教案三年级下册第3单元Sounds

单元教学设计框架课题：牛津英语小学三年级Module1Unit3Sounds设计人/单位：严春红,曾功熙，卢娟华深圳市龙岗区横岗街道六约学校一、学情分析学生进入小学三年级，上学期教材多处对一二年级做了回顾和整理，有承上的作用，也为英语学习奠定一定的基础。而下学期的学习则侧重于启下，要求所掌握的知识和语言有所增加，并能在此基础上有一定的积累，因此，教学要求、方法及评价手段和低年级相比，也要做出相应的变化。小学三年级的学生，对英语学习已经有了一定的积累，因此在教学上，除了要承上启下以外，更重要的是要有新意，激发学生的好奇心和兴趣。根据学生特点，以培养学生学习英语的兴趣为目的，课堂上强调情景、活动、任务、交际，让学生在做事情的过程中学习语言和使用语言，并利用学生爱 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演、爱游戏的特点将娱乐、游戏和语言学习结合起来，从而达到更好的教学目的。二、教材分析本套教材由四个模块（Module）组成，每个模块由三个单元构成。整套教材的单元体例统一，栏目设置科学，分成核心学习栏目和辅助学习栏目。教材主要特点：1.突出地体现了英语语言的原汁原味，让学生感知英语，培养学生英语语感。2.内容编排螺旋上升，复现率高。3.教材易教易学。4.引导学生用英语做事情，培养学生初步的口语交际能力。5.听说读写相结合，注重培养学习策略。本单元为Module1中的Unit3，其设计部分包括：A:Listenandsay.呈现了Kitty和Joe在公园谈论听到的声音的场景。核心句型是Whatcanyouhear?Icanhearaplane.B:Lookandlearn.呈现了六种交通工具，核心词汇是bike(自行车)，bus(公共汽车；巴士)，plane(飞机)，ship(船)，car(小汽车)和train(火车)。C:Tickandsay.呈现了各种交通工具，要求学生听录音，根据听到的声音依次勾出相应的图片。D:Enjoyastory.呈现了孩子们熟悉的经典故事《咕咚来了》。进一步呈现核心句型在真实语境中的运用。E:Thinkandwrite.呈现了学生在上学路上可能听到的声音。F:Learnthesounds.呈现了含有字母t和d的单词和一首儿歌。三、单元设计整体思路和依据根据教材的编写指导思想，以“学习者为中心”，充分考虑到学生的心理特点、知识结构和已有的经验，因此，我们教学上旨在激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，鼓励他们用所学语言分享个人的经历和观点，加深对自己、他人和周围世界的认知和了解。教师在教授时，应该注重同类语言现象的归纳和梳理，让学生举一反三，并要全面培养学生的听、说、读、写技能。第一课时主题为‘SoundsIhear’。通过Kitty的出现并询问她听见什么声音来导入新课，让学生陪伴Kitty走过不同的场景，听到各种不一样的声音,以此操练句型Whatcanyouhear?及其回答，还会运用Listen!来唤起别人的注意倾听。第二课时主题为Astoryaboutthesounds‘GuDongiscoming’。教师利用多媒体以一本故事书的形式带学生进入故事，体会故事中角色的心情，让学生学会欣赏英文故事，进一步训练和培养学生语言表达能力，扩展故事，并分角色表演故事。第三课时主题为BeautifulsoundsIhear,则是本单元的拓展课，主要让学生学会运用所学的句型及词汇。本课一Kitty,Eddy,Alice,Tom这四个学生都熟悉的人物，但他们在此时却摇身一变---成了SuperboysandSupergirls,带着寻找美妙声音的任务从太空中来到地球让学生们和他们一起寻找。在寻找的过程中发现原来美妙的声音在歌曲里，带出了新句型：Icanhear…inthesong.It’s…以一首歌曲带领着学生学会词汇：bell,rain,wind及它们的声音，并引导学生运用所学的知识和老师一起完成一首诗歌来抒发对美妙声音赞美。四、单元教学安排共3个课时第一课时：SoundsIhear第二课时：Astoryaboutthesounds(GuDongiscoming)第三课时:BeautifulsoundsIhear五、单元目标1.语言知识目标：◆能拼读并书写plane,bus,bike,train,car,ship◆能用Whatcanyouhear？询问别人听到什么声音◆能用Icanhear…(sounds)回答听到的声音◆能用Don’tworry!安慰别人2.语言技能目标：◆听：能听懂关于声音的故事和对话◆说：用Listen!提醒别人注意，用Help!请求别人帮助，用Don’tworry.安慰别人。用Whatcanyouhear?询问别人听到了什么。用Icanhear…描述自己听到的声音。◆读：听懂有关声音的对话。欣赏故事《咕咚来了》，了解故事大意。◆写：正确书写本单元的核心词汇。正确书写句型Whatcanyouhear?Icanhearaplane.写一写上学路上听到的声音。3.学习策略目标：◆能积极与他人合作,共同完成学习任务◆在学习中能集中注意力◆在课堂交流中,注意倾听,积极思考◆积极运用所学英语进行表达和交流4.情感态度目标：◆通过聆听各种声音，懂得预防噪音污染，从自我做起。◆热爱故事，善于分析，想想为什么简单的一声咕咚会引起那么大的反响。◆通过听文本录音，模仿故事角色的对话，体会到故事乐趣。◆通过小组活动培养积极合作、自主创新精神。◆通过角色表演、实践体验，学会团队合作。◆通过寻找各种好听的声音，让学生学会欣赏。5.文化意识目标：◆了解故事内涵，不能人云亦云，要尊重事实。六、具体教学设计第一节课型：新授课时间：40分钟教学内容：学习新知识Whatcanyouhear?Icanhear…教学目标：1.能用Whatcanyouhear?提问，并能用Icanhear…回答。2.能拼读并书写plane,bus,car,bike,train,ship.3.能用Icanhear…描述自己听到的声音。教学重难点：1.能正确读并书写：plane,bus,car,bike,train,ship.2.能运用句型Whatcanyouhear?Icanhear…3.能区别句型Icanhearacar及Icanhearcars.教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段组织教学教师问候学生，拉近师生距离。活跃课堂气氛。通过分组，进行小组比赛，激励学生。1.师生问候。T:Hello.Hi.Nicetomeetyou!Itisaniceday.Howareyoutoday?I’mveryhappytoday.Let’ssingasongfirst.Standup,please.2.唱儿歌Iamacat。播放歌曲，师生同唱。教师边唱边做动作。3.T:Let’smakeacompetition.I’lldevideyouinthreegroups.ThisisGroup1.Hello!...Perfect!Nowyouallcangetaflower.1.师生问候。Ss:Nicetomeetyoutoo.I’mfine.2.唱儿歌Iamacat。学生跟着老师边唱边做动作。3.学生与老师互动。G1:Hello,MissYan.G2:Hi,MissYan.…多媒体课件新知识的呈现与归纳展示课题并让学生了解今天的主题：Sounds.复习onthefarm的内容，以旧带新，通过复习动物的声音，导入新内容plane,bus,car…操练句型。教授新内容。巩固句型。儿歌强化学生对单词及句型的巩固。教授bus,及巩固句型Whatcanyouhear?巩固新词并调动课堂气氛，以游戏形式把学生情绪调动开来。复习巩固新词bike,train.填空，操练句型。强调cars.通过操练句型来巩固新词1.展示课题。A：T:TodaywearegoingtolearnUnit3Sounds.Period1—SoundsIhear.B:出示课题并带读。C:PPT展示农场的图片，教师提问。T:Look.WhereisKitty?T:Yes.Sheisonthefarm.Let’slisten.Whatcanyouhearonthefarm?提问学生听到什么，并回答。D:板书Whatcanyouhear?Icanhearaduck.强调书写,在四线三行格拼写hear.提问个人，再到小组，操练重点句型。T:HowaboutS1?Whatcanyouhear?…2.Let’slearn.(1)planeT:YouareKitty.Listen!Whatcanyouhear?PPT呈现飞机飞过的景象，并伴随嗡嗡的声音。T:Youcanhearaplane.Howtoreadthiswordfirst.先出现单词cake.T:Andthisone?出示飞机的单词。A:出示plane的卡片。B:引导学生一起拼读plane,教师把plane写在黑板四线格内。T:P,p,/p//p//p/,plane.C:出现飞机的声音并提问。T:Whatcanyouhear?D:把单词及句子编成两只老虎的儿歌，让学生通过唱出来巩固新授词及句型。T:Let’shaveachant.Whatcanyouhear?Whatcanyouhear?P-p-plane,p-p-plane.Icanhear~Icanhear~Abigplane,abigplane.Canyousingitbetter?Howaboutyou?点名让学生自己唱一遍。（2）bus做出聆听的动作。T：Listen！Whatcanyouhear?指着PPT出现的duck,让学生读读已经学过的相近发音的单词。出现bus的声音，提问：T：Whatcanyouhear?A:出示bus的卡片。B:引导学生一起拼读及拼写bus,教师把bus写在黑板四线格内。T:b,b,/b//b//b/,bus.C:出示一部黄色校巴，并伴随声音，教师提问。T:Whatcanyouhear?T:Thisisa____?T:Whatcolourisit?整理一遍问题，让学生重新完整的回答一遍。T:Doyoulikethisschoolbus?(3)bike,train先出现bike和train的声音，再提问whatcanyouhear?闪现单词kite。T：It’s_____.Andhowaboutthisone?A:出示bike的卡片。B:引导学生一起拼读及拼写bike，教师把bike写在黑板四线格内。T:b,b,/b//b//b/,bike.C:教师学声音，提问学生。T:Ding~~Whatcanyouhear?提问个别学生。D:Thisis____?反问学生这是什么?E:出示train的卡片。F:引导学生一起拼读及拼写train，教师把train写在黑板四线格内。G：playagame-Littlelittletrain.通过游戏，把学生注意力拉回课堂上来，教师说littlelittletrain,学生说gogogo,其中声音最响亮的那组才可以获得回答问题的机会。T:Littlelittletrain.T:Thislineplease.G:Let’sread.Listen!Ding…Ding…Ding…Icanhearabike.Listen!Choo…Choo…Choo…Icanhearatrain.让学生独自朗读,并及时给予评价鼓励。Let’saskandanswer.PPT出示图片，教师提问。T:Whatcanyousee?T:Whatcanyouhear?（4）car听声音，教师提问是什么。T：Listen!Whatisit?A:出示car的卡片。B:引导学生一起拼读及拼写car,教师把car写在黑板四线格内。T:c-a-r,car.Car,car.C:教师提问，个别学生起来拼读。D:出示一辆car的图片，然后示范选择填空。Icanheara.Thisisthe.(green,blue…)Itis.(big,small…)T:Canyousaysomethingdifferentcars?E:出示很多cars的图片。T:Howmanycars?T:Whatcanyouhearnow?（5）shipPPT出现一艘船开过来。T:Look！What’that?出示单词pig,biscuit.T:Howtoreadthisone?T:Howtoreadthisone?T:Andthis?A:出示ship的卡片。B:引导学生一起拼读及拼写bus,教师把bus写在黑板四线格内。T:ship,ship,ship.C:播放原音。D:Let’slearn.边读边做动作。Listen！Icanhearaship.Look!Thisistheship.Itisbig.Itislong.Itisredandwhite.Ilikethisship.T:Let’sdoittogether.3.Let’stalk.学生手上拿着自己喜欢的卡片：plane,bus,bike,train,car,ship，给学生自由选择喜欢的交通工具，然后说一说。T:Nowsayitbyyourselffirst.Whocantry?1.展示课题。Ss:SoundsSs:Sheisonthefarm.Ss:Icanhearaduck.学生跟读。Ss:Whatcanyouhear?Icanhearaduck.S1:Icanhearacow.…2.Let’slearn.(1)planeSs:Icanhearaplane.Ss:Cake.Ss:Plane.学生跟读。Ss:p-l-a-n-e,plane.学生拼读，教师书写。Ss:P,p,/p//p//p/,plane.Ss:Icanhearaplane.S1:Whatcanyouhear……(2)busSs:Icanhearabus.Ss：Duck。Ss:Icanhearabus.学生跟读。Ss:b-u-s,bus.学生拼读，教师书写。Ss:b,b,/b//b//b/,bus.Ss:Icanhearabus.Ss:Schoolbus.Ss:It’syellow.Ss:Yes.(3)bike,trainSs:Icanhearabikeandatrain.Ss:kite.Ss:bike.学生跟读。Ss:b-i-k-e,bike.学生拼读，教师书写。Ss:b,b,/b//b//b/,bike.S1：Icanhearabike.…Ss:atrain.学生跟读。Ss:t-r-a-i-n,train.学生拼读，教师书写。Ss:Gogogo.学生回答问题onebyone.S1：Listen！…Ss:Icanseearedtrain.Thisisaredtrain.Ss:Icanhearatrainandabike.（4）carSs:It’sacar.学生跟读。Ss:c-a-r,car.学生拼读，教师书写。Ss:c-a-r,car.Car,car.S1:c-a-r.…让学生自己说说其它类型的车。Ss:Many.Ss:Icanhearcars.强调复数cars.（5）shipSs:It’saship.It’ssobig.Ss:pig.Ss:biscuit.Ss:ship.学生跟读。Ss:s-h-i-p,ship.学生拼读，教师书写。Ss:ship,ship,ship.Ss:ship.Ss:Listen!...3.Let’stalk.手上拿着卡片，上讲台表演。S1:Listen!Icanhearacar.Look!Thisisthecar.Itissmall.Itisredandwhite.Ilikethiscar.…多媒体课件新知识的巩固与活用Let’shavefun.通过各种环节来巩固新知识，让学生在趣味中活用知识。巩固所学的单词以及句子。通过有趣的游戏来检测学生对所学知识的运用能力。小组练习。德育渗透1.Let’shavefun.分为四个环节，每个环节不同的形式操练句型。T:Let’shavefun.2.Round1Quickresponse.图片快速出现，让学生复习巩固新学的单词。T:Whatcanyousee?…T:Let’scometonextpart.3.Round2Let’schant!PPT展示图片，让学生复习以前学过的内容。T:Let’ssayittogether.Boop…Boop…Herecomesabus.It’sbig.Choo…Choo…Herecomesatrain.It’sfast.通过以上的表达，出示新学的单词图片，让学生说一说自己编的chant.T:Canyoumakeanewchant?Pleasetryit.4.Round3Let’sask.出现各种声音，让学生尝试提问及回答提到什么。T:Whatcanyouhear?学生两人一小组，一个问一个答。T:Nowpleaseaskandanswerwithyourpartner.5.Round4Let’sact.把学生分为6人一小组，每组选出一名组长，由组长来提问每位组员。T:It’sourteamwork.Forexample.A:Listen!Choo~Choo~Whatcanyouhear?B:Icanhearatrain.A:Guess.Whatcolouristhetrain?B:Isitred?A:Yes./No.It’s…6.MoralEducation教师进行德育渗透：交通工具的发展，使我们的出行方便很多。但是，以此同时，我们也要防止噪音污染，好好保护我们的耳朵。Ss:Gogogo!Ss:Car.…出示新词的图片。Ss:Listen!____,____,____!Icanheara____.Listen!____,____,_____!Icanheara____.Ss:Icanhearafrog.学生回答后再出示声音的图片。学生上讲台演示，由组长拿单词卡片分别一个个提问小组成员。A:Listen!Choo~Choo~Whatcanyouhear?B:Icanhearatrain.A:Guess.Whatcolouristhetrain?B:Isitred?A:Yes./No.It’s…播放短片，让我们的耳朵休息一下。多媒体课件作业布置巩固新知识，把所学的知识活用到生活中来。1.Introduceavehicle.2.Completethesentences.—Whatcanyouhear?—Icanhear…板书设计：Unit3Sounds---SoundsIhearEvaluation评价方式以奖励小红花方式呈现，获得最多的即为胜利者。G1G2G3教学后记：本课是本单元的第一课时，学生在一、二年级已经学过本节课的单词，本课通过单词卡片，唱歌，chant等形式对内容更深入的学习。因此学生对于核心单词的发音及拼读掌握得比较好，除了plane及train的尾音n发音不明显外，其它都能熟练、准确运用于句型Whatcanyouhear?Icanhear…当中。在句子运用方面，学生基本没有问题，但在表达Icanhearacar和Ｉcanhearcars还是会有点分不清，这点平时上课需要多加强调。在综合运用方面，大部分学生能够提问、回答听到什么声音，本课教学目标基本达成。第二节课型：故事课时间：40分钟本节与上节相关性分析：在第二课时的教学，首先复习了上个学年关于sounds的知识，然后利用一些声音让学生编造一个小故事引入主题，导入故事Astoryaboutthesounds《咕咚来了》，是上一课时的延伸。教学内容：了解《咕咚来了》的故事内容，能欣赏故事，表演故事。教学目标：1.知识目标：会用Whatcanyouhear?Icanhear....句型。能正确使用Don’tworry.2.能力目标：能够运用句型Whatcanyouhear?Icanhear....句型。日常能正确使用Don’tworry.3.文化目标：了解咕咚来了的故事内容，了解故事想表达的含义。教学重难点：4.句型：Whatcanyouhear?Icanhear....Listen!了解《咕咚来的》故事情节，内容，能明白故事中人物的感情，进行表演。教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段组组织教学及复习课前热身，帮助学生快速进入课堂状态。欢快的chant让学生放松心情，导入主题。复习上节和上一个年级关于sounds的内容，引出新知。1.Greeting.老师简单问候和分小组。T:Morning!Howareyoutoday，group1?/Hello.Group2...2.Askandanswer,makeachant.老师出示上个学年所学关于sounds的一些句子引导学生完成一个关于声音的chant.T:Now,boysandgirls.Aduckgoes...?T:Apiggoes...?T:Adoggoes...?T:Asheepgoes...?T:Good.Look,wemakeachanttogether.Let’sreadit.“Icanhearmanysounds.Aduckgoesquack-quack.Apiggoesoink-oink.Adoggoeswoof-woof.Asheepgoesmie-mie.Manysoundsintheforest.Cool!”3.Alittlestory.(1)老师让学生听一个声音的集合，（里面包含四种声音）。T：Whatcanyouhear?然后老师把学生的回答编进一个小故事里。T:Yes,look,wemakeastorynow.Let’ssee.“Itisasunnyday.Theskyisblue.Listen!Icanhearahorseonthefarm.Icanhearadogandacow.Icanhearahentoo.Cool!”引出课题T：“Doyoulikestory?”示课题“GuDongiscoming.”T:Ok,todaywewilllearnastory“GuDongiscoming.”1.Freetalk.学生和老师互动。激发学生小组竞赛欲望。G1：Goodmorning.Iamfine.G2:Hello.2.Reviewandmakeachant.学生看老师课件中的句子提示，完成一个关于声音的chant。S1:Aduckgoesquack-quack.S2:Apiggoesoink-oink.S3:Adoggoeswoof-woof.S4:Asheepgoesmie-mie.Ss:Icanhearmanysounds.Aduckgoesquack-quack.Apiggoesoink-oink.Adoggoeswoof-woof.Asheepgoesmie-mie.Manysoundsintheforest.Cool!3.Alittlestory.(1)学生根据所听到的声音进行回答。S1:Icanhearahorse.S2:Icanhearadog.S3:Icanhearacow.S4:Icanhearahen.Ss:yes.(2)引出课题Ss：Yes.Ss:GuDongiscoming.音频，课件新新知识的呈现与归纳课堂整体故事情景，带学生感受故事情节，进入角色。熟悉故事情节，领会故事中角色的情感,带着感情操练句型，为后面的表演做铺垫。并培养良好的朗读习惯。提出问题，带着问题观看故事视频。Tellingastory.用PPT以故事书的形式，让学生听老师事先录好的音频。感受故事情节，进入角色。2.readthestory老师带领孩子模仿故事情节朗读故事中的对话。（注：练习对话时，教师一定要注意孩子模仿的语音语调是符合语音语调的。）最后老师提出问题。T：WhatisGuDong?(注：无论学生猜测是什么，老师都应该予以鼓励。)Watchthevideoandfindtheanswer观看课文视频，让学生找出答案T：“WhatistheGuDong？”1.Tellingastory.认真听读老师课件上的录音。2.Readthestory学生模仿老师朗读故事中的对话。思考问题，做大胆猜测。S1：GuDongisamonster.S2:GuDongisabird.S3:GuDongisanapple.3.Watchthevideoandfindtheanswer学生听录音回答问题。S：GuDongisasound.多媒体课件头饰多媒体课件新新知识的巩固与活用根据已知故事情节，引导学生进行故事改编。发散思维。同时也增加了学习的趣味性。文化意识培养。综合运用，情景内自然表达。情感交流，总结全课。1.Makeanewstory.(1)原课文内容只有四幅图内容，兔子以为GuDong是怪兽，引导学生就monster进行描述。扩充故事。老师出示图片，让学生描述。(2)预设兔子在逃跑过程中，遇上许多小动物，引导学生思考小动物们会问什么。Feedback.根据学生扩充的故事，提问学生，为什么一个小小的声音，森林里的动物们会那么害怕呢？(此部分内容适当允许学生使用中文。)听完学生的解释，老师做出解释T：“Weshouldrespectthefact.”showtime根据课文内容，分小组进行表演。引导学生需要注意文中角色，主要语音语调。提示学生根据动作，表情，语音语调进行小组比赛。给学生3-5分钟进行准备，可根据学生情况决定是否需要旁白。邀请学生上台表演，未表演的学生充当评委。由各小组组长充当评委进行投票各小组表演得分。观看一个关于monster的视频。结束本课。1.Makeanewstory.(1)学生根据老师提供的线索进行描述。S1：GuDongisamonster.Ithasahead.S2:GuDongisamonster.Ithasfourlegs.S3:GuDongisamonster.Itcaneatanelephant....思考小兔子在逃跑过程中，会遇到其他小动物，小动物会说什么？S1:WhatisGuDong?S2:Help!Help!S3:Run!Run!...FeedbackS1：人云亦云。S2：提供错误信息。S3:尊重事实。....showtime学生分成小组，进行3-5分钟的准备。学生分组上台表演。为每个小组的表演进行投票算分。观看视频。多媒体课件单词卡面具、头饰作作业布置巩固与扩展。1Read“Enjoyastory.”2CompleteWorkbookpages15,18and19.板书设计:Unit3sounds---GuDongiscoming.Whatcanyouhear?WhatisGuDong?G1G2G3G1G2G3G1G2G3wworryworry.Evaluation教学后记：本课是一节故事课。故事课最重要的内容是在扫清一些单词和句型的障碍后，能理解故事内容，了解分故事中角色的情感，进而体会故事要表达的含义。所以本课层层递进，先是以PPT出示一本书的形式，一下让学生深刻体会这是在讲一个故事。然后通过听故事带领学生进入故事情节，情到深处我们额然而止，留给学生一个问题一个悬念，到底咕咚是什么？让学生带着问题重新认真的看一次故事的视频，找出答案。经过两次的了解，老师还不断与学生操练故事中角色的对话，让学生从语音语调上也体会到文本内容。然后鼓励学生综合运用，发散思维，老师设计了扩充故事的任务，并在活动后让学生思考本故事的内涵，提升到了文化，德育的高度。到此为止，学生已经充分了解了本课所学内容，在此，老师引导学生进行分组表演，使充分运用本节课所学知识和内容，体现以学生为中心的理念，最后进行小组评价，激发学生以后的学习兴趣。当然本节课也有一些不足，因需要学生参与的活动较多，教师的活动指令需更简洁明了，减少在指令上浪费的时间。第3课时课型：拓展课时间：40分钟本节与上节相关性分析：本单元分为三课时。第一课时SoundsIhear，以Kitty为主线带领着学生去到农场，公路边，去倾听我们周围的声音。在句型Whatcanyouhear?Icanhear…的带动下复习了动物的名称及声音，学习了交通工具及其声音。第二课时Gudongiscoming,以本课的趣味故事做主线，让学生学会怎么去读故事，演故事，去感受故事人物的情感，并用所学的知识延伸和改编故事，是故事变得更丰满和有趣。第三课时BeautifulsoundsIhear,则是本单元的拓展课，主要让学生学会运用所学的句型及词汇。本课一Kitty,Eddy,Alice,Tom这四个学生都熟悉的人物，但他们在此时却摇身一变---成了SuperboysandSupergirls,带着寻找美妙声音的任务从太空中来到地球让学生们和他们一起寻找。在寻找的过程中发现原来美妙的声音在歌曲里，带出了新句型：Icanhear…inthesong.It’s…以一首歌曲带领着学生学会词汇：bell,rain,wind及它们的声音，并引导学生运用所学的知识和老师一起完成一首诗歌来抒发对美妙声音赞美。让学生意识到身边一些普通的声音原来可以如此美妙，从而进一步激发起学生寻找及发现生活中美妙的声音。同时通过简单的诗歌，培养学生对优美句子、文段的吟诵和欣赏能力。教学内容：学习新知识Icanhear…inthesong.教学目标：能正确使用Whatcanyouhear?Icanhear…inthesong.It’s….Whatcanyousee?Icansee…It’s…在情境中进行问和答。并正确的描述物体的性质、颜色和感受。2.能拼读并书写本课的句型和词汇。3.培养学生对欣赏生活上声音的美，感受声音的美，从而发现生活中美妙的声音无处不在。教学重难点：1.能正确使用Whatcanyouhear?Icanhear…inthesong.It’s….Whatcanyousee?Icansee…It’s…在情境中进行问和答2.能根据已有生活经验和图片的提示，简单创作诗歌。3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习声音的表达法。 教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段组织教学教师问候学生，拉近师生距离，为上课做好准备。1.师生问候。2.Soundsforyou播放歌曲，师生同唱。教师边唱边做动作。T:Boysandgirlsdoyourememberthesounds?Now,let’schantwithme.1.师生问候。2.Soundsforyou学生跟着老师边唱边做动作。多媒体课件。在唱诵时老师运用动作，表情等肢体语言，让学生快速进入上课的状态。旧知识的复习与总结Leadin.以身边的熟悉人物，新鲜的形象构造带领着学生开始本课的学习，激发对本课内容的学习兴趣和好奇心。老师带动学生进入本课的故事情境。在Superboysandgirls的角色引导下复习本课已学习过的句型及词汇。PPT出现一个太空画面，一艘飞船向地球飞来，Kitty,Eddy,Alice,Tom摇身一变，成了Superboysandsupergirls来到地球寻找美妙的声音，邀请学生们跟随他们一起去寻找。T：Look,whoarethey?T:Let’slisten.(播放PPT录音：Wearesuperboysandsupergirls)Le’ssayHellotothem.T:Todaytheyhaveatask.(播放PPT录音：Wearegongtofindbeautifulsounds.)Let’sgoandfindbeautifulsoundswiththem,OK?T:Now,followme.Let’sgo,go,go!Revision.Superboysandgirls来到了农场，公路边上寻找美妙声音，利用这两个场景复习句型：Whatcanyouhear?Icanhear…Whatcanyousee?Icansee…及相关的词汇。如：在农场T：SuperKittyandSuperEddy,Wherearethey?T:Yes,theycanhearmanysoundsoftheanimals.Le’slistentogether.(播放PPT录音，每次播两种到三种动物的声音)T:Howmanysounds?T:Whatcanyouhear?(板书句型Whatcanyouhear?Icanhear….…goes…)鼓励学生说出动物的声音。T：Whatcanyousee?(板书句型Whatcanyousee?Icansee….公路场景复习本课的单词及句型，教学方法同农场的一样，但操练的形式应该用不同的方式：如可以个别学生提问，小组回答。或两人对话等形式。1.导入与展示课题。Ss:TheyareKitty,Eddy,Alice,andTom.Ss:Hello,superboysandgirls.Ss:OK!让学生跟随着老师做出动作并说：Go，go,go!Ss:Theyareonthefarm.Ss:Threesounds.Ss:Icanhearaduck,afrogandahorse.Theduckgoes‘Quack,Quack’.Thefroggoes‘Ribit,Ribit’Thehorsegoes‘neigh-whinny,neigh-whinny’学生根据老师的引导快速的提问和回答，并积极的给自己的小组加分。多媒体课件以动画的形式呈现故事场景，人物，并与学生进行互动，让学生能感受到本节课学习的趣味。新知识的呈现与归纳利用美妙动听的歌曲带领着学生来到学校的操场，让学生感受自然的声音也能这么好听。从而在场景学习新知。出示单词，句型。操练句型。巩固句型。巩固及操练句型，同时也让学生学会有感情的朗诵句子。巩固及操练句型，让学生欣赏诗歌，并参与诗歌朗诵，同时锻炼学生的语音语感。1.Let’slearn1）教师播放PPT：Superboysandgirls来到了学校的操场，在这美丽的校园里，他们听见了一首美丽动听的歌曲。(新授：bell,rain,wind,及句型Icanhear….inthesong.T:Wow,It’sabeautifulsong.Theylikethissongsomuch.板书并教：songs,s,s-ong操练：asong,abeautifulsong,Icanhearabeautifulsong.(分组朗读，比一比那组读得又快又好)T:Look,Kittylikesthissong,Let’saskKitty,Whatcanyouhear?播放PPT，播放钟声。Kitty:Icanhearthebellinthesong.ItgoesDing-a-dongDing-a-dong.(让学生分组跟读一遍)（请一个学生）T：PleaseaskKitty,whatcanyousee?(Kitty回答：Icanseethebell.T:Let’slookatthebell.Whatcolourisit?T:Isitsmall?播放PPT，it’sbigandyellow.(请个别学生扮演Kitty,全班或小组问，操练句型。)2).播放PPT，Eddyiscoming.让学生根据刚才的对话问Eddy.A:Eddy,whatcanyouhear?E:Icanheartheraininthesong.ItgoesPitter-patter,Pitter-patter.操练两遍。教：rain.R-r-r,ainT：Girls，pleaseaskEddy,whatcanyousee?Eddy:Icanseetherain.Ithasnocolous.3）播放PPT,Alice,她很开心。T:Look,Aliceishappy.Listen,whatcanyouhear?(播放声音)教：wind,w-w-w-indT:Whatcanyousee?(播放PPT)T:Icanseetheflowers,Theyaredancing.(播放PPT，Alice的回答)T：Doyoulikethissounds?T:Me,too.Whatabeautifulsong.Howbeautifulsounds.（出示Tom的幻灯片）4)Enjoyapoem.教师把Superboysandgirls的回答变成一首poem，然后配乐朗诵给学生听:Icanhearthebellinthesong.ItgoesDing-a-dong,Ding-a-dong.Icanseethebell.It’sbigandyellow.Icanheartheraininthesong.ItgoesPitter-Patter,Pitter-Patter.Icanseetherain.Ithasnocolours.Icanhearthewindinthesong.ItgoesFoo-woo,Foo-woo.Icanseethewind.Look，theflowersaredancing.Whatabeautifulsong!Howbeautifulsounds!（老师让学生选择一段练习并试着朗诵，最后邀请3位学生表演）5）Singthesong.T:Superboysandsuperboyslikethesounds.Theylikethissong,too.Now,let’ssingtogether!1.学生跟随着Superboysandgirls来到学校操场，一起欣赏歌曲。学生分组练习，并展示。Ss:Kitty,whatcanyouhear?Ss:Kittywhatcanyousee?Ss:It’syellow.Ss:No,it’sbig.学生根据老师的引导操练句型。男女生对话操练。女：Eddy,whatcanyousee?让学生扮演Eddy操练Ithasnocolous.Ss:Icanhearthewind.Ss:Icanseetheflower.让学生一对一对练习，并表演。Ss:Yes.让学生带着感情跟读。学生倾听完老师朗诵后，自己选择一段与同桌互相朗诵。让学生跟着老师的动作随着音乐齐唱Icanhearthebell.多媒体课件带出场景及播放音乐，让学生感受动听歌曲，并在每个人物的带动下学习新知。出示主要句型的板书，并对之进行学习。多媒体课件诗歌有了配乐就会让学生自热而然的抒发自己的情感。朗诵加上动作能让学生多感官的参与，有利于学生掌握知识。新知识的活用欣赏Superboysandgirls带回太空中的声音制作成美妙动听的音乐，感受生活中的声音也可以变得动听。巩固所学的单词以及句子。通过诗歌的创作及表演来检测学生对所学知识的运用能力。德育渗透Let’senjoy教师播放Superboysandgirls利用地球收集的声音创作成动听的歌曲，让学生欣赏。每播放一首都让学生回答他们听到了什么声音。2.Groupwork.教师让学生根据朗诵过的诗歌,根据欣赏过的歌曲，小组合作讨论创作一首诗歌，可以根据提示选择合适的词或词组，完成后小组一起朗读表演。Icanhearthe_______inthesong.Itgoes__________,___________.Icanseethe______.It’s_______.Icanhearthe_______inthesong.Itgoes__________,___________.Icanseethe______.It’s_______.Icanhearthe_______inthesong.Itgoes__________,___________.Icanseethe______.It’s_______.Howbeautifulsounds!4.MoralEducation教师进行德育渗透：Beautifulsoundsinourbeautifullife！学生欣赏Superboysandgirls创作成动听的歌曲.Ss:Icanhearadoginthesong.Ss:Icanheararoosterinthesong.Ss:Icanhearbirdsinthesong.自己选择合适的词或词组，完成一首自己的小诗，并把它写下来，然后全班一起朗读。让学生学会在生活中寻找美妙的声音。多媒体课件小组的合作方式有利于促进学生的沟通能力，表演能力，合作能力。作业布置作业的布置需要兼顾到不同学生的学习水平，既要达到巩固的效果，也要有提升的效果。Sharethepoemtoyourparents.Copythepoemonce.Writeapoembyyourself.(让学生选做两样作业)板书设计：评价方式以走迷宫的方式呈现，哪一组最快走出就赢了。Unit3SoundsWhatcanyouhear?Icanhearthebellinthesong.rainwindWhatcanyousee?Icanseethe…—BeautifulsoundsIhear3421教学后记：本课是本单元的第三课时，学生在学习及操练了与本课相关的单词和相关的句子，所以本课以寻找美妙的声音作为主线，用歌曲导入新知，用poem操练句型及运用句型和词汇，通过本课时让学生更好的运用到句型Whatcanyouhear?Icanhear….Whatcanyousee?Icansee…本节课让学生感受声音的美，诗歌的美，通过配乐朗诵训练大部分不同层次学生的语音语感，及表演能力。在书写方面也是有相关的要求，在这方面学生配合比较好。但朗诵方面少数学生仍然羞涩于表达，需要继续鼓励和强化。在综合运用方面，大部分学生能够根据老师或相关物品的提示创作自己的小诗歌，巩固之前所学的句型和词汇。总体而言，本课教学目标已基本达成。小学英语三年级下册Unit3评价试题(满分：100分时间：40分钟)听力部分（44%）听录音，勾出正确的图片。（8%）1234听录音，圈出你听到的单词的编号。（10%）1.AtrainBwait2.AbikeBlike3.AhearBhead4.AcarBfive5.AshipBthree三．听录音，用1，2，3，4，5给下列图片排顺序。（10%）（）（）（）（）（）四．听录音，圈出你所听到的句子编号。（10%）1AWhatcanyousee?BWhatcanyouhear?2AIcanhearacar.BIcanhearatrain.3Acanyouhearabus?BCanyouhearaplane?4AWhatisamonster?BWhatisGuDong?5ADon’tworry.BHappybirthday.五．根据你所听到的问句，选出相应的答句。（8%）1.AIcanhearapig.B.Icanseeapig.2.AIcanhearaduck.B.Icanhearacar.3.AItiswhite.B.Itisatrain.4.AFourbikes.B.Icanseeabike.六．根据你所听到的情景，选择相应的句子。（8%）1AWhatcanyouhear,Alice?BWhatcanyousee,Alice?2AIcanhearasheep.BIcanhearaship.3AHelp!Help!BRun!Run!4ASorry.BDon’tworry.笔试部分（36%）一.看图，连线。（12%）二．正确抄写下列单词。（14%）1train2bus3car4bike5plane6ship7hear口语部分（20%）根据一下图片回答问题。A:Whatcanyouhear?B:________A:Canyouseea______?B:Yes/No.【听力材料】听录音，勾出正确的图片。（8%）1plane2bike3train4bus听录音，圈出你听到的单词的编号。（10%）1train2like3hear4car5ship三．听录音，用1，2，3，4，5给下列图片排顺序。（10%）1bike2car3train4plane5bus听录音，圈出你所听到的句子编号。（10%）1Whatcanyouhear?2Icanhearatrain.3Canyouhearabus?4Whatisamonster?5Don’tworry.五．根据你所听到的问句，选出相应的答句。（8%）1Whatcanyouhear?2Quack-quack,whatcanyouhear?3Whatisit?4Howmanybikes?六．根据你所听到的情景，选择相应的句子。（8%）1如果你想问Alice你听到了什么，应该怎样问？2如果你想说，你听到了一艘船，应该怎样说？3如果你想求救，应该怎么说？4如果你想叫别人不要担心，应该怎么说？【参考答案】【听力部分】一．1.B2.A3.A4.A二.1.A2.B3.A4.A5.A三.3-2-5-1-4四．1.B2.B3.A4.A5.A五.1.A2.A3.B4.A六.1.A2.B3.A4.B【笔试部分】略【口语部分】略