《有趣的勺子》
教案
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【教学目标】：1、知识与技能：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用、有趣的勺子。2、能力目标：通过勺子的设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。3、情意目标：培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。【教学重点】：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。【教学难点】：勺子的设计新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。【教学过程】：一、猜谜引入：今天老师请了一位好朋友，来参加美食宴会。小朋友每天都能瞧见他。他的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭他抢先，你们知道他是谁吗？随着学生的回答，教师出示一把勺子实物，并进行板书：勺子。二、介绍历史文化：1、画一画：我们一起来画勺子，比一比谁画的既快又形象。2、“画”变“字”：你能用最少的线条画出勺子吗？3、师小结：大家与我们古人的想法一样。古人也取其由勺柄和勺体组成的勺形，并在勺体中间添加一符号，
表
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示“勺”有舀取之意。我们把它竖起来，就变成了书法当中小篆“勺”的写法。4、猜一猜：分别出示以兽骨为材料的勺子，青铜餐勺、塑料餐勺。猜一猜哪一个是我国历史上最早的勺子？说说为什么？小结：兽骨勺子是我国最早的勺子，出现在距今七八千年前的新石器时代。那时的人们主要是用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不便直接用手抓食，于是人们随手捡来兽骨骨片或蚌壳，取食粥饭。勺子就是在人们的生活需求中产生的，为人们的生活带来了方便。三、探究实用性，美观性1、形状、大小、材料与用途随着社会进步，工艺水平的逐渐提高，勺子也就变得更加实用，更加精致，形状也越来越多样化。（1）说一说：瞧我把他请来了，你们知道他的名字吗？教师一一展示勺子实物：汤勺、餐勺、漏勺……（2）、找一找：勺子客人到齐了，我们的美食也要登场了。你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么。出示课件：（1） 一锅粥、一碗粥。（2）、一碗热腾腾的粥，一碗凉粥。教师依据学生的回答提取关键字。板书：形状、大小、材料、用途小结：大家分析得很有道理，原来勺子的形状、大小、材料与他们的用途有着密切关系，要体现实用性。一把小小的勺子学问还真大，他在生活中处处给我们带来方便。2、观察细节设计，感知实用与美观。小组探究：学生们分成小组，观察勺子实物，看一看、摸一摸。（1）勺把儿上为什么钻一个小窟窿？（2）、这个勺把为什么是木头的？（3）、把儿上为什么有花纹？（4）、勺子上为什么有许多小眼儿？汇报总结：各组表达见解，感知勺子的细节设计体现出美观性与实用性。教师总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且更方便我们使用，具有很强的实用性。板书：美观实用。3、欣赏各种设计有趣的勺子。（1）、会“藏”的勺子。我还请来了几位勺子朋友。出示八宝粥、酸牛奶、多用水果刀等。你们看见了吗？（2）、出示勺柄设计成鞋跟的勺子。这个勺子的外形像什么？为什么这样设计呢？你能给它取个有趣的名字吗？（3）分别出示勺柄为卡通形象的勺子和勺体为“心”形的勺子。能送给它们一个美妙的名字吗？（4）、老师每次做饭都会把盐放多，大家能帮我想个办法吗？出示会“计量”的勺子。小结：在我们的身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，它们为我们的生活带来方便。4、设计图的步骤与方法：5、准备活动教具：形状、大小、深浅不同的几个勺体；长短、宽窄不同的勺柄。（1）、贴图，分析结构。勺子易于我们舀取东西，它由勺体和勺柄组成。我们在画时，可以先画勺体再画勺柄。教师边说边贴出已画好的勺体和勺柄，并示范勺体从上面看，从侧面看的画法。（2）、添加设计细节。教师在摆出的勺子上添加细节设计，并运用色彩进行装饰。四、艺术实践：1、作业
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
：设计一个你喜欢，实用的勺子，并把它表现出来。2、巡视辅导。教师的鼓励评价伴随着学生创作的过程，并根据学生存在的问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
具体辅导，关注不同能力的学生，随时发现问题并及时纠正。五、评价拓展：1、自评或互评（1）、向同学介绍你的勺子，说说它的用途，尺寸和材质。（2）、说说你最喜欢谁设计的勺子，为什么？2、拓展：欣赏生活中其他具有设计感的物品，如台灯，椅子、学习用具等，引导学生了解在我们的生活中处处都有设计，为我们的生活带来方便。
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