人教PEP版四年级下册英语全册单元教材分析

人教PEP版四年级下册英语全册单元教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 Unit1Myschool一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“Myschool.”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。本单元A,B部分的Let’slearn主要学习学校功能教室的名称。Let’stalk.以对话的方式引出重点句型。readandwrite部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写格式。Let’sspell部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。此外Look，askandanswer，Let’sdo，Let’splay，Let’ssing，Let’scheck和C部分的storytime则是通过多种多样的活动，与School串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题“Myschool”展开教学设计。本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’sthe…?It’sonthe….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。询问某人来自哪里的句型“Whereareyoufrom?”在三年级下册教材中已经学过。这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。二、单元教学目标1.知识目标（1）能听、说、读三会单词teachers’office；library；playground；computerroom；artroom；musicroom；firstfloor；secondfloor。能掌握四会单词water；tiger；sister；computer；dinner。及四会句型“Thisisalibrary.Thatistheplayground.”。（2）能听懂、会说PartA、B中Let’stalk与Let’slearn中的对话，并能在实际生活中得以运用。（3）能够理解字母组合“er”在末尾时的发音规则。（4）能够理解Look，askandanswer，Let’sdo，Let’splay部分的内容，会唱歌曲“Ourschool”。（5）了解storytime的故事内容。2.能力目标（1）能够运用本单元的词汇描述教室里的物品、设施。（2）能利用本单元的一些方位单词及词组描述学校教室、场馆及其大致位置。（3）能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音/ə/，并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。（4）会唱歌曲B.let’ssing中的歌曲“ourschool”。3.情感目标（1）能养成热情、文明待客的好习惯，并能向客人以得体的方式介绍自己的学校。（2）通过本单元学习培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。（3）培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。（4）注重合作学习，鼓励学生大胆构思未来学校的大展宏图。（5）通过唱歌，提高学生的审美情趣。三、教学重难点1.教学重点（1）询问功能室在哪里的句型及一些功能室的名称：Where’stheteachers’office/library/playground/computerroom/artroom/musicroom?It’sonthefirstfloor/secondfloor.（2）让学生熟练掌握“Thisis…./Thatis….”的用法。（3）掌握四会单词：water；tiger；sister；computer；dinner。以及句子“Thisisalibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。（4）掌握句型“Isthis…?/Isthat…?”的不同用法，并能在语言环境中灵活运用。2.教学难点（1）掌握单词library中辅音连缀的发音。（2）能够区分this和that的发音，理解楼层用序数词first，second表达。（3）能够掌握四会单词及两个句型“Isthis…?和Isthat…”，并能正确区分和运用。（4）掌握字母组合“er”在末尾时的发音规则。（5）理解storytime的故事内容。四、教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 任务型教学法、合作探究法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法。五、教学时间本单元共分六个课时来教学。第一课时A.Let’slearnA.let’sdo第二课时A.Let’stalkA.Look,askandanswer第三课时A.Let’sspellB.Let’ssing第四课时B.Let’slearnB.Look,askandanswer第五课时B.Let’stalkB.Let’splay第六课时B.ReadandwriteB.Let’scheckC.StorytimeUnit2Whattimeisit?一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“Whattimeisit?”本单元重点学习时间的表达法。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。本单元A，B部分的Let’slearn主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast，lunch，dinner，Englishclass，PEclass，getup,gotoschool，gohome，gotobed.本单元A，B部分的Let’stalk部分以“Whattimeisit？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。主要句型有：Whattimeisit？It’stimefor…/It’stimeto…应作为本单元的重点。Let’sspell，Let’sdo，Let’splay，Let’ssing部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。二、单元教学目标1.知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’slearn；Let’stalk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，PEclass，getup，gotoschool，gohome，gotobed.⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl，bird，nurse，hamburger。⑷能够理解Let’sdo、Let’splay部分的内容，会唱英语歌曲《It’stwelveo’clock》。2.能力目标⑴能够掌握询问时间的一组问答句：Whattimeisit？It’s9o’clock.⑵能够正确表达是做什么事情的时间了：It’stimefordinner.It’stimetogotoschool.⑶要求学生能听说、认读一日三餐；一些课程和作息时间的英文表达：breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，PEclass，getup，gotoschool，gohome，gotobed.⑷.要求学生能在四线格上正确书写四会单词：girl，bird，nurse，hamburger和句子：Whattimeisit？It’steno’clock.⑸会唱B.Let’ssing中的歌曲《It’stwelveo’clock》。3.情感目标⑴通过学习问答时间的句子，培养学生惜时、守时的优秀品质。⑵通过学习描述作息时间的句子，培养学生按时作息的良好习惯。⑶通过歌曲的学习培养学生的审美情趣。⑷注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。⑸了解地球上处于不同时区的城市在同一时刻的时间是不同的。三、教学重难点1.教学重点⑴掌握有关日常活动的单词及词组：lunch；Englishclass；musicclass；breakfast；PEclass；dinner；getup；gotoschool；gohome；gotobed。⑵让学生熟练掌握问句“Whattimeisit？It’s6o’clock.It’stimefordinner.或It’stimetogetup.Breakfastisready.Hurryup!I’mready.并能在实际情景中加以运用。⑶掌握字母组合ir,ur的发音。⑷掌握四会单词：girl；bird；nurse；hamburger并能在四线格里正确的书写。2.教学难点⑴正确使用句子It’stimefor…或It’stimeto…⑵理解各个国家的时差。⑶学习字母组合ir/ur在单词中发/ə:/音。⑷能够正确的使用介词to和for。⑸借助图片读懂Storytime中的故事。四、教学方法自然法、任务型教学法、合作学习法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法、功能意识法。五、教学时间本单元共分六个课时来教学。第一课时A.Let’slearnA.let’sdo第二课时A.Let’stalkA.Let’splay第三课时A.Let’sspellB.Let’ssing第四课时B.Let’slearnP18.Let’splay第五课时B.Let’stalkP17.Let’splay第六课时B.ReadandwriteB.Let’scheckC.StorytimeUnit3Weather一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”本单元重点学习天气的表达法。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。本单元A，B部分的Let’slearn主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy，snowy，rainy。本单元ALet’stalk部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：CanIgooutsidenow?接着妈妈以“It’scoldoutside.”拒绝了Mike的请求。午餐时Mike提出要喝汤“CanIhavesomesoup?”妈妈同意并提醒“Becareful!It’sveryhot”B部分则展示了陈洁和Mark的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’stheweatherlikeinNewYork?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s26degrees.It’swarm!本单元Let’sspell部分，要求学生听、说、读、写单词：arm，car，card，ball，tall，wall。Let’sdo，Let’splay，Let’ssing部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。二、单元教学目标1.知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’slearn；Let’stalk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。⑵能够听、说、读、写三会单词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy，snowy，rainy。⑶能在四线三格上正确书写四会单词：arm，car，card，ball，tall，wall和句子Isitsunny?Yes,itis.No,itisn’t.。⑷理解Let’splay部分的内容，会说Let’schant,会唱Let’ssing中的歌曲《Thunder》。2.能力目标⑴能够掌握问答能否做某事的句子：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan’t.⑵能够掌握询问和描述天气的句子：What’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.⑶能够听、说、认、读单词cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy，snowy，rainy。⑷能够在四线三格上正确书写四会单词：arm，car，card，ball，tall，wall和句子Isitsunny?Yes,itis.No,itisn’t.。⑸会说Let’schant,会唱Let’ssing中的歌曲《Thunder》。3.情感目标⑴通过学习介绍描述天气的一些单词和句子，培养学生热爱自然、爱护地球的优秀品质。⑵通过各种游戏提高学生的审美情感。⑶培养孩子们根据天气情况增减衣物的意识。三、教学重难点1.教学重点⑴掌握三会单词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy，snowy，rainy。⑵让学生熟练掌握问句：Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.What’stheweatherlikein…?It’s….Howabout…?It’s26degrees.Becareful.并能在实际情境中加以运用。⑶掌握一般疑问句：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan’t.的问答.⑷掌握字母组合ar,al的发音。2.教学难点⑴单词weather的发音。⑵用升调读一般疑问句。⑶字母组合all的正确发音/ɔ:l/。⑷了解世界几个著名城市的英文发音。⑸借助图片读懂Storytime中的故事。四、教学方法活动教学法、任务型教学法、合作探究法、自然法、三位一体教学法、情景教学法、交际法、游戏教学法和动作教学法。五、教学时间本单元共分六个课时来教学。第一课时A.Let’slearnA.let’schant第二课时A.Let’stalkA.Let’splay第三课时A.Let’sspellB.Let’ssing第四课时B.Let’slearnP28.Let’splay第五课时B.Let’stalkP27.Let’splay第六课时B.ReadandwriteB.Let’scheckC.StorytimeRecycle1单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册复习一单元，围绕“1~3单元的核心句型”展开话题。本单元通过不同的场景，复习1~3单元重点字母和字母组合的发音规则，有关学校场所、时间和天气的单词以及句型。共三个课时。第一课时包括Readaloud.和Listencircleandmatch.两个版块。第二课时包括Look,askandanswer和Listen,tick(√)andsay.两个版块。第三课时包括Readandwrite.和Readandcircle两个版块。第一课时Readaloud.版块通过呈现Sarah和朋友约定去图书馆看服装秀的故事，让学生加深记忆，综合复习1~3单元的核心句型、词汇及句型。Listencircleandmatch.版块是在游戏中复习呈现了1-3单元Let’sspell部分er,ir,ur,ar,al的发音规则。要求学生听音，圈出正确的字母组合，寻找匹配的图片。第二课时Look,askandanswer版块在活动中复习巩固1-3单元主要单词和句型，要求学生阅读图片，找到匹配的问句，并根据问句回答问题。Listen,tick(√)andsay.本版块呈是复习第三单元的核心句型：What’stheweatherlikeinBeijing?It’s….通过听音，打勾的活动了解不同地方的天气信息。完成天气 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后进行简单的描述，复习关于天气的词语和句型。第三课时Readandwrite.版块主要复习的内容是含有字母组合ir,ur,al,ar的单词和句子书写的规则。Readandcircle板块主要学习的内容是通过阅读文本，寻找图文信息圈出不符合的单词。教材以John为主人公用第一人称叙述John一天的作息活动，让学生在贴近日常生活中完成有意义的阅读任务。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。本单元所需要掌握的语音、句型在1~3单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。单元教学目标1.知识目标⑴能够听、说、认读1~3单元有关学校场所、时间和天气的单词⑵能够掌握1~3单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。⑶能够听、说、认读1~3单元的核心句型：Thisis….Thatis….--Whattimeisit？--It’s….It’stimefor＋名词/to＋动词.What’stheweatherlikein…?It’s….Howabout…?It’s…Degrees.CanI…?Yes,youcan./No,youcan’t.2.能力目标（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。（2）能够在情境中恰当运用句型Thisis….Thatis….对学校场所进行介绍。（3）能够在情景中运用句型--Whattimeisit？--It’s….来询问时间，并能用句型It’stimefor＋名词/to＋动词.来描述该时间段要做什么活动。（4）能够在情景中运用句型What’stheweatherlikein…?It’s….Howabout…?It’s…Degrees.来询问和描述天气。CanI…?Yes,youcan./No,youcan’t.来询问能不能做什么活动。3.情感目标养成爱惜时间的好习惯。教学重难点1.教学重点(1)复习1-3单元所学的词汇和句子(2)复习四会单词water，tiger，sister，computer，dinner，girl，bird，nurse，hamburger，arm，car，card，ball，tall，wall。(3)复习如何描述学校、时间和天气。2.教学难点⑴能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。⑵能够在情境中恰当运用1~3单元核心句型。⑶在描述中正确使用介词to和for。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法、自主探究法。教学时间本单元共分三课时教学。第一课时:Readaloud.Listencircleandmatch.第二课时:Look，askandanswerListen,tick(√)andsay.第三课时:Readandwrite.ReadandcircleUnit4Atthefarm单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“Atthefarm”。本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。第二课时通过Mike与Sarah参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Arethesecarrots?Yes,theyare.No,theyaren’t.第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。第一课时教材通过MrDonald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse,cows，hens，和sheep.第二课时通过Mike与Sarah继续参观农场的情景让学生感知句型：Whatarethose？They’rehorse.以及Aretheyhens?No,theyaren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、认读单词：cow,sheep,horse,hen,tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots。（2）能够听、说、认读句型：Arethese/those…?Yes,theyare.Whatarethese/those?Howmany…?。（3）能够正确朗读并理解Let’slearn与Let’stalk部分的内容。（4）能够理解Let’schant部分的内容及Storytime所表达的意思。（5）能够以得体的方式赞叹所看见的动、植物。2.能力目标（1）能够听、说、认读动物类的及蔬菜类的单词：cow,sheep,horse,hen,tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots。（2）能够听、说、认读句型并能在实际情景中运用：Arethese/those…?Yes,theyare.Whatarethese/those?Howmany…?来询问动物和蔬菜的相关信息。（3）能够听、说、读、写A、B部分以及Look，listenandwrite中的单词和句子。（4）能够掌握字母组合or的发音规则，即在单词中发/ə:/和/ɔ:/的规律。（5）能够理解Let’schant部分的内容及Storytime所表达的意思。（6）能够以得体的方式赞叹所看见的动、植物。3.情感目标（1）培养学生热爱大自然、热爱农村生活的美好情感。（2）培养学生得体与人交际的能力。（3）了解农作物的艰辛，养成良好的爱惜粮食的良好习惯。教学重难点1.教学重点（1）能够听、说、认读蔬菜类单词：tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans.和动物单词cow,sheep,horse,hen。（2）能够听、说、认读句型：Lookatthegreenbeans.They’resolong!Arethese…?Yes,theyare.Whatarethese?I’dlikefourforks.Thisisherhomework.Ilikehorses.Wow!They’resocute!tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans。Whatarethose?Whataboutthose？These/Thoseare….（3）能够掌握字母组合or的发音规则，即在单词中发/ə:/和/ɔ:/的规律。2.教学难点（1）tomato和potato的复数形式。（2）tomatoes和potatoes的发音和拼写上的区别。（3）Arethese后面跟的是名词的复数形式。（4）字母组合or的不同发音。（5）sheep的复数形式以及horse复数形式的读音。（6）these与those的发音及用法区别。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。教学时间本单元共分六课时教学。第一课时:ALet’slearnALet’schant第二课时:ALet’stalkALet’splay第三课时:ALet’sspellBLet’ssing第四课时:BLet’slearnBDrawandsay第五课时:BLet’stalkBLet’splay第六课时:BReadandwriteBLet’scheckCStorytimeUnit5Myclothes单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“Myclothes”。本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型Ilike...第二课时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Arethese...?Yes,theyare./No,thesearen’t.Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.第三课时通过呈现一些含有-le字母组合的单词、听力活动，掌握-le的发音规则。A部分重点掌握三会单词、句型Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.和-le字母组合的发音规则。B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助，通过交流衣物的颜色、位置,很自然的引出了句型Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?第二课时Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回答的句型Whosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?Theyareyourfather’s.重点掌握三会单词和句型Whose...are/is...?They’re/It’s...最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。本单元所需要掌握的词汇和句型，在前面的教材中没有集中涉及到，但是Arethese/those...?Yes,theyare./No,theyaren’t.的句型在第四单元中学过了，为本单元的教学打下了一定的基础。单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes,hat,skirt,pants,sress,coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks（2）能够听、说、认读句型：—Aretheseyours?—Yes,theyare./No,theyaren’t.They’reChenJie’s.—Isthisyours?—Yes,itis./No,itisn’t.It’sMike’s.—Whosecoatisthis?—It’smine.—Whosepantsarethose?—They’reyourfather’s.（3）能够按意群朗读与夏令营有关的短文。（4）能够掌握字母组合-le的发音规则，即在单词末尾发/l/。2.能力目标（1）能够正确使用衣物类单词介绍衣着。（2能够在情境中运用句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.Isthisyours?Yes,itis./No,itisn’t.询问并回答物品的主人。（3）能够在情境中运用句型Whosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.询问并回答物品的主人。（4）能够在情境中恰当运用句型It’sMike’s.They’reChenJie’s.表述物品的主人。（5）能够读出符合-le发音规则的单词；并能根据读音拼写符合-le发音规则的单词。（6）能够在有意义的语境中仿写句子Theseare...Thisis...3.情感目标建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。教学重难点1.教学重点（1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes,hat,skirt,pants,sress,coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks（2）能够听、说、认读句型：—Aretheseyours?—Yes,theyare./No,theyaren’t.They’reChenJie’s.—Isthisyours?—Yes,itis./No,itisn’t.It’sMike’s.—Whosecoatisthis?—It’smine.—Whosepantsarethose?—They’reyourfather’s.（3）能够掌握字母组合-le的发音规则，即在单词末尾发/l/。2.教学难点（1）询问并回答物品主人句型的灵活运用。（2）字母组合-le的发音规则的掌握和运用。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。教学时间本单元共分六课时教学。第一课时:ALet’slearnALet’sdo第二课时:ALet’stalkALet’splay第三课时:ALet’sspellBLet’ssing第四课时:BLet’slearnBLet’sfindout第五课时:BLet’stalkBLet’sfindout第六课时:BReadandwriteBLet’scheckCStorytimeUnit6Shopping单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第六单元，单元的话题是“Shopping”。本单元通过不同的场景，提供了表达商品价格、商品 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 、请求试穿衣物并告之尺码的句型结构。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时呈现了John在服饰店购物的情景，引出句型CanIhelpyou?第二课时John和妈妈买鞋，John想要试穿鞋子，从而引出了句型CanItrythemon?Size...please.第三课时通过呈现一些含有er,ir,or,ur,ar,-le等字母组合的单词、听力活动和歌谣，掌握字母组合的发音规则。A部分重点掌握词汇、句型CanIhelpyou?Yes.CanItry…on?Size…,please.和er,ir,or,ur,ar,-le字母组合的发音规则。B部分包括重点词汇、情景对话，分两个课时。第一课时Sarah和妈妈购物，通过互相交流,很自然的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。第二课时Sarah的妈妈给Sarah买裙子，呈现了询问对于某商品的印象的句型Howdoyoulikethis...?询问并回答商品的价格的句型Howmuchis...?It’s...并进一步表达描述商品品质的句型It’sverypretty.It’stooexpensive.重点掌握词汇和句型Howdoyoulikethis...?Howmuchis…?It’s…It’svery/too…Theyarevery/too…。最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是复习巩固本单元的核心词汇和重点句型。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题“Shopping”展开教学设计。本单元的教学内容和学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，引导学生在合作学习中完成一系列任务。同时还要帮助学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会思考。单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、认读单词：gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,nice。（2）能够听、说、认读句型：—CanIhelpyou?—Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?Size6,Please.They’retoosmall.—Howdoyoulikethisskirt?—It’sverypretty.—Howmuchisthisskirt?—It’s$89.（3）能够按意群朗读促销广告的句子。（4）复习er,ir,or,ur,ar,-le的发音规则。2.能力目标（1）能够正确使用单词gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,nice，介绍衣着和描述价格。（2）能够在情境中运用句型CanItry...on?Size...,please.请求试穿某件衣物并告之尺码。（3）能够在情境中运用句型Howdoyoulike...?询问对某商品的意见。（4）能够在情境中运用句型Howmuchis...?It’s...问答某商品的价格。（5）能够在情境中运用句型It’svery/too...Theyarevery/too...描述某商品。（6）能够在有意义的语境中仿写句子Theyarevery...Theyaretoo...3.情感目标(1)学生能够对英语课堂感兴趣，积极参与各项活动。(2)能以得体的方式与人交流。教学重难点1.教学重点（1）够听、说、认读单词：gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,nice。（2）能够听、说、认读句型：—CanIhelpyou?—Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?Size6,Please.They’retoosmall.—Howdoyoulikethisskirt?—It’sverypretty.—Howmuchisthisskirt?—It’s$89.（3）复习er,ir,or,ur,ar,-le的发音规则。2.教学难点（1）能能够正确使用三会单词介绍衣着和描述价格。（2）能够在情境中恰当运用三会句型。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。教学时间本单元共分六课时教学。第一课时:ALet’slearnACompleteandsay第二课时:ALet’stalkALet’splay第三课时:ALet’sspellBLet’ssing第四课时:BLet’slearnBLet’splay第五课时:BLet’stalkBLet’sact第六课时:BReadandwriteBLet’scheckCStorytimeRecycle2单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册复习二单元，围绕“4~6单元的核心句型”展开话题。本单元通过不同的场景，复习4~6单元重点字母和字母组合的发音规则，有关农场、衣物和购物的单词以及句型。共三个课时。第一课时包括Readaloud.和Listenandtick.两个版块。第二课时包括Read,writeandsay.和Read,writeandsay.两个版块。第三课时包括Readandnumber.和Readandtickorcross两个版块。第一课时Readaloud.版块通过呈现张鹏、Sarah和Amy一起去农场野餐的情景，综合复习4~6单元的核心句型。Listenandtick版块呈现了4组听音题，重点复习有关购物的语言。第二课时Read,writeandsay版块呈现了几组有规律的单词，用来复习or,armer,-le的发音规则。Read,writeandsay.版块呈现了几组看图读句子填空的题，巩固名词所有格的用法。第三课时Readandnumber.版块呈现了两组排序题，复习第四单元和第六单元的核心句型。Readandtickorcross.版块呈现了一封信，通过阅读信件复习有关天气、商品价格、农场动物等话题的内容。本单元重点是综合复习4~6单元的核心句型。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。本单元所需要掌握的语音、句型在4~6单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、认读4~6单元有关农场、衣物和购物的单词。（2）能够掌握4~6单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。（3）能够听、说、认读4~6单元的核心句型：—Arethey/these/those…?—Yes,theyare.No,theyaren’t.—Whatarethese/those/they?—They’re…—Whoseisit?—It’s…’s.—Whosearethese/those?—They’re…’s.CanIhelpyou?I’lltake…Howmuch…?That’sexpensive.They’renice.2.能力目标（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。（2）能够在情境中恰当运用句型—Arethey/these/those…?—Yes,theyare.No,theyaren’t.对蔬菜、动物的名称展开活动。（3）能够在情景中运用句型—Whoseisit?—It’s…’s.—Whosearethese/those?—They’re…’s.对某物的归属展开问答。（4）能够在情景中运用句型CanIhelpyou?I’lltake…Howmuch…?That’sexpensive.They’renice.模拟购物。3.情感目标养成节约的好习惯。教学重难点1.教学重点(1)能够听、说、认读4~6单元有关农场、衣物和购物的单词。(2)能够掌握4~6单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。(3)能够听、说、认读4~6单元的核心句型。2.教学难点（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。（2）能够在情境中恰当运用4~6单元核心句型。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。教学时间本单元共分三课时教学。第一课时:ReadaloudListenandtick第二课时:Read,writeandsayRead,writeandsay第三课时:ReadandnumberReadandtickorcross