÷5514÷32、按要求把以下数正确的填入圈内253316405128943510045被2除余数为0的被3除余数为0的被5除余数为0的、在□内填上正确的数29×3=90-□12×3=□÷3□+63=25×4150÷3=□×24、经过刚刚的练习，此刻我们来个竞赛（P275）校订答案二、综合练习1、P262学生独立达成2、P264读题思虑，小组谈论，看看谁的方法好3、P276请你帮帮王叔叔解决以下问题三、小结四、分层作业1、P277（成绩好的学生做）2、找出相同的除数61÷□=□568÷□=□575÷□=□53、找出相同的被除数□÷4=□3□÷5=□3□÷6=□3五、部署作业：板书设计：教课反思：第九课时：商中间或末端有0的除法（1）教课目标：1．使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。2．能熟练掌握一位数笔算除法法规的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。教课重难点：商中间有0的两种状况。教课准备：多媒体课件教课过程：一、创建情境我们来看一幅画，（课件出示）张老师给大家来讲一个故事。孙悟空找来4个西瓜，说每人分一个。猪八戒特别踊跃说：“我来分。”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又1一个把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？.新课1、课件出示例题6309÷3＝（1）要修业生按除数是一位数的除法法规列竖式进行计算。（2）当学生计算到十位时，教师要点指导：因为被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。3）计算达成后，向学生说明中间用3除0的那一步，可以省略。并要修业生用虚线圈起来。（4）问：竖式顶用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不行以省略呢？为何？（不行以省略，因为0起的是占位的作用）5）此刻，我们把这题用简略写法完好的做一遍。（找一同学板演）6）牢固算理：404÷4=11。谈论：这题的结果正确吗？商中的两个“1”应在什么数位上？为何？商的十位上为何要写0？应该如何改正？②做一做：402÷2609÷32、420÷3＝先由学生独立试做。报告、沟通明确：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。3、试一试750÷5980÷7比较例题，今日学习的除法有什么共同点？（板书课题：商中间有在计算中应注意什么？四、小结这节课，我们研究的是“商中间有零的除法”。你有什么收获？五、部署作业：0的除法）。板书设计：教课反思：第十课时：商中间或末端有0的除法（2）教课目标：1、掌握一位数除多位数商中间或末端有0的笔算的一般方法。2、能正确计算商中间或末端有0的笔算除法。教课要点：商中间或末端有0的笔算除法。教课准备：多媒体课件教课过程：一、创建情境课件出示：春季到了，同学们要去春游了，就要准备出发了，我们三年级有218人每2人准备一袋食品，需要准备多少袋？你能用我们学过的知识来帮助老师解决这个问题？二、研究新知1、研究商中间有0的笔算方法谈谈用什么方法解决这个问题？学生列算式：218÷2小组谈论计算方法，投影反响方法一：方法二：1091092）2182）21822118018180180师生评论：哪一种方法好，为何？2、练一练出示例题7（课件演示过程）你能独立解决这个问题吗？学生独立做，展现沟通。学生怀疑问难。3、小结：今日大家有什么收获？三、部署作业：板书设计：教课反思：第十一课时：练习八教课内容：教科书33页5至8题教课目标：进一步牢固被除数中间或末端不够除时要商0的笔算方法教课准备：多媒体课件教课过程：一、基本练习1、口算：35÷732÷863÷963÷742÷656÷828÷415÷33、列竖式计算，并从中选一题谈谈自己的算法218÷2704÷54、游戏：比比谁跑得最快⑴700÷77200÷94000÷8880÷4⑵600÷25400÷65500÷5390÷3二、综合练习1、643盆花均匀放进5个花坛，每个花坛放多少盆，还剩几盆？⑴读题，学生独立达成，请学生板演⑵集体校订2、3位老师带50名学生去观光植物园。如何买票合算？票价成人10元学生6元集体6元⑴学生独立思虑如何买票合算。⑵四人小组谈论：你是怎么想的⑶全班报告。三、数学游戏1、每人从0－9的数字卡片中任意取出4张，编成三位数除以一位数的题2、求出商和余数3、记下余数，作为自己的得分4、每人重复上边的三个步骤，连续玩，看谁先得20分5、思虑：从这个游戏中你发现什么？四、课堂作业1、算出每种物件的单价物件笔录本电吹风电话机电饭煲单价数目5本3架6架2个总价60本209元630元900元2、文化用品厂有840今日记本，每7本打一包，一共能打多少包？3、一个城市昨年设的人工鸟巢216个，今年设的人工鸟巢是昨年的2倍，今年设的人工鸟巢多少个？3、服务部运来8盒乒乓球，每盒12个，正好4天卖完，均匀每天卖出多少个？4、学校图书室买来200本书，放在2个书架上，每个书架有4层。均匀每层放了多少本书？板书设计：教课反思：