精彩课程让学生活起来-第1篇 精彩课程，让学生“活”起来 李丽然河北省围场县第二中学创建于1978年，校园占地面积100多亩，现有教职工432人、学生6000多人。学校先后获评河北省首批依法治校示范校、全国中小学心理健康教育特色学校、全国青少年足球特色学校、河北省体育传统项目先进学校、国防教育特色学校等。伴随着新课程改革在全国各地如火如荼地推进，河北省围场县第二中学结合自身办学特点和学校实际，精心制定了《围场二中课程体系建设方案》。经过多年探索实践，学校逐渐形成了“一主两翼”的精彩课程体系：...
李丽然
河北省围场县第二中学创建于1978年，校园占地面积100多亩，现有教职工432人、学生6000多人。学校先后获评河北省首批依法治校示范校、全国中小学心理健康教育特色学校、全国青少年足球特色学校、河北省体育传统项目先进学校、国防教育特色学校等。
伴随着新课程改革在全国各地如火如荼地推进，河北省围场县第二中学结合自身办学特点和学校实际，精心制定了《围场二中课程体系建设方案》。经过多年探索实践，学校逐渐形成了“一主两翼”的精彩课程体系：一主，指向作为学业基础的国家必修课程，为“核心课程”;两翼，一翼指向促进智慧成长的“学科拓展选修课程”，一翼指向关涉人格成长的“德育必修课程”。
学科拓展选修课程
理念建构
学校依据整合性原则、实效性原则、建构主义原则和灵活性原则，构建了精彩、活跃的“学科拓展选修课程”体系，通过多门选修课程让学生“活”起来，培养敢作敢为、明理大方、有个性的精彩少年。
课程体系特点——
多层面结合。立足于学生的成长和发展，纵向地将多层面的课程结合在一起，形成全方位的育人合力，为学生的精彩人生奠基。
多角度结合。將德育、智育、体育、美育、劳育的育人方式、育人目标灵活有效地结合起来，形成多角度育人的良好局面，让学生绽放生命的精彩。
多途径结合。基于学校办学理念和办学目标，采用不同途径，推进课程体系的实施和发展。
课程体系维度——
精彩，让身体“活”起来。开设街舞、轮滑、珍珠球、足球、绳操等十余门国家及校本课程，培养学生强健体魄，成就健康、青春、向上的精彩生命。
精彩，让心灵“活”起来。开设心理剧、《诗经》诵读、京韵、古筝、评剧等16门国家及校本课程，调动学生的好奇心，丰润学生的心灵，激发学生的兴趣爱好，为学生打好生命底色，让他们享受成长的快乐。
精彩，让思维“活”起来。开设课本剧、用语言连接世界、生物探秘、趣味数学等15门国家及校本课程，成就活泼、好问、善动、勤思、乐进的精彩生命。
精彩，让交往“活”起来。开设礼仪、小记者团队、边说边做等12门国家及校本课程，开阔学生视野，培养文明、和谐、知礼、明理的精彩学生。
实施途径
多育激活：强调德、智、体、美、劳互动共生，旨在营造一个适合学生成长和发展的课程环境，以全面发展和综合进步为价值取向，激活学生的生命潜能。
课程灵活：强调国家课程、地方课程、校本课程及各学科之间的相互促进，课程建设讲求实效、创新、灵活，把知识与学生成长和谐互动作为课程实施的重要依据。
多元推活：强调学校与社会的相互影响、相互帮助，主张形成教育合力，借助各种校内外资源，构建有活力、开放、全面的课程体系，推动学校课程建设更加灵活。
文化助活：强调学校文化在培养和教育学生过程中的重要作用，用文化为课程体系增活助力，滋润师生的心灵和智慧，达到全面、持续育人的教育效果。
德育必修课程
围场二中体量较大，教师素质参差不齐，教育教学及管理效果存在明显差异。怎样快速提升年轻班主任的管理素质，使全校和谐统一向前发展？为此，学校展开了系统化的德育教研活动。
成立德育课程领导小组。成立以校长为组长，德育副校长主抓，德育主任、年级主任为主要成员的德育课程领导小组，强力推进德育课程实施，抓落实，抓反馈，抓效果。
分配备课任务。按照班级课程安排，要求每位班主任精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一节班级德育课，通过体验、参与、创新、任务探究等多种活动方式，做真正灵动、走心的班级德育。所有备课成果（ 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 、 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 等）一律在规定时间内上交到学校德育课程库。
成立班级课程研讨对子组。依据各班主任的个人特点、工作优势、内在潜力等，组织同年级班主任结成对子组，在备课、研讨、班级教研、班级课程宣讲等项目上进行“一加一”互助，荣辱与共，借此营造科研氛围，提升班主任的工作能力。
健全备课 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。学校采取集中培训与自主学习相结合、集中研讨与分散研讨相结合、分层指导与主管把关相结合的方式，严格制定班级课程备课制度，做到不备不议、备不好不指导、指导不好不研讨、研讨不好不上，保证课程效果。备课定时间（每月集中教研2次）、定地点（年级会议室）、定主题（年级主任和德育主任根据学段及节点需要拟定2个，提前一周通知到备课人及班级教研组成员）、定备课人（包括指导人和发言人）、定评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 （所有参与的领导和首席班主任负责评分）、定流程（课程主备人接到备课任务后，自行完善并和互助组成员一起研磨修改备课方案，之后找相应年级主任、年级德育主任二次或多次研磨修改，然后在班级教研时间由课程主备人负责展讲，所有参与的领导和首席班主任负责评分，教研组成员提出改进意见直至完善。每个人都要积极参与，参与人的态度和有效建议，作为优秀德育课程评选和魅力班主任评选的参考）。研讨结束后，各成员拷贝相关材料，并根据自己班级及个人实际情况做最后修订，准备上课。学校检查班级上课情况，评价课程效果。学生填写班级课程记录，学期末集结成册。班级设专人负责整个班级教研活动记录，填写教研活动记录本。学期末组织优秀的、有代表性的班主任进行交流、展示。
课程评价体系
课程评价体系是实施学校课程建设方案的关键。围场二中课程评价遵循“学生为本，发展为本，重在过程，重在选择”的原则，重点关注课程的自创性、生成性和实用性。评价采用“学生对课程的满意率调查”“课程执教教师自评”“学校评价”三位一体的方式进行，同时兼顾学校领导小组的评价。
课程满意率调查（50分）。学校制定课程满意率量表，在一轮课程结束后，让学生对所学课程做出满意度评价。若满意率低于60%，学校将取消该门课程;若满意率位居所有课程前十名，学校则根据相关制度予以奖励。
课程执教教师自评（20分）。学校制定课程执教教师自评量表，在一轮课程结束后要求教师从课程内容、课堂教学、课程效果等多方面进行自评，及时总结经验教训，为下一轮课程做好充分准备。
学校评价（30分）。学校制定课程评价表，在每一门课程结束后，评价人员要对课程实施情况及效果等进行评价，并对教师提出意见和建议，以便其能够及时调整并逐步完善课程。
在课程改革中，围场二中坚持有利于促进学生个性发展、有利于强化学校特色、有利于为国家培养各级各类合格人才的原则，加快课程建设，转变育人模式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师。“一主两翼”课程体系融合国家课程与校本课程，体现了教育内容的多元性和选择性，在实施过程中，强调学生自主学习、合作探究，引导学生发现问题、解决问题，在研究过程中获取知识、培养能力、发展个性，促进学生在共性基础上的差异发展、全面发展，绽放生命的精彩。
（作者单位：河北省围场县第二中学）
责任编辑：刘洁
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