范文：________八年级物理
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第一章的教学计划撰写人：______________日期：___年___月___日八年级物理上册第一章的教学计划一、知识目标、知道参考系的概念。知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同。、理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究
方法
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。3、知道时间和时刻的含义以及它们的区别。知道在实验室测量时间的方法知道位移的概念，知道它是
表
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示质点位置变动的物理量，知道它是矢量，可以用有向线段来表示。5、知道位移和路程的区别。二、能力目标、在选择参考系时，能选择使研究问题方便的参考系。、在研究物体运动时，能否把物体作为“质点”来处理，初步掌握科学抽象这种研究方法。三、德育目标从科学抽象这研究方法中，渗透研究问题时抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。教学重点、在研究问题时，如何选取参考系。、质点概念的理解。3、时刻与时间、路程和位移的区别。教学难点在什么情况下可把物体看出质点教学步骤一、导入新课同学们，在初中我们学过，一个物体相对于别的物体的位置改变叫做机械运动，简称运动.机械运动是最普遍的自然现象.宇宙中的一切物体，小到原子内部的质子、中子和电子，大到遥远的恒星和星系，都在不停地运动着.有些物体，例如耸立的山峰、马路两侧的房屋、路面上的铁轨，看起来是不动的，其实，这些物体是随着地球一起运动的.同学们回忆一下初中就学过的有关知识，回答有关问题。()物体相对于其他物体有，叫机械运动。(位置的变动)()被选作标准的另外的物体叫(参考系)板书：机械运动二、新课教学、()参考系：为了描述一个物体的运动，选来作为标准的物体，叫参考系。()选择不同的参考系观察同一个运动，观察的结果会有不同。出示空投物质的投影片(飞机、物资都可以抽动，能显示出其实际的运动路径)学生分析：以飞机为参考系，看到投下的物资沿直线竖直下落，地面上的人以地面为参考系，看到物体是沿曲线下落的。要求学生举例：描述同一个运动，选择不同参考系，观察结果也不一样。学生举例：运动的汽车，是选择地面为参考系，如选司机为标准，汽车是静止的。老师
总结
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：参考系是可任意选取，但选择的
原则
组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则
要使运动和描述尽可能简单。比如，研究地面上物体的运动，选择地面或相对地面动的物体作参考系要比选太阳作参考系简单。、质点在研究某一问题时，对影响结果非常小的因素常忽略。常建立一些物理模型，这是一种科学抽象。那以前接触过这样的物理模型吗?学生：光滑的水平面、轻质弹簧。老师：对，这些都是把摩擦、弹簧质量对研究问题影响极小的因素忽略掉了。今天我们又要建立一种新的物理模型——质点，请同学们阅读课本P0。质点，并完成下列问题：教师出示投影片，学生填写：()质点就是没有，没有，只具有物体的点。()能否把物体看作质点，与物体的大小、形状有关吗?研究一辆汽车在平直公路上的运动，能否把汽车看作质点?要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点?原子核很小，可以把原子核看作质点吗?运动的质点通过的路线，叫质点的运动;是直线，叫直线运动;是曲线，叫。师生共评：质点是没有形状、大小、具有物体全部质量的点。这是一种科学抽象，就是要抓住主要特征，忽略次要因素，这就必须是具体问题具体分析。如果在我们研究的问题中，物体的形状、大小以及物体上各部分运动的差异是次要的或不起作用的，就可以把它看作质点。比如在平直公路上运动的汽车，研究它运动的特点，汽车的大小、形状及车上各部分运动的差异是次要的，可把汽车看作质点。而研究车轮的转动，是研究汽车上部分的运动，就不能把汽车看作质点，再比如原子核很小，要是研究质子与质子的作用时，就不能把它看作质点。范文仅供参考
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