初中道德与法治七年下册《憧憬美好集体》说课稿 共二篇 附反思 部编版

道德与法治七年下册《憧憬美好集体》说课稿附教学反思（一）部编版　一、说教材《憧憬美好集体》本节课是“在集体中成长”这一单元的第三课。借助学生建设集体的已有经验，让学生憧憬美好集体，发现美好集体的理想样态，总结美好集体具备的特征，引导学生回忆集体生活中的共同愿景所发挥的作用，实现共同愿景所需要的条件，从而形成建设集体良好氛围的动机，并对学生形成美好的集体氛围、建设美好集体的目标做出具体指导。　　二、说教学目标　　情感、态度和价值观目标：增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识；体会集体的力量。　　能力目标：掌握与人合作的技巧；形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。知识目标：掌握美好集体的特征；知道美好集体的作用；知道可以在哪些方面为集体建设贡献力量。3、说教学重难点　　教学重点：理解和掌握美好集体的特征。教学难点：理解美好集体的作用和特征。四、说学情青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有一部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。也就是说，不能把正确选择付诸恰当行动。一些学生个人意志较强，国家、社会意识较弱，在利益关系上以“我”为中心，凡事从“我”出发，忽视他人和集体的存在，特别需要学习在集体中与同学如何相处，并共建美好集体。五、说教法学法用故事启发学生思维，吸引学生的注意力；　　用生活联系理论，学有所用，帮助学生解决现实生活中的实际问题；　　启发思考后更要注重引导学生的行为，发挥教学内容对现实生活的指导意义。6、说教学过程（1）、导入新课　　（多媒体出示此材料）　　中国航天工程的数据展示：　　直接参与单位110个，　　接参与单位30000多个,　　共有数十万人参加这一工程。　　想一想：　　材料表明了什么原因促使了中国航天事业的成功？　　（学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述）　　教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。（二）、新课讲授　　目标导学一：共同的愿景(I)我们的集体　　活动一：描绘我心中美好的班集体　　（多媒体出示活动要求）　　活动要求：　　1.学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。　　2.小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。　　讨论：　　美好集体的特征是怎样的呢？我们怎样建设这样的美好集体呢？　　教师归纳：集体的愿景　　大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的的使命，引领我们班集体成员团结一致开拓进取。（II）集体中的我们　　活动二：记者眼　　（多媒体播放班级小记者采访的参加课外活动同学的微视频）　　场景一：甲同学，请问你参加学校秋季运动会时，摔了一跤，是什么力量促使你马上爬起来，并且奋起直追呢？　　场景二：乙同学，你这次考试进步很大，能分享一下前进的秘诀吗？　　场景三：丙同学，你的人缘好像特别好，为什么大家都愿意和你玩呢？你一旦有需要，总是或有很多同学环绕在你身边。　　思考：　　（1）上述采访共同说明了什么道理？　　（2）你有过类似的经历吗？它给你带来了什么？　　教师归纳：美好集体对我们成长的意义　　美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。　　目标导学二：良好的氛围　　活动三：探究与分享——集体中的异见　　（多媒体展示材料）　　材料：张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准各个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竟选方式产生班委他的建议大都被班级米纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。　　思考：　　（1）在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？　　（2）为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。　　教师讲述：　　美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。　　活动四：电影分解——集体中的友爱　　（多媒播放《谁的青春不迷茫》中高翔被殴打的视频片段）　　思考：　　（1）如果易地而处，你是高翔，面对同学的陷害、侮辱、打骂，你会怎样想？　　（2）如何评价视频中同学的做法？　　提示：　　①可以从道德、法律相关角度综合回答此问题。　　②连接时政新闻：2016年九部门联手向校园欺凌“亮剑”：整治群殴、辱骂、拍裸照！引起学生对校园欺凌的关注，并引导学生发生、发现校园欺凌事件时，要及时向学校、家长、甚至是警察反应情况，将伤害降到最低。　　（3）面对高翔的特殊情况，我们可以做点什么？　　提示：　　注意帮助同学时，要有具体的行动，也要采用得当的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，讲究交往的艺术。　　（4）视频中的画面可以避免吗？它给予我们什么启示呢？　　提示：　　特别提醒学生，要保护个人隐私，不能以爱之名，给别人带来二次伤害。　　教师强调：　　美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。　　活动五：故事分享——集体中的合作　　（多媒体展示材料）　　2016年的里约奥运会，我们再次见证了国球乒乓的强大实力。但是背后的故事依旧精彩。第一次进入乒乓预赛时，外国选手很惊讶的表示：“马龙、张继科不是竞争对手吗？他们怎么一起来训练？不怕自己的战术被破解吗”另外，这次国乒的后勤人员有王励勤、马琳，分别管内务、做饭，而这两位的身份大家都不陌生，都是世界乒乓球冠军。　　思考：　　1.国乒被称为梦之队，是偶然的吗？你认为是什么原因造就了国乒的辉煌战绩？　　2.你能分享给大家一些集体生活的策略吗？　　（多媒体链接教材P75上”“方法与技能”的内容）　　教师归纳：　　美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自已最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。　　活动五：视频大讨论——集体中的竞争　　（多媒体播放张继科、马龙乒乓球比赛中的友谊）　　讨论：　　1.张继科和马龙存在竞争吗？如果有，你怎么看待这种竞争？　　2.在集体中，你遇到过什么竞争？你当时是怎样处理的？学习过科龙竞争后，你会怎样处理？　　教师讲述：　　美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。　　活动六：拓展空间　　根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有特改进。　　（多媒体链接教材P76上的表格）(三）、课堂总结　　通过这节课的学习，我们知道了集体的共同愿景，知道了集体带给了我们的力量。希望大家在学习了如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，培养出良好的团队意识与处理集体问题的能力。七、板书设计　　我们的集体　　共同的愿景　　集体中的我们　　憧憬美好集体美好集体是民主的、公正的　　良好的氛围美好集体是充满关怀与有爱的　　美好集体是善于合作的　　美好集体是充满活力的八、教学反思　　本节课讲述的是培养学生的集体意识和培养学生参与集体的能力。再具体参与集体方面，是学生容易理解和掌握的，但是，在课程讲述上，可能会存在知识点分散，学生记忆困难的问题，因此在教学本知识点时，应当在呈现多个有趣材料的基础上，进行小范围的小结归纳，使得学生处理集体问题的知识和能力都相对系统化。另外，本节课的难点在与使学生认清集体对我们的作用，并学会在集体中成长，也就是正确认识我们与集体的关系。　　　　道德与法治七年下册《憧憬美好集体》说课稿附教学反思（二）部编版一、说教材　今天我说课的内容是部编版初中道德与法治七年级下册第三单元第八课第一框内容《憧憬美好集体》。本框题是在了解个人与集体的关系基础上、让学生聚焦到集体生活，从而激励学生对集体生活进行畅想、为后一框我与集体共成长做好情感、价值观上的铺垫。二、说教学目标知识目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的特征及对我们成长的意义；能力目标：学习如何在集体相处中，正确处理班集体中不同的异见、在竞争与合作中，正确处理集体中的人际关系。情感态度与价值观目标：热爱自己生活的集体，树立建设美好集体的愿望；培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力。三、说教学重难点本着新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点。教学重点：美好集体要有哪些良好氛围。教学难点：在学习中如何在探究、体验美好集体特征中展开思维和情感过程，形成正确的价值认同。四、说学情初中七年级学生，他们对人、对事情有热情，从其内心都渴望建设美好集体的愿望。但是大部分学生对如何建设美好集体没有具体的方法和能力，其责任感强过其责任能力。同时，七年级学生理解能力有限，对教材中一些概念不太懂加上注意力不容易集中，很容易对本框内容不感兴趣。因此，通过创设情境经验贯穿本课，通过事例激发他们学习、思考的积极性，达到教学的三维目标。五、说教法学法１、教学方法：考虑到七年级学生的现状，我主要采取以下的教学方法。情景教学法。用多媒体教学手段，创设教学情境，将教学内容与设置的情景结合起来，增强学生愉悦的情绪体验。活动探究法：通过小组合作和拓展探究，发挥学生的主体作用和自主探究能力，培养学生的自学、思维、合作、活动组织能力。反馈教学法；通过有效的课堂提问，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠正，使学生认知得以提高，从而升华教学。六、教学过程1、导入新课：设问：谁获得了１６的感动中国人物的特别奖？播放视频《感动中国颁奖晚会》设计的意图和效果：通过设问，激发学生的好奇心，通过播放视频揭示设问的结果推出中国女排这个美好集体。为后面的教学内容作好辅垫。2、讲授新课：　在讲授新课过程中，我设计了三个大的环节，这些环节环环相扣，并且紧扣教学目标，尽量发挥学生的主体性，让学生通过各种活动体验发现。环节一：以中国女排这个美好集体为线索，创设情境，提出问题，“女排的目标是什么？”学生思考后总结：是集体愿景让中国女排团结一致，顽强拼搏。引出集体愿景的概念。设问：对于班集体，你有什么样的集体愿景？学生回答后进一步引导学生思考：同学们的这些集体愿景对班级的发展会起到什么样的作用？根据学生的回答，让学生自然生成愿景对一个集体发展的推动作用。再回到女排集体，集体的愿景也让中国女排紧紧团结在一起。最后展示习总书记对女排的赞扬。设计意图和效果：通过对中国女排的情景设置，用层层递进的设问方式，学生一步一步地认识中国女排之所以能够团结一致，原因是因为她们始终坚持集体愿景。从而自然地引出了集体愿景的概念并让学生通过女排集体更形象地感悟集体愿景的内涵，体会美好集体会有怎样的共同的梦想、使命和价值观。接下来通过学生对自己集体愿景及愿景对集体作用的思考，进一步明确集体愿景的内涵。让学生在思考中增强集体意识和树立正确的价值观。　同时也开始清晰地认识到自己生活的集体也是需要美好的愿景的，进一步突破本课的情感目标，激发建设美好集体的愿望。用习总书记的话引导学生将自己的集体愿景与中国梦、社会主义核心价值观联系起来，树立更加远大的集体愿景。达到情景－－思考－－总结升华－－提升情操的效果。环节二：继续展示中国女排２０１３年后女排集体的变化。通过对比表，设问女排新的管理模式会给集体带来哪些变化？要求学生互相交流讨论，形成交流结果，进行发言。教师进行点拨和总结，得出结论：美好集体是民主的、公正的、充满关怀和友爱的、善于合作、充满活力的。展示女排所取得的成绩有力地证实了这种良好集体氛围是有助于共同愿景实现的。然后进一步设问：我们生活的集体要有这些特点需要做哪些努力呢？引出拓展空间，让学生以小组合作的方式完成相应任务：总结集体做的好的方面，寻找需要改进的地方。教师根据学生的回答逐步形成正确的结论，即民主、公正、关怀、友爱、合作、竞争应该怎么去做。设计意图和效果：创设“中国女排管理模式变化”的情境、让学生能继续挖掘女排身上所具备的美好特征。与前面所学习的共同愿景形成一个整体，让学生明确一个美好集体不仅有共同的愿景还具有良好的氛围。通过拓展空间，开展小组合作，让学生认识到自己生活集体与美好集体之间还存在哪些差距，应该怎么去努力。小组展开讨论或对话，揭示矛盾、深入分析，思想交锋，继续正面陈述更为普遍的价值通则；最后进行相关行为和行动能力方法的指导，从而突破本课的重点。同时有效地调动了学生主动参与的意识，培养合作能力。环节三：从集体的发展过渡到个人成长，展示女排队长惠若琪的成长历程、播放《开讲啦》视频，提问：女排集体让小惠学到了什么？引出美好集体对个人成长有着重要的意义。最后指出我们应该建设美　好集体，让它成为我们学习、生活的精神家园。设计意图和效果：在探讨了美好集体特征的基础上，进一步带领学生思考集体对个人成长的作用，用女排的事例，在学生心里树立一个完整的美好集体形象，激发学生对美好集体的向往和建设自己美好集体的决心。３、课堂小结；设问通过本节课，对建设美好集体你有哪些感悟？学生与教师一起总结：美好集体要有共同愿景和良好氛围，美好集体对个人成长有重要意义。设计意图和效果：通过总结，建立全课的总体框架。帮助学生进行知识和情感上的梳理。7、板书设计《美好集体有我在》-------憧憬美好集体理解美好集体的特征集体对我们成长的意义；正确处理集体中的人际关系。提高学生的集体生活能力。“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”八、教学反思这节课，我始终以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 培养学生的自学能力、思考和合作能力。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，突破教学重点与难点，最终达到教学目标。