八年级上册道德与法治教案

八年级上册《道德与法治》全册教案1.1.1我与社会1.教学目标　　[知识目标]认识到自身发展与社会的关系　　[实践目标]初步形成交往与沟通的能力，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。　　2.教学重难点：　　培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。3.教学过程　　活动1【导入】我与社会　　导入:　　《海洋天堂》故事描述一位肝癌末期的父亲，为患有自闭症的儿子能够在他离世后，独立生活、接触社会，训练其自理生活及谋生的过程。影片除了表现了浓浓的父子亲情，还传达出一个现实问题，就是即使是自闭症患者，想要正常生存和生活下去，也要了解社会，适应社会，融入到社会生活中。那么，我们与社会到底是怎样的关系呢？这节课我们一起探讨。　　二、新课:　　师：电影中的大福，是一个自闭症儿童，他融入社会需要引导，需要时间。下面我们来看看一个身体健康的6岁小男孩的情况，案例《“羊孩”栓栓》21世纪教育网版权所有　　问题1.视频中栓栓有哪些异常行为？　　生：拴拴的身上表现出过多的羊的特征，他不会说话、自己吃饭、穿脱衣服、肢体行动不是很灵敏。　　问题2.栓栓变成“羊孩”有哪些原因？　　生：1.没有家庭成员的引导，终日与羊为伴；2.不与同龄人交流；3.与整个社会基本脱节，不参与社会活动。　　问题3.栓栓的悲剧启示我们，人脱离社会会带来哪些危害？　　生：人如果没有条件进行社会化，最终导致他不了解、也不认知这个社会，不能形成作为人应有的思维和行为方式，而且人脱离社会太久，再次融入社会的过程是艰难的，还有可能被社会淘汰，再也回不到社会中。　　问题4.结合你的衣食住行，谈谈你和社会各行各业有什么联系？　　生：没有农民的耕耘，就吃不到粮食；没有工人的生产，就解决不了穿衣、交通问题；没有服务行业，就买不到日用品；没有警察维持秩序，社会就会一片混乱……总之，没有社会各行业的相互配合，远离人群，就没有正常有序的生活，甚至无法生存。可见，我们与社会息息相关，密不可分，个人是离不开社会单独而生存的。　　问题5.结合案例思考什么是社会化？　　生：（略）　　师：人要由自然人过渡成适应社会的社会人，就要有一个社会化的过程。社会化是指社会成员通过学习社会知识，了解认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格社会成员的过程。简单说就是个体适应、融入社会、服务和贡献社会的过程。　　问题6.请你就如何改善栓栓的现状出谋划策？　　师：《“羊孩”拴拴的故事》被报道之后，包括《榆林新闻网》、新华网、《西安晚报》、央视《共同关注》栏目在内的多家媒体对此予以关注。西安市某企业和一些热心读者了解到拴拴的故事后，为拴拴捐款2万余元，并专程派车将孩子接出贫穷的小山沟，送到榆林市聋哑语言康复学校学习语言，套在拴拴身上6年的绳套这才真正被解开。　　一年后，《榆林新闻网》的记者到聋哑语言康复学校去看望拴拴，他已经变成了一个基本能听懂人言的孩子，他先是学会了自己吃饭，后来又学会了简单的穿脱衣服，身手也比以前敏捷多了。一见记者端着相机就跑过来用手抓，并好奇地凑到镜头前瞧个没完。在众人的引导下，他一会儿溜滑梯，一会儿又坐上了翘翘板，还不时从老师手里抢过小鼓敲打着表演起来。但一提起说话，拴拴表现的还不是那么积极，在场的人一个劲地引导，就是不见其张口。足足磨蹭了有半个多小时，还是老师想出了办法，叫来几个聋哑的孩子“帮忙”，在这些孩子“妈妈、爸爸”不停的叫喊下，拴栓终于受到启发，张口叫出了“妈妈”、“哥哥”等词语。　　师：拴拴开口说话了，奶奶是最感欣喜的一个，学校老师、媒体记者以及关注此事的社会热心人士，想必也是感到欣慰的。榆林聋哑学校的老师表示，她们将不负众望，竭力教育拴子恢复语言交流能力，培养简单的生活自理能力，是栓栓融入到社会生活中。　　问题7.通过学习这节课，你得到哪些启示？　　师：人是不可以离开社会而单独存在的，我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝制的衣服，住别人建造的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的，我们应当承认，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，每个人在追求自身发展的同时，也在为社会贡献着自己的力量，在各行各业施展自己的才能。　　三、总结:我们每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程，老师希望大家在成长的过程中逐步的进行社会化，真正实现人生的社会价值。1.1.2在社会中成长【教学目标】知识目标：知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为能力目标：养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践情感态度与价值观目标：HYPERLINK"http://www.qibuzw.com/xiaoxue/zhiwuzuowen/shu/"\t"http://www.qibuzw.com/xiaoxue/dushubiji/2017-08-16/_blank"树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性【重点难点】教学重点：我为社会作贡献。教学难点：在社会课堂中成长。【教学过程】一、导入新课(展示图片)想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。21世纪教育网版权所有教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个HYPERLINK"http://www.qibuzw.com/xiaoxue/fenleizuowen/"\t"http://www.qibuzw.com/xiaoxue/dushubiji/2017-08-16/_blank"话题。二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人是不断社会化的活动一：情景探究《狼孩的故事》思考：这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。教师总结：在社会课堂中成长。活动二：探究人的社会化过程(展示图片)1．这几幅图片，分别表现了什么内容？提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。图3是老师在教学。图4是学生在参加社会劳动。21教育网2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。活动三：探究社会生活(展示图片)1．阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。提示：通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。2．谈一谈我们能不能离开社会而存在。提示：如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。目标导学二：养成亲社会行为(二)亲社会行为的表现及实践活动四：播放视频——白芳礼的故事1．分析：白芳礼老人的行为是一种什么行为？提示：白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关HYPERLINK"http://www.qibuzw.com/xiaoxue/fenleizuowen/guanyuaidezuowen/"\t"http://www.qibuzw.com/xiaoxue/dushubiji/2017-08-16/_blank"爱学生的亲社会行为。2．作为中学生，我们如何向白芳礼老人学习？提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该HYPERLINK"http://www.qibuzw.com/xiaoxue/zhiwuzuowen/shu/"\t"http://www.qibuzw.com/xiaoxue/dushubiji/2017-08-16/_blank"树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、HYPERLINK"http://www.qibuzw.com/xiaoxue/fenleizuowen/guanyuaidezuowen/"\t"http://www.qibuzw.com/xiaoxue/dushubiji/2017-08-16/_blank"爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。3．如何养成亲社会行为？提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。活动五：欣赏故事《公益活动》中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。提问：我们参加这些活动有什么意义？提示：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。三、课堂总结通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。3板书设计在社会中成长在社会课堂中成长人的成长是不断社会化的过程实现社会化的方式社会化的意义人离不开社会养成亲社会行为亲社会行为表现及意义实现亲社会行为4教学反思《在社会中成长》这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关HYPERLINK"http://www.qibuzw.com/xiaoxue/fenleizuowen/guanyuaidezuowen/"\t"http://www.qibuzw.com/xiaoxue/dushubiji/2017-08-16/_blank"爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。让学生更直观地认识，主要抓住社会生活中的关HYPERLINK"http://www.qibuzw.com/xiaoxue/fenleizuowen/guanyuaidezuowen/"\t"http://www.qibuzw.com/xiaoxue/dushubiji/2017-08-16/_blank"爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。在教学设计上，根据初中《道德与法治》课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 提倡多样化的教学方式。充分运用互联网设计活动，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，遵循“寓教于乐”的原则，同时注重面向全体学生，让学生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的实效。1.2.1网络改变世界【教学目标】　　知识目标 　　知道网络给社会发展带来的作用，了解网络给人们带来的不利影响　　能力目标 　　能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨能力　　情感态度与价值观目标 　　培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯　　【重点难点】　　教学重点：网络发展给社会和人们带来的积极作用。　　教学难点：识别网络陷阱，避免网络危害。　　2教学过程　　一、导入新课　　(展示图片)　　思考：观察这两幅图片，看看人们在利用网络做什么？　　教师过渡：网络给我们带来了方便，有了网络可以说“足不出户，却可以神游天下”。今天我们具体了解网络给我们带来的利与弊。　　二、新课讲授　　目标导学一：网络丰富日常生活　　(一)网络的积极作用　　活动一：情景再现——网上求医　　(展示下列材料)　　41岁的肖萌头痛已经有3年了。她看过神经内科、中医科、脑外科，诊断有神经衰弱、三叉神经痛、血管神经性头痛等好几种病，治疗的效果也是时好时坏。一个偶然的机会，她在网上看到鼻窦炎的症状和自己的情况接近，通过好大夫网站她联系到公安医院耳鼻喉科的张良主任。经过三次网络咨询，张主任推测她的头痛可能是因为鼻窦炎引起的。通过检查和治疗，肖萌进行了鼻窦炎手术，她的头痛也一年多没有犯过了。　　1．这个故事说明，人们利用网络做了什么？　　2．通过阅读教材，你还知道人们可以利用网络做哪些事情？　　提示：网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且给人们提供便捷的信息检索渠道。　　教师总结：我们的生活离不开网络，网络给我们的生活带来了极大的方便。网络也改变了我们的生活方式。　　活动二：古今通讯对比　　(展示下列图片)　　图1图2　　1．古今通信方式发生了哪些变化？　　2．通信方式变化的原因是什么？　　教师总结：网络改变了我们的通信方式，打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。过去杜甫有“烽火连三月，家书抵万金”的思念故乡，怀念亲人友人的情感，如果在今天，杜甫可以最快地了解故乡、亲人、友人的情况。　　活动三：利用网络的生活图片　　(展示下列图片)　　同学们了解一下人们在日常生活中利用网络的图片。　　教师总结：网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网，不用舟车劳顿，我们就可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、求医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本，提高了效率。　　教师强调：网络推动社会进步。　　目标导学二：网络推动社会进步　　活动四：经济生活中的网络　　(展示下列图片)　　1．思考：材料说明了什么？　　2．你通过互联网参与了哪些经济活动？　　教师总结：有人说21世纪是信息经济，而信息经济的一个重要表现就是人们在利用网络创造财富。网络为经济发展注入新活力。互联网与传统行业的融合，推动了传统行业转型升级，创造了新业态，提升了经济发展水平。　　活动五：利用网络参与政治　　(展示图片)　　随着网络的日益普及，互联网在中国民众的政治、经济和社会生活中扮演着日益重要的角色，中国公民以网民的身份通过互联网行使知情权、参与权、表达权和监督权，这就是网络问政。　　1．思考：材料说明了什么？　　2．阅读教材，网络还给我们带来了哪些变化？　　教师总结：网络促进民主政治的进步。网络为文化传播和科技创新搭建新平台。　　目标导学三：网络是把双刃剑　　(二)网络的消极作用　　活动六：故事探究——网络陷阱　　(展示下列图片)　　1．思考：图片分别表现了网络的哪些现象？　　2．除了图片表现的内容外，生活中还有哪些类似的情形？　　教师总结：图片1、2、3、4分别说明了网络诈骗、网络不良信息、利用网络犯罪和沉迷网络的现象。网络可能给我们带来危害。　　(学生阅读教材P15，网络信息良莠不齐)　　活动七：手机控　　(展示图片)　　思考：这些沉迷手机的现象有哪些危害？　　教师总结：沉迷于网络，影响学习、工作和生活。大量冗余信息会干扰人们的信息选择，耗费人们的时间。碎片化信息影响人们思考的深度。一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系。　　活动八：网上信息飞　　(展示图片)　　思考：这些图片反映了什么现象？　　教师总结：个人隐私空间容易被侵犯。在开放的网络世界里，信息泄露、手机窃听、窥密偷拍等侵犯个人隐私的行为，让人防不胜防。各种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造成困扰和伤害，给社会带来恐慌和不安。　　三、课堂总结　　通过今天的学习，我们了解到网络给我们的生活带来了便利，同时也了解到网络也给我们的生活带来了危害。我们要学会正确运用网络，学会兴利除弊。　　3板书设计　　网络改变世界网络丰富日常生活网络让信息传递快捷、方便网络促进人际交往网络让生活便利多彩网络推动社会进步网络为经济发展注入新活力网络促进民主政治的进步网络为文化传播和科技创新搭建新平台网络是把双刃剑网络信息良莠不齐沉迷网络影响工作、学习和生活个人隐私空间容易被侵犯　　4教学反思　　本节内容大多问题都比较形象，学生易于理解，讲授中能够较好地利用现实生活中的材料和学生已有的经验，引导学生正确地分析教材，联系生活。不足之处是由于仓促，个别知识的形象化、具体化处理不到位。　　1.2.2合理利用网络教学目标：知识目标：知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规则能力目标：学会“信息节食”；掌握正确地传递网络正能量的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 情感态度与价值观目标：形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；养成利用网络合理表达诉求的习惯教学重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。教学难点：掌握正确的网络生活方式。教学方法：案例分析法、情景设置法、探究活动法。教具：多媒体课件课型：新授课教课时：1课时板书设计：eq\a\vs4\al(合理利用网络)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(理性参与网络生活\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(提高媒介素养,学会“信息节食”,学会辨析网络信息,遵守网络规则)),传播网络正能量\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(利用网络平台为社会发展建言献策,要在网上传播正能量,培育积极健康、向上向善的网络文化))))教学过程：一、导入新课(展示下列图片)同学们先欣赏图片，再谈谈感受。教师过渡：通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，这几幅图片，告诉我们要学会正确运用网络。今天我们就学习《合理利用网络》。二、讲授新课eq\a\vs4\al(目标导学一：理性参与网络生活)活动一：小军的一天(展示下列材料)自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；这么美的图片，收藏起来；这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏”成为主要方式。1．思考：初中生小军这一天忙不忙？2．是什么原因造成的？教师总结：小军的一天是忙碌的。小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。网络影响了他的生活。教师总结：(1)要提高媒介素养。(2)要学会“信息节食”。活动二：“谣言”来了(展示下列图片)93．思考：分析上面图片的表现，谈谈为什么会被禁止。提示：左图是利用网络侵犯他人隐私的行为，所以被法律禁止。右图是利用网络攻击他人网络，是违法的，所以被法律禁止。eq\a\vs4\al(目标导学二：传播网络正能量)活动四：网络开启一扇门——建言献策(材料展示)2017年4月12日，太原市试点建设的首个专为老百姓排难解忧的互联网平台——迎泽区服务群众工作信息系统正式上线，这意味着迎泽区在城市和社会管理方面向“互联网＋”迈进了一大步。过去市民跑腿才能解决的小事儿，如今通过电脑网页、微信、QQ、手机APP、电话等方式就能立即反映到网络平台，使之得到快速解决。1．思考：材料反映了一个什么现象？2．这一现象对于我们利用网络有什么启示？提示：1.材料反映了太原市利用网络给老百姓开通了解决困难的平台。太原市能够正确运用网络。2.我们要合理利用网络，积极利用网络为社会发展建言献策。教师强调：我们要在网上传播正能量。活动五：网络助力张远坤的愿望(材料展示)张远坤大学毕业后，来到新疆喀什地区疏附县塔什米里克乡库纳巴扎小学支教。当他看到学生们大冬天的还在接自来水管的凉水喝，冬装只是把四件夏装穿在身上时，就想到通过募捐得到社会爱心人士的帮助。短短三天时间，爱心人士送来了约70公斤的物资。第一次活动就收到了这么好的效果，出乎张远坤和学校的意料。随后，张远坤把目光投向了学校的运动场地。希望通过网络募捐的方式，将募集到的善款建一个运动场，并购买篮球架、单双杠、球类等体育器材，丰富学校的体育运动。思考：张远坤的事例带给我们哪些启示？提示：张远坤利用网络募捐，解决所在学校学生的困难。他能够正确地运用网络，传递了网络正能量。分析下列图片，看看人们利用网络传播什么正能量？提示：图1利用网络传播了舞蹈，图2利用网络抓捕了逃犯，图3利用网络弘扬书画文化，图4利用网络组织了青年志愿者，让青年更好地服务社会，实现价值。教师强调：培育积极健康、向上向善的网络文化。本课小结：可以说今天的生活即网络生活，我们处于现实与虚拟之中，我们不仅要遵守现实社会的规则，更要遵守虚拟世界即网络世界的规则，让网络为我所用，不要我为网络所困；让网络助力生活，推动社会发展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。布置作业：网络带来的好处有哪些？如何合理利用网络？4　教学反思本节内容主要是学生通过对网络的了解，学会正确运用网络，从而树立正确的网络观念。总体教案设计能够符合学生的需要，贴近教材，正确处理了教学难点，较好地解决了教材的重点。但没有能够充分利用网络资源，没有能充分调动学生的学习积极性，学生仅仅是在现有材料的基础上了解了教材内容。因此今后的教学过程，不仅要利用教材，更要利用现实资料和学生的自身实践，更大限度地实现教学任务。2.3.1维护秩序【教学目标】　　知识目标 　　知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则　　能力目标 　　懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序　　情感态度与价值观目标 　　认识到社会秩序与社会规则的关系，HYPERLINK"http://www.qibuzw.com/xiaoxue/zhiwuzuowen/shu/"\t"http://www.qibuzw.com/xiaoxue/dushubiji/2017-08-23/_blank"树立秩序意识和规则意识　　【重点难点】　　教学重点：社会生活需要秩序。　　教学难点：社会规则维系社会秩序。　　2教学过程　　一、导入新课　　(展示图片)　　思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？　　提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。　　教师过渡：引出课题《维护秩序》。　　二、新课讲授　　目标导学一：社会生活有秩序　　(一)社会秩序的含义及种类　　活动一：自主学习——了解社会秩序　　阅读教材P23第一段。　　1．思考：什么是社会秩序？　　2．常见的社会秩序有哪些？　　教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。　　(二)社会秩序的作用　　活动二：情境讨论——HYPERLINK"http://www.qibuzw.com/xiaoxue/fengjingzuowen/yu/"\t"http://www.qibuzw.com/xiaoxue/dushubiji/2017-08-23/_blank"雨天的校门口　　(展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”)　　1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？　　2．你认为应如何改变这种混乱的状态？　　3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？　　提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。(2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。　　教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。　　教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？　　目标导学二：维护秩序靠规则　　(三)规则的种类、作用及含义　　活动三：小组讨论——感受规则的力量　　(展示材料及问题)　　在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。　　劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。　　企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。　　1．讨论：材料中有哪些规则？　　2．如何理解规则？　　小组讨论，让学生代表发言。　　教师总结：(1)种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。(2)含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。　　(四)社会规则与社会秩序的关系　　活动四：“一米线”的提醒　　“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。　　1．思考：我们日常生活中还有哪些类似上述事例的规则？　　2．如何理解社会规则对我们的影响？　　教师总结：社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。　　活动五：身边的规则——《铁路安全管理条例》　　2014年1月1日起施行的，《铁路安全管理条例》规定：在动车组列车上吸烟或者在其他列车的禁烟区域吸烟，按照违法行为的情节和后果，对吸烟行为人处500元以上2000元以下罚款；对吸烟导致列车火灾等严重后果的，依法追究刑事责任。　　2016年，铁路部门规定：乘客在动车组列车吸烟，除接受罚款外，还需持本人身份证到铁路客户服务中心签订协议书，方可再次购买动车组车票。　　1．思考：为什么会出现上述规定？　　2．不同时期，对违反规定者的处罚有什么不同？　　3．铁路部门对吸烟者的处罚是强制性的还是非强制性的？为什么？　　教师总结：社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。　　三、课堂总结　　这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道德、法律、纪律等。社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。　　3板书设计　　维护秩序社会生活有秩序社会秩序的含义和内容社会秩序的作用社会正常运转人民安居乐业维护秩序靠规则社会规则的含义及内容社会规则的作用社会规则与社会秩序的关系　　4教学反思　　本节课通过图片、情境、新闻等展示了生活需要规则、维护秩序靠规则，通过自主学习、合作探究了解了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩序的作用。社会秩序和社会规则的含义理论性较强，学生理解即可，不应作为本节课强调的内容。2.3.2　遵守规则1　教学分析【教学目标】知识目标了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则能力目标提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力情感态度与价值观目标树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。教学难点：维护社会规则。2　教学过程一、导入新课(学生阅读教材P26“运用你的经验”)结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学习的主要内容。二、新课讲授eq\a\vs4\al(目标导学一：自由与规则不可分)(一)正确认识自由活动一：自由与自由的冲突(学生阅读教材P27第一个“探究与分享”)思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。活动二：我的自由谁做主(学生阅读教材P27第二个“探究与分享”)思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。eq\a\vs4\al(目标导学二：自觉遵守规则)(二)遵守规则活动三：梨虽无主，我心有主(学生阅读教材P28“探究与分享”)1．思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？2．你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？教师总结：1.“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。2.许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。教师补充：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。活动四：中国式过马路的思考(展示图片及观点)中国式过马路：靠规则不如靠自己观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。分组讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？教师总结：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。eq\a\vs4\al(目标导学三：维护与改进规则)活动五：请你也来守规则(展示图片)1．思考：生活中还有类似的行为吗？2．为了改变这种状况，有两种解决 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ：(1)请相关工作人员批评教育他们。(2)我会告诉他们正确做法。你的方案是什么？请具体演示一下这些方案。教师讲述：生活中还有类似的现象，如：随地吐痰，在喷泉池里洗手等。解决这种状况，要从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然，我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。(三)改进规则活动六：改进规则我参与(学生阅读教材P31的“探究与分享”)1．思考：你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。教师讲述：例如：新版《中小学生守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 内容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等，并增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。又如《刑法修正案》(九)进一步减少适用死刑的罪名，对走私武器、弹药罪、走私核材料罪、走私假币罪、伪造货币罪、集资诈骗罪、组织卖淫罪、强迫卖淫罪、阻碍执行军事职务罪、战时造谣惑众罪等九个罪名的刑罚规定作出调整，取消死刑。原因：随着社会的发展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，就需要被改进或者废除。(学生阅读教材P31的“拓展空间”)2．明确网购“后悔权”，有什么积极意义？3．“7天无理由退货”这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？4．针对网店店主所说的现象，你认为应该怎样进一步完善规则？教师讲述：2.①有利于保障消费者的利益。②有利于规范市场秩序，提高消费者的信心。③促使经营者与消费者实现双赢，促使消费环境健康有序发展。等等。3.规则不是一成不变的，随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善，我们要积极参与规则的改进和完善。4.应该对“7天无理由退货”这一规则进行改进，进一步明确不适用退货的商品范围和商品完好的标准，引导消费者正确行使“后悔权”，以维护经营者的利益，减小“7天无理由退货”给经营者带来的损失。教师总结：我们要积极改进规则，积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。三、课堂总结这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容：了解了自由与规则不可分，社会规则划定了自由的边界，自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则也是人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。知道了遵守规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。明白了要从自身做起，自觉遵守规则，在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则；我们还要积极参与改进规则。3　板书设计eq\a\vs4\al(遵守规则)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(自由与规则不可分\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(社会规则划定了自由的边界,社会规则是人们享有自由的保障)),自觉遵守规则\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(遵守社会规则需要自律与他律,遵守社会规则需要敬畏规则)),维护与改进规则\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(维护规则\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(自己自觉遵守规则,提醒、监督、帮助他人遵守规则)),改进规则))))4　教学反思本节课学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则。本节内容涉及知识点比较多，六个活动都针对具体知识点展开；由于本框题教材安排的探究与分享部分贴近生活，学生易于理解，所以设计活动时多以本课背景材料为主。活动五的维护规则部分，应适当安排学生表演规劝别人遵守规则的情境，使学生通过体验明白与人沟通要讲究技巧。2.4.1尊重他人【教学目标】情感、态度、价值观目标：体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。 能力目标：引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人，遵守规则、承担对社会的责任，保护环境。知识目标：理解尊重他人的重要性,尊重他人的要求。 【重点难点】重点：尊重他人的做法难点：尊重他人的重要性【教法学法】以体验式、案例式、启发式教学为主，结合设置问题进行探究。自主学习、合作探究。【导与学过程】一、导入新课方式一：视频导入（见课件）播放《郑板桥饮茶》的动画,让同学们谈谈这副对联反映茶馆老板在待人方面的不足之处是什么？不能平等待人，也是对郑板桥的不尊重。教师小结：尊重是交往的前提、起点,尊重他人是一个人内在修养的外在表现,社会交往中,我们要学会尊重他人。进而导入新课。方式二：讲故事导入请学生讲“三顾茅庐”的故事，引导学生思考并回答问题：刘备三顾茅庐请诸葛亮，说明了他是一个怎样的人？教师总结，导入新课。二、问题导学基本要求：快速阅读教材正文部分，思考下列问题，并用铅笔在教材上划出问题要点。（1）为什么要尊重他人？（2）怎样尊重他人？（3）怎样树立尊重意识？三、探究平台探究（一）尊重是交往的起点1、两本旧书的故事在美国，一个颇有名望的富商在路边散步时，遇到一个衣衫褴褛、形同瘦骨的摆地摊卖旧书的年轻人在寒风中啃着发霉的面包。有着同样苦难经历的富商顿生一股怜悯之情，便不假思索地将8美元塞到年轻人的手中，然后头也不回地走开了。没走多远，富商忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，从地摊上捡了两本旧书，并抱歉地解释说自己忘了取书，希望年轻人要介意。最后，富商郑重其事地告诉年轻人说：“其实，您和我一样也是商人。”几年之后，富商应邀参加一个商贾云集的慈善募捐会议时，一位西装革履的年轻书商迎了上来，紧握着他的手不无感激地说：“先生，您可能早忘记我了，但我永远也不会忘记你。我一直认为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，现在我真的成了小有成就的商人。”思考:1.摆地摊卖旧书的年轻人为什么能“成了小有成就的商人”?参考答案：是那位富商对他的尊重,使他增强了自尊自信,有了满足感,激励年轻人不断努力,成了小有成就的商人.2.这个故事对你有什么启发?参考答案：尊重他人很重要.社会生活中,要学会尊重他人教师小结：每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重,受到他人尊重能够增强自尊自信,产生良好的心理体验,如满足感.成就感等。相反,如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感挫败感等。2.拥挤的公交车上出示图片《拥挤的公交车上》（见课件），引导学生思考问题：对比两幅图,评价一下他们的行为。参考答案：图一两个人不能宽容尊重对方,可能发生冲突,甚至大打出手。图二两个人能互相尊重,有助于形成互敬互爱的和谐关系,形成良好的社会氛围.教师小结：尊重是相互的,尊重能减少摩擦,消除隔阂,增进信任,形成互敬互爱的融洽关系,从而促进社会进步，提高社会文明程度。尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。探究（二）尊重从我做起1.我想做一只小蜜蜂有这样一个故事，在一所小学里，老师让孩子们在课堂上说出自己的理想，并说出各自的原因。许多孩子都争先恐后地说自己希望当一个科学家，文学家……而轮到其中的一个小男孩时，他说：“我想做一只小蜜蜂。”其他孩子都笑了，但那位老师却示意让孩子继续讲下去。“因为我可以采好多好多的蜜给奶奶吃。”老师的眼睛湿润了，教室里爆发出了雷鸣般的掌声。讨论：1、如果你也是该班的一名学生，你会鼓掌吗？为什么？参考答案：会鼓掌，因为首先那位老师并没有打断孩子的话，而是让他继续讲下去，他给了孩子以尊重。其次那个孩子选择当小蜜蜂是因为可以给奶奶酿很多蜜，他是一个孝敬长辈的好孩子。看了这个故事，你有什么收获？分享一下。参考答案：向孩子学习做一个孝敬长辈的人；向老师学习学会尊重他人。3、结合故事中老师的做法和日常生活谈谈怎样尊重他人？参考答案：1、积极关注、重视他人－考虑他人感受，认真对待他人，热情帮助他人。2、平等对待他人－每个人在人格和法律地位上是平等的，要一视同仁。3、学会换位思考－“己所不欲，勿施于人”将心比心4、学会欣赏他人－真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点5、尊重他人的劳动6、尊重他人的隐私、权利教师小结：那位老师并没有打断孩子的话，而是让他继续讲下去，他给了孩子以尊重，同时又获得了孩子们的掌声---尊重。可见尊重他人就是尊重自己。尊重，是一笔无限增值的投资，如果能够在与别人交往中，很好地理解别人、尊重别人，那么我们一定会得到别人百倍的理解和尊重！让我们互相尊重，共同创造文明和谐的社会生活！2.树立尊重意识（1）社会生活中，除了尊重他人，我们还应尊重什么？参考答案：1、尊重自然，保护环境、爱护动植物2、尊重社会，遵守社会规则、承担社会责任3、尊重不同国家和民族的文化和历史课堂小结：尊重，是文明社会的重要特征。尊重他人，将得到他人的尊重，相互尊重，社会更和谐稳定；尊重社会，将拥有祥和的社会环境；尊重自然，人类将拥有一个美好的家园。让我们一起行动学会尊重。每个人都是有尊严的个体四、板书设计尊重是交往的起点尊重使社会生活和谐融洽尊重他人积极关注、重视他人平等对待他人尊重从我做起学会换位思考学会欣赏他人五、课堂达标1.下列行为中，属于不尊重他人的表现的是（B）①讥笑考试成绩不好的同学②当着很多人的面取笑有生理缺陷的同学③随意翻阅他人的东西④下课后单独向老师指出老师讲课中的错误A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④2.一天下午，查理经过他的钢铁厂时，撞见几个雇员在抽烟，而头顶上方正挂着：“请勿吸烟”的牌子。查理没有指着牌子说：“你不认识字吗？”而是走过去递给每人一支烟。然后说：“老兄，如果你们到外面抽烟，我会很感谢你们。”员工知道自己破坏了规定，可厂长却没有指责，他们的内心充满了感激。原因是（ C ）  A.厂长发给他们每人一支烟，让他们很感动  B. 厂长学会了让别人尊重自己  C.只有尊重别人的人，才会赢得别人的尊重 D.厂长没有打算制止不良违规行为，反而在鼓励员工抽烟3.从尊重社会的角度看，下列说法不正确的是（ C ）A．我们参与社会活动，要遵守一定的规则B．遵守规则就是尊重社会，也是法治社会的要求C．严格要求自己，别人的行为我无权干涉D．我们尊重社会，就表现为遵守规则，承担社会责任和维护社会秩序等方面4.下面有关尊重他人的做法不正确的有（B）A．尊重他人，需要我们考虑他人的感受，给与他人应有的、适当的关注B．尊重他人就是尊重自己C．尊重他人需要我们学会换位思考，将心比心D．尊重他人需要我们真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点【教学反思】2.4.2以礼待人【教学目标】知识目标知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人能力目标懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人情感态度与价值观目标培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养【重点难点】教学重点：文明有礼的作用。教学难点：如何做文明有礼的人。2教学过程一、导入新课(展示故事)一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。思考：他悟出了什么？教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。引出课题《以礼待人》。二、新课讲授目标导学一：待人礼为先(一)礼的含义活动一：阅读教材——识礼阅读教材内容，思考：礼是什么？教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。(二)文明有礼的重要性活动二：情境讨论——文明有礼使人安身立命(学生阅读教材P37“运用你的经验”)1．思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？2．如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？学生小组讨论，然后由小组代表发言。教师讲述：1.到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。2.如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。教师总结：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是人立身处世的前提。活动三：情境体验——文明有礼促和谐(学生阅读教材P38“探究与分享”)思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？教师讲述：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。教师总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。活动四：情境感受——文明有礼扬国威(展示材料)情境一：2016年8月21日，在里约奥运会上，中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育场。1．思考：这个情境体现了什么？情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。2．读完后，有什么感想？学生分组分别讨论这两个问题，最后小组代表发言。教师讲述：情境一：我们感受到了世界各国对我们国家的尊重，也是在为运动员的拼搏和公平竞争精神鼓掌。情境二：我们感受到国人的文明素养有待提高。在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。所以，文明有礼体现国家形象。教师总结：文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。教师过渡：《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。”如何做文明有礼的人呢？目标导学二：做文明有礼的人(三)做到文明有礼活动五：自主学习——知礼懂礼学生阅读教材P39—40。1．思考：如何做文明有礼的人？2．说说你所知道的文明有礼的相关要求。教师总结：(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。(2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。(3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。(四)教师评判学生讲述的礼的做法。活动六：情境判断——明礼守礼(展示校园中存在的现象)①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。③在饭堂排队打饭，遵守秩序。④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。教师讲述：①正确，语言文明，举止文明；②错误，服装不整，不注意仪表；③正确，举止得体；④错误，举止不文明，缺少行为美；⑤正确，爱护环境，举止文明；⑥正确，语言文明；⑦错误，语言不文明，举止不得体。教师总结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。三、课堂总结本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。3板书设计以礼待人待人礼为先礼是什么文明有礼的重要性文明有礼是人立身处世的前提文明有礼促进社会和谐文明有礼体现国家形象做文明有礼的人态度谦和、用语文明仪表整洁、举止端庄在生活中不断学习、观察、思考和践行4教学反思本节内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。本课时的文字比较浅显易懂，上课时要多准备资料，如我国出台的《游客不文明行为记录管理暂行办法》，近期出现的不文明现象等，加深学生的印象。2.4.3诚实守信【教学目标】　　知识目标 　　知道诚信的含义；了解