第九章小学生创造力及其培养时间：第十一、十二周**主要内容一、创造力概述二、创造力的测量与评定三、创造力的影响因素四、创造力的培养与开发一、创造力概述1、含义：指根据一定的目的和任务，产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的能力。其核心和基础是创造性思维。2、创造力的三大特征（从其产品角度）新颖破旧立新、前所未有独特不同凡响、别出心裁价值有社会或个人价值FEATURE创造性想象1LOREM创造性思维23、创造性思维的两个主要成分创造性思维由发散思维和集中思维共同组成。发散思维的特征流畅性：点子多变通性：多个角度思考问题独特性：跳出常规挑战规则创造力的特征敏感性流畅性：“学”组词灵活性：独创性再定义性洞察性：直觉发散性思维与创造力的关联4、创造性活动的过程准备阶段酝酿阶段豁朗阶段（顿悟期、灵感期）验证阶段美国心理学家托兰斯研究发现，儿童期创造性发展的一般进程为：4岁幼儿创造想象达到最高水平，5岁以后逐渐下降；一、二年级直线上升；三至五年级发展缓慢；五、六年级回升；初中一年级第二次下降，后基本保持上升趋势。5、创造力的发展阶段二、创造力的测量与评定以发散思维为指标的创造力测验大多以发散思维为指标，从流畅性、变通性、独特性等几方面评分。以创造个性为指标的创造力测验以创造性个性为指标，考察被试是否具有好奇心、独立性、恒心、适应性、自信心等创造性个性特点。以创造成果为指标的产品评定托兰斯创造性自我测定对于下列的每一个问题，如果你认为符合你的情况，就在题号上打“√”，不符合则打“×”。测一测你的创造性1、在做事、观察事物和听人说话时，我能专心致志。2、我说话、作文经常用类比的方法。3、我能全神贯注地读书、写字和绘画。4、完成了老师布置的作业后，我总有一种兴奋感。5、我不太迷信权威，经常向他们挑战。6、我喜欢（或习惯）寻找事物的原因。7、观察事物时，我向来很仔细。8、我经常从别人的谈话中发现问题。9、在进行创造性工作时，我常常忘记时间。10、我总能发现一些问题，并能发现和问题有关的各种关系。11、除了日常生活，我平时差不多都有在研究问题。12、我对周围的事物总是保持着好奇心。13、对某一问题有新发现时，我精神上总能感到异常兴奋。14、通常我对事物能预测其结果，并能正确地验证这一结果。15、即使遇到困难和挫折，我也不会气馁。16、我经常思考事物的新答案和新结果。17、我有很敏锐的观察力和提出问题的能力。18、在学习中，我有自己选定的课题，并能采取自己独有的发现方法和研究方法。19、遇到问题，我常能从多方面来探索它的可能性，而不是固定在一种思路上或局限在某一方面。20、我总有些新的设想在脑子里涌现，即使在游玩时也常能产生新的设想。评分标准这里所列出的20道题是一个创造型学生所需要的个性心理特征。如果你的情况符合上述的条数越多，则你的创造心理越好，也就标志着你的创造力可能很高。如你打“√”的数目在90%以上，说明你的创造力非常高；在80%左右，则良好；在50%左右，则属于一般；低于30%，则比较差。**三创造力发展的影响因素（一）生理因素（二）年龄与性别（三）知识与智力（四）动机与人格（五）环境因素（一）生理因素神经系统尤其是大脑是创造力的物质基础，为创造力的发展提供了可能性。神经系统中神经元的构造和功能对创造力水平的高低具有重要影响。（二）年龄与性别年龄从总体上看，35±4岁为多数创造者的创造高峰。性别男性高于女性不同领域创造力的最佳年龄（三）知识与智力知识知识是创造的基础和前提，但具有知识并不一定具有创造力。智力高创造力必有高智力、高智力却不能保证有高创造力。高智力是高创造力的必要条件，但不是充分条件。（四）动机与人格动机内在动机更有利于个体创造性活动的产生和创造力的发挥与发展。高创造力者的人格特征创造性人格特征独立性强；自信心强；敢于冒风险；具有好奇心；有理想抱负；有主见；具有艺术审美观；富有幽默感；兴趣爱好既广泛又专一。（五）环境因素有积极和消极两方面：讨论主要是通过个人的动机起作用宽松的外部环境和正确的激励促使内部动机发挥作用。不适当的外在“激励”会使内部动机下降四、小学生创造力的培养与开发01课程与教学中的培养02专门性的训练03教师自身要做好相关培训发散性扩词造句写话填空阅读写作同题异构一题多解变通性大师买橘汁不同文体写作12X14洞察性平均数好奇心独创性作文的新颖性开放性命题仿写想象力创造想象作文美术手工科幻再造想象海量阅读课程与教学中的培养小鸭子得救了——看图写话生：河水是淡的。生：我也认为河水是淡的。师：原来我们的河水确实是淡的。生：老师我认为河水是甜的。（其他学生纷纷反对）生：有一次我和小伙伴踢球后十分口渴，到处找不到水喝，后来找到了一条小河喝了几口河水，真爽！甜到心里去了。生：我认为河水是苦的。因为家乡的河流污染严重。师：保护环境刻不容缓！填空——海水是咸的，河水是（）的大师买橘汁一天，华罗庚和侯宝林饮酒聊天，侯宝林问华罗庚：“2+3在什么情况下等于4？”华罗庚左思右想难以回答，侯宝林笑道：“答案只有一个，就是在数学家醉酒的时候！”华罗庚恍然大悟，原来侯宝林在调侃他不会饮酒。他灵机一动哈哈大笑道：“好一个幽默大师，原来你在拿数学找我的乐啊！好，我也出道题让你解一解。”他对侯宝林说：“我麻烦您到街上买一斤橘子汁，外带一包爆米花。一斤橘子汁”四角四分钱，一包爆米花四分钱，但我这里只给您四角四分，贵了我不买，少了我不依！”侯宝林听后，着实为难了一阵子，但他也非常聪明，思索一会儿便有了主意..林氏购物法：跑十家店，每家只买一两，打了一斤橘子汁，用了四角钱，剩下的买了爆米花正好。“呼呼”秋风吹起了金色的小喇叭，它告诉大家：秋天的音乐会要开始啦！“嘀嗒，嘀嗒”秋雨是位出色的钢琴家，它弹奏悦耳的琴声，给精彩的音乐会伴奏呢!“呱呱”青蛙是个歌唱家，它用自己高亢的腔调告诉大家：我要去睡大觉了！“叽叽，喳喳”燕子小姐是一位舞蹈家，她用轻巧的舞步告诉大家：我要去南方过冬啦！“嘻嘻，哈哈”孩子们是最棒的
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演家，他们在田野里唱啊，跳啊，哇，金色的秋天真的来到啦……平均数的应用题小红的爸爸因公出差，5天没回家，回家后一次撕下这5天的日历，这5天日期数相加的和是90。小红爸爸回家这天是几号？16、17、18、19、20－－2128、29、30、1、2——312X14怎么算简单？12X10+12X412X7X214X6X22X6X2X7....（二）专门性的训练缺点列举法希望点列举法特征点列举法头脑风暴法移植法：举一反三father读法类比法：发音规律组合法：直—值、植分解法：检查单法
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