高二政治必修四6

高二政治必修四6.1导学案第六课第一框【编号】13zz必4—09执笔：张立芳审核：高二政治组班级：小组姓名：【学习目标】1、知识目标：（1）识记：实践的含义和实践的特征（2）理解：实践是认识的基础（3）联系实际 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 实践是认识的基础，明确实践出真知2、能力目标：(1)通过对实践概念的学习，特别是与旧唯物主义关于实践含义理解的比较中，培养和提高学生的比较分析能力和理解能力(2)结合实践三个基本特征的学习，培养学生的分析能力和概括综合能力(3)在讲述实践对认识的作用时，注意引导学生学习辩证思维的能力，提高综合分析问题的能力。树立实践第一的观念。【学习重点】实践的含义和实践的特征；实践是认识的基础【学习难点】实践是认识的基础【学习 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 】【自主学习】1.实践及其特点（1）含义：实践是。凡是实践，都是以为主体、以为客观对象的活动。实践是一种活动，它可以把人们头脑中的存在变为的存在。（2）特点：具有三个特点：其一，实践具有。实践的基本要素有、和。其二，实践具有。实践是一种的改造客观世界的活动，实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。其三，实践具有。实践不是单个人的孤立的活动，而是的人的活动，离开了他人和社会的是根本不存在的。人的实践活动是发展的。在不同历史发展阶段上，人的实践的内容、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定的产物。（3）形式：人类基本的实践活动有三种。一是，二是，三是。其中人类最基本的实践活动是。2、实践是认识的基础（1）实践是认识的。认识主体对客体的能动的反映，这种反映只有在中、在主体和客体的相互作用中才能完成。（2）实践是认识发展的。人们在实践中不断产生、提出，推动着人们去进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完善的，这些工具延伸了人类的认识器官促进了人类认识的发展。实践锻炼和提高了。（3）实践是检验。只有把和联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的东西变为。在这一过程中，人们把指导自己实践的和实践产生的加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。（4）实践是认识的和。认识从中来，最终还要回到中去。认识本身不是目的，才是认识的目的和归宿。【合作探究】探究一：宋代诗人陆游有诗云：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在这首诗里“躬行”是什么意思？你是如何理解“实践”的？判断：下列哪些属于实践活动？1、蜜蜂筑巢2、教师讲课3、学生认真学习4、起床、刷牙、洗脸、吃饭6、“争论克隆人”7、克隆羊“多利”问世探究二：“狡兔三窟”、“燕子筑巢”、“蜘蛛织网”、“狐狸躲避猎人猎枪趋利避害”。思考：动物的活动也是能动性的实践活动吗？探究三：《愚公移山》的故事有人听后认为，愚公的精神是令人钦佩的，但他毕竟还是太愚，因为真移山要的是锹挖、肩挑，一年才往返一次，而不使用炸药炸，用车运，对此如何看待？探究四：实践是认识的基础。材料一：西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜。材料二：恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”“资产阶级为了发展工业生产，需要科学来查明白自荐物体的物理特性，弄清自然力的作用方式。”材料三：20世纪50年代中期，经济学家马寅初将自己对人口的研究成果写成“控制人口与科学研究”一文。然而他的观点在那时却遭到批判。从1962年到1972年，十年里我国累计出生了3亿人。由于人口增长过快，20世纪70年代我国开始大规模提倡计划生育。进入21世纪，我国已成功实现了人口再生产类型由“高出生、高增长”向“低出生、低增长”的历史性转变。材料四：一位从国外学成归国的博士，毅然来到天山脚下的尼勒克草原。他从银行贷款买了奶牛，运用学到的试管冻精、胚胎移植等新技术进行试验，第二年，奶牛就产下了两种牛犊。他把这一养殖良种奶牛的技术传给了当地牧民，实现了共同富裕。上述材料各体现了认识论的哪些道理？【误区警示】1.实践是指人们改造世界的一切活动。（）2.实践是客观见之于主观的活动。（）3.实践是人的活动,人的一切活动都是实践活动。（）4.实践是获取知识的唯一途径。（）5.实践是认识发展的唯一动力。认识的根本任务是指导实践。（）6.是否对人类有用，也可以成为检验认识真理性的标准。（）7.盲目的实践是没有意识指导的实践。（）【知识归纳】1.正确区分认识的来源和认识的途径 (1)实践是认识的来源。这个来源是唯一的，一切真知都来源于实践。 (2)人们获得认识的途径则有两条，即直接经验和间接经验。直接经验是通过亲身参加实践获得的经验，间接经验则是从他人那里获得的经验。就知识的整体来说，无论何种知识都离不开直接经验，一切真知来源于实践。 2. 正确理解实践和认识的辩证关系原理及其方法论 （1）原理：实践是认识的基础，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用；错误的认识则会把人的实践活动引向歧途。 （2）方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。【自主 反思 小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载 构建体系】高二政治必修四6.1当堂检测1.下列属于实践活动的是（）①蜜蜂酿蜜②教师讲课③人认识世界和改造世界的能力与活动④鹦鹉学舌⑤到南极进行科学考察⑥经济体制改革⑦修身养性A.①②③B.②⑤⑥C.③④⑤D.⑤⑥⑦2．(2010黑龙江哈三中学段考试)实践是人们改造客观世界的物质性活动。它的特点包括①客观物质性②主观能动性③社会历史性④科学实验性A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3．(2010江西上高二中月考)2010年3月在北京召开两会，温家宝总理作政府工作 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ，提出2010年GDP增长为8%。这体现了实践的A．客观物质性B．主观能动性C．社会历史性D．决定作用4．(2010浙江衢州一中期末)毛泽东同志说：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”这句名言的寓意是强调A．认识是实践发展的动力B．认识对实践有指导作用C．实践具有社会历史性D．实践是认识的来源5．2010年4月6日，胡锦涛在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上指出，要深入贯彻落实科学发展观，推动经济社会又好又快发展。这是因为A．认识具有反复性、无限性B．实践是认识的目的和归宿C．实践是认识的来源和动力D．真理既有客观性又有主观性6．(2010新课标全国高考文综)木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于2011年8月发射新的木星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一步佐证①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功A．①②B．②③C．②④D．③④7．(2010浙江衢州一中期末)“入山见木，长短无所不知；入野见草，大小无所不识。然而不能伐木以作屋，采草以和药，此知草木所不能用也。”造成上述现象的根本原因是A．不懂得实践是认识的来源B．不懂得实践是认识的目的C．不懂得实践是认识发展的动力D．不懂得实践是检验认识真理性的唯一标准8．观察下图漫画《鲁班落聘》。招聘者的主要错误在于A．没有看到运动是绝对的B没有看到哲学是世界观与方法论的统一C．没有正确处理实践与认识的辩证关系D．没有做到立足实践，解放思想，与时俱进9．“梦想是海市蜃楼，还是绿洲，关键取决于你是否停止跋涉的脚步。”与这句话内涵相一致的是(　　)A．“没有革命的理论，就没有革命的行动”B．“学而不思则罔，思而不学则殆”C．“一步实际行动比一打纲领更重要”D．“人类的心灵需要理想甚于需要物质”10.萱草俗名黄花菜。李渔在《闲情偶寄》中说，萱花作为观赏植物“无一可取，植此同于种菜，为口腹计则可耳。至云对此可以忘忧，佩此可以宜男，则千万人试之，无一验者。书之不可尽信，类如此矣。”这 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明书本上的观点(　　)①其正确性有待于实践的检验　②用来指导实践是不成功的　③是不可盲目相信的　④过去是正确的，现在是错误的A．①② B．③④C．②④ D．①③11.某小组同学的科学实验课题是“长在瓶子里的苹果”，他们把学校果园里一些没有长大的苹果，套进漂亮的细颈玻璃瓶里，然后把瓶子绑在树枝上，剩下的事情，就让大自然去完成了……同学们的科学实验，从认识论的角度讲是一种(　　)A．能动的主观意识B．有意识、有目的的实践C．有创意的理性认识D．有价值的感性认识12.早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见(　　)①实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用②实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识③实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印④实践是有意识的活动，认识是促进实践发展的动力A．①② B．①③C．②③ D．③④13．从党的十二大到十五大，我党一直强调，要建设社会主义物质文明、精神文明；十六大在此基础上又提出了要建设社会主义政治文明；十七大报告再次提出要建设“生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”，这是我们党科学发展、和谐发展理念的一次升华。这一理念的提出，不仅是对我国经济高速发展中存在的资源、环境问题的正视，更是对我国经济“又好又快”发展的规划和指导，这必将促进社会和谐、民生改善。    上述材料是如何体现实践是认识的基础的？13． ﹝1﹞实践是认识的来源。“生态文明”理念是基于我国经济高速发展过程中存在的突出的资源、环境问题提出的。体现了实践是认识的来源。﹝2﹞实践是认识发展的动力。随着经济社会的发展，我国建设物质文明、精神文明、政治文明的基础上又提出了“生态文明”的理念，说明认识在实践的基础上不断深化、发展。（3）实践是检验认识真理性的唯一标准。从十二大到十七大，我国社会主义建设的伟大实践验证了三大文明的正确性，“生态文明”理念的正确性也必将得到实践的检验。（4）实践是认识的目的和归宿。“生态文明”理念的提出是为了更好地解决我国经济发展过程中存在的突出的资源、环境问题，是为了更好地指导今后我国经济又好又快的发展第六课第一框《人的认识从何而来》导学案答案课本探究参考答案：探究一提示：(1)同学们可以谈出自己对“实践”概念的感性认识，不必苛求准确，如实践就是人们做事情，譬如农民种田、工人做工、教师教学、演员表演、科学家做实验等。但这里提前告诉同学们，实践是指人们认识活动以外的活动。(2)①辩证唯物主义所说的实践是人们有意识的活动，与动物的本能活动具有本质区别。②上述观点认为实践是“利己主义”活动，而辩证唯物主义认为，实践具有社会性，不是孤立的、单个人的活动。③上述观点认为实践是人的精神、观念的活动，而辩证唯物主义认为实践是客观物质性的活动。探究二提示：(1)西红柿的食用之谜是通过“品尝”揭开的，这启示我们，对万事万物，我们只有勇于去“尝试”“做一做”“试一试”，才能获得对它的认识。(2)敢于“品尝西红柿”，敢于“吃螃蟹”，这些事例都告诉我们，人的正确认识只能从实践中来。探究三提示：正如恩格斯所说：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”实践的需要，尤其是生产实践的需要推动了科学的发展。古代天文学的发展是由于农业发展需要知“农时”，力学的发展是由于制作生产工具的需要(如水车)，数学的发展则是计数的需要，如丈量土地促进了几何学的产生和发展，此方面的古籍如《周髀算经》和明代徐光启翻译的《几何原本》等。探究四提示：(1)庄子在这里陷入了不可知论，认为找不到一个标准判断是非。(2)是非是能够说清楚的，俗话说：“事实胜于雄辩。”判断是非的标准也看事，实看实践的结果。探究五提示：这位归国博士来到草原，就是为了把自己学到的知识应用于实践，改变草原的面貌，造福于草原人民。这启示我们，知识只有应用于实践才能真正实现其价值，才能实现认识的目的。当堂检测参考答案：1.B2.A3.B4.D5.B6．B人类对木星的探索不只是为满足人类的好奇、兴趣和遐想这么简单，更直接的动力是加深对自己生存环境的认识，保证人类的生存和发展，因此，①观点是不准确的。严密的逻辑和精心的准备未必能确保木星探测实践的如期成功，④的说法错误。②③的说法正确体现了题意，选B项。7．B题意旨在说明从实践中获得的认识如果不能回到实践中去，不为实践服务，这种认识也就失去了它的实际意义，故选B项。其他三项说法正确，但不符合题意。8．C认识的根本目的是指导实践，脱离实践的认识没有任何实际意义，因此以是否具有文凭为标准来选聘人才的做法违背了实践和认识的辩证关系，选C项。其他三项不符合题意。9.C10.D11.B12.B13． ﹝1﹞实践是认识的来源。“生态文明”理念是基于我国经济高速发展过程中存在的突出的资源、环境问题提出的。体现了实践是认识的来源。﹝2﹞实践是认识发展的动力。随着经济社会的发展，我国建设物质文明、精神文明、政治文明的基础上又提出了“生态文明”的理念，说明认识在实践的基础上不断深化、发展。（3）实践是检验认识真理性的唯一标准。从十二大到十七大，我国社会主义建设的伟大实践验证了三大文明的正确性，“生态文明”理念的正确性也必将得到实践的检验。（4）实践是认识的目的和归宿。“生态文明”理念的提出是为了更好地解决我国经济发展过程中存在的突出的资源、环境问题，是为了更好地指导今后我国经济又好又快的发展高二政治必修四6.2导学案第二框【编号】13zz必4—10执笔：张立芳审核：高二政治组班级：小组姓名：【学习目标】 1、识记真理的含义，理解真理是客观的，具体的，有条件的。2、理解把握认识的反复性、无限性、上升性。 3、通过学习，树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想，并正确对待学习、生活中遇到的挫折与失败。 【学习重点】 真理是客观的、具体的、有条件的，追求真理是一个永无止境的过程【学习难点】 真理是客观的、具体的、有条件的，追求真理是一个永无止境的过程【学习流程】 【自主学习】一、真理是客观的 1、真理的含义：                                                               2、真理的最基本的属性：  3、对同一对象，会有不同认识的原因：                                                4、真理只有一个，真理面前人人平等。 二、真理是具体的有条件的 1、真理的条件性 真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的       ，如果超出了这个         ，真理就会变成谬误。 2、真理的具体性 真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是_____________、______________    具体的历史的统一。   三、追求真理是一个过程 1、认识的反复性 （1）含义：认识受到各种条件的           ，人们对同一个事物的正确认识往往要经过，的多次反复才能完成 。                            （2）认识具有反复性的原因：  ①从认识的主体看，人们对客观事物的认识总要受到           的限制，还会受到                 等条件的限制。 ②从认识的客体看，客观事物是       ，        ，其本质的       和      也有一个过程。  2、认识的无限性 （1）含义：                                                                            （2）认识无限性的原因  ①认识的对象是                                             ②认识的主体                                            ③认识的基础                                结论：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 3、认识的发展 （1）原理内容:人的认识的反复性和无限性表明从实践到认识，从认识到实践的循环是一种。 （2）方法论要求：与时俱进，开拓创新，在实践中，在实践中                                ，是我们不懈的追求和永恒的使命。 【合作探究】（一）2010年3月2日，5名大学生掏粪工和济南市城肥清运管理二处签订聘用合同，引起了社会的广泛关注。 市民甲说，凭个人本事挣钱，没什么丢人的! 市民乙说，父母辛辛苦苦供他们上学，却找了那么一份工作，太丢人了! 当事人张婷说，有人觉得这工作低人一等，但是在我看来，工作不分三六九等嘛!    在全国两会上大学生掏粪工引发了政协委员的热议：“大学生当掏粪工是人才浪费！”澳门理工学院院长李向玉委员激动地表示。   “没什么大惊小怪。”北京市工商联副主席、锡华集团董事长张杰庭委员不以为然。   “我想各行各业都需要有知识有文化的人。”中国石油大学（北京）石油工程学院院长陈勉委员说。 1、为什么对大学生当掏粪工这一事件不同的人做出了不同的反映？     2、在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理？     3、上述人员的说法可谓“公说公有理，婆说婆有理”，这是否否认了真理的客观性？     （二）冯小刚导演的《唐山大地震》2010年7月22日正式上映，人们在震撼和感触之余再一次联想到32年前的地震灾难和2008年5.12汶川地震、2010年4.14玉树地震。地震预测研究所研究员张国民表示，由于受地球的不可入性、地震孕律的复杂性和地震事件的小概率性等客观因素的制约，以及人类对地震成因和地震发生的规律还知之甚少等主观因素的影响，预测地震成为世界性的科学难题。    虽然地震预测方面难度非常大，但是地震预测科技人员当然还是拼命努力。经过几十年的工作，积累了很多资料，建立台站，积累一个个震例，有了这个以后总结经验，然后把这些经验上升为理论，同时通过基础的研究、探测逐步逐步形成对地震科学理论、科学规律方面的一些认识。我们会通过一些新的科学研究成果和国际交流，来加强对地震的认识和预测。 1、关于地震规律的探索，为什么今天人们对地震现象仍然不能真正了解它？     2、人类对地震的认识还会发展吗?为什么？  【知识归纳】1、真理的条件性和具体性（1）原理：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，但真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（2）方法论：①真理的条件性和具体性要求我们，如果不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理都会转化为谬误。②真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。2、真理的反复性和无限性（1）原理：认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。（2）方法论：真理的反复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。【自主反思构建体系】高二政治必修四6.2当堂检测1．空谈误国，实干兴邦。成功缘于实干，祸患始于空谈。道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。以苦干续写中国辉煌，用实干托起中国梦想。上述材料蕴涵的哲理是(　　)A．正确的意识能指导人们认识世界和改造世界B．认识世界的目的在于通过实践改造世界C．真理是主观与客观具体的历史的统一D．实践具有客观物质性2．(2014·唐山一模)对俄罗斯某地区发生陨石坠落事件众说纷纭，有人认为这是小行星撞击地球的前兆；天文学家表示，此事件与飞临地球的小行星无关。还有人认为，这是美国测试新式武器的结果。这说明(　　)①人们的意识都是客观存在的主观映象　②对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，即真理有多个③对复杂事物的正确认识必然经历主观臆造的过程④对陨石坠落的认识是主体对客体的能动反映A．①③　　　B．①④C．②④ D．③④3．我国的反腐败战略大体经历了三个阶段：从十五大前的标本兼治、侧重遏制，到十五大后的标本兼治、综合治理、逐步加大治本力度，再到十八大的标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防。这说明(　　)①实践是认识的目的和归宿　②人的认识是不断发展的　③实践具有社会历史性　④实践是检验认识的真理性的唯一标准A．①②B．①③C．②③ D．②④4．“猪肉菱角若共食，肚子疼痛不好受；牛肉栗子一起吃，食后就会发呕吐。”这些流传甚广的民间谚语说的是我国的食物相克之道，被一些人奉若“灵丹妙药”时刻谨记在心。专家们随机选取了130名健康的志愿人员，针对民间流传最广的“相克食物”进行了实验。按照家常方法进行烹饪，在志愿人员食用这些“相克食品”一周后观察他们的尿液、大便、血压、精神、体温等反应，结果一切正常。这表明(　　)①正确的认识是推动实践发展的动力　②获得直接经验比学习间接经验更重要　③实践是检验认识的真理性的唯一标准　④实践活动制约着人们认识世界的能力和水平A．①③B．②③C．②④ D．③④5．(2014·洛阳高三统一考试)2013年4月10日，清华大学和中国科学院物理研究所联合发布：我国科学家首次发现量子反常霍尔效应，这将克服电脑的发热和能量耗散问题。在未来研制出极低能耗电子器件，超级计算机可“瘦身”成平板电脑大小。这说明(　　)A．实践具有物质性和直接现实性的特点B．实践的需要推动了科学技术的发展C．实践是探索世界规律与奥秘的科学实验活动D．只有实践才是连接主观与客观的桥梁6．(2014·济宁二模)由清华大学教授薛其坤领衔的科研团队，在实验室首次观测到量子反常霍尔效应。这一发现能够帮助人们发展新一代的低能耗晶体管和电子学器件，从而解决电子元件发热、运行速度变慢的问题。专家认为，这一发现可能带来下一次信息技术革命，具有十分重大的意义，杨振宁称其为诺贝尔奖级的发现。这表明(　　)A．实践是认识的目的和归宿B．实践是检验认识的真理性的唯一标准C．真理是具体的有条件的D．认识具有反复性和无限性7．下图的漫画(作者：郑辛遥)给我们的哲学启示是(　　)A．要注重把握事物间既对立又统一的关系B．解决问题需要充分发挥人的主观能动性C．改变不利的外部条件首先必须改变自己D．分析和解决问题应站在人民群众的立场8．2013年7月3日，作家余华毁誉参半的长篇小说《第七天》作品研讨会上，首度开腔回应读者对他新书的吐槽：“我说《第七天》语言肯定没人骂了，但是一样有人骂，说语言苍白、枯燥无味、白开水一样。这个小说的语言我非常讲究，修改了一遍又一遍，尤其到一校、二校的时候，改动的全是语言。”由此可以看出(　　)①人的认识都是对客观对象的主观映象　②意识是主观与客观具体的历史的统一　③任何真理都是具体的有条件的　④对一个对象可以产生多种不同的认识A．①②B．②③C．①④ D．①③9．新中国成立60多年来，我们党始终高度重视收入分配公平问题，在领导建设和改革的实践中，党对收入分配公平问题的认识经历了从否定按劳分配，片面强调公平，到效率优先，兼顾公平，再到把提高效率同更加注重社会公平结合起来的演变过程。这表明(　　)A．真理和谬误往往是相伴而行的B．真理都是理论与实践具体的历史的统一C．人们对同一对象的真理性认识不止一个D．真理与谬误的界限是相对的、有条件的10．(2014·佛山二模)要讲“准”真理，但最好“歪”着讲。下列与此所包含哲理相通的是(　　)①追求真理往往要经历从错误认识到正确认识的多次反复　②传播真理要善于在对立中把握统一，在统一中把握对立　③追求真理要把握联系的多样性，一切以时间、地点、条件为转移　④传播真理要敢于突破已有观念，寻找新思路、开拓新境界A．①④B．②③C．①② D．③④11．(2014·北京东城区联考)“是否自主招生”一直是我国教育界争论的焦点，专家、教师、家长等各持己见，莫衷一是。从认识论角度看，出现这种情况的原因有(　　)①不同认识主体对同一事物的认识总是不同的　②真理总是在发展中不断超越自身　③事物本质的暴露和展现需要一个过程　④人们对事物的认识会受到主观因素的影响A．①②B．②③C．②④ D．③④12．(2014·江西新余二模)中国科学院3月25日发布消息说，该院遗传与发育生物学研究所一个科研团队首次完成了小麦A基因组的测序和草图绘制。几乎所有的特征都已经被发现，但是理解它们之间的联系则需要进行真正的努力，从而用一种不同的方法测量这一基因组。这表明(　　)①在实践的基础上人们能把握事物的终极真理　②人们对真理的探索是波浪式前进或螺旋式上升的过程　③人的意识能够正确反映客观存在　④真理是一个由不正确到正确的逐渐发展过程A．①②B．②④C．①③ D．②③二、非选择题(共40分)13．(20分)(2014·安徽省级示范高中联考)为推进社会主义核心价值体系建设，打造文化强省，促进中部地区战略崛起，合肥市某校高三(6)班开设了“文化强省论坛”，论坛中呈现的以下话题引发了同学们热议，请您参与探究。雷锋精神　永放光芒中共安徽省委办公厅下发《关于深入开展学雷锋活动的实施意见》皖办发[2012]14号，对学雷锋活动进行部署。为深入学习贯彻党的十七届六中全会精神，认真落实中央和省委关于学雷锋活动的部署要求，引导广大青少年积极开展以学雷锋活动为重点的道德实践活动，迎接党的十八大胜利召开，省委宣传部等单位决定以“学雷锋做有道德的人”为主题，组织开展新一届全省青少年爱国主义读书教育活动。运用“实践是认识的基础”的有关知识，分析引导广大青少年积极开展以学雷锋活动为重点的道德实践活动的合理性。6.2参考答案合作探究： （一）1、由于人们认识事物的角度、立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。 2、人的认识中与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识就是谬误。真理是人民对客观事物及其规律的正确反映。 3、不否认。对同一个确定的对象会产生多种不同的认识中，只能有一种正确的认识，即真理只有一个，真理面前人人平等。 （二）1、人类追求真理的过程不是一帆风顺的，认识受到各种条件的限制，由于受地球的不可入性、地震孕律的复杂性和地震事件的小概率性等客观因素的制约，以及人类对地震成因和地震发生的规律还知之甚少等主观因素的影响，所以还不能准确预测地震的发生。 2、会。因为认识的对象是无限变化发展着的物质世界，认识的主体人类是世代延续的，认识的基础实践是不断发展着的。人的认识具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程。  当堂检测 1．选B　2．选B　3．选C　4．选D　5．选B　6．选A　7．选A　8．选C　9．选B　10．选B　11．选D　12．选D　13．(1)实践是认识的来源。广大青少年只有投身学习雷锋的道德实践才能真正体会雷锋精神的内涵。(2)实践是认识发展的动力。在道德实践中雷锋精神会不断得到发展与丰富。(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。广大青少年通过亲身实践才能体会雷锋精神是不会过时的，并认同弘扬雷锋精神。(4)实践是认识的目的和归宿。弘扬雷锋精神，就是要让雷锋精神走进我们的生活，指导我们的具体实践。(每点5分)